劳动教育让德育更入心

揭爱清

中小学实施的基础教育，不仅体现在对学生知识、技能的培养，更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观。我们要结合学校的实际情况、中小学生的思想情况，寻求新形势下中小学校立德树人的新方法、新模式以及新渠道，增强立德树人的创新能力和影响力，提高德育工作的亲和力和向心力。立德树人要随着时代的发展不断创新，以适应教育教学的需要。教师要与时俱进，勇于创新，充分认识到立德树人的时代性。我们要多创设体验的机会，在劳动实践中学生体验到道理后，不需要很多的说教，他就刻骨铭心地记在心里了。为此，我们学校利用劳动教育来落实德育。

一、爱国更深

在中国共产党成立100周年之际，为了让红色基因根植于学生心中，我们学校引领学生感党恩、听党话、跟党走，树立爱党、爱祖国、爱社会主义情怀，开展了一系列的实践活动。从中国共产党的诞生、困难、代价、成功四个方面去进行提问、探究、访问、归纳等步骤，进行小组内的讨论研究与分工合作、网络搜索、问卷调研，从而开展活动。

学生了解中国共产党成立的历程后，紧跟着让学生知道党旗怎么来的，老师出示一面党旗，由镰刀和锤子图案组成，分别各代表农民和工人的劳动工具。再指导绣一绣党旗，最后学生自己完成绣党旗，绣完之后，上交作品时，学生既欣喜又叫苦，纷纷表达辛苦之情。老师顺势而为，你绣一面党旗就叫苦连天，那当年中国工农红军两万五千里长征的艰难困苦怎么克服的呢？本想让学生想象红军长征的伟大，从而发自内心的要爱国。但没想到学生好奇地说，老师你可以想办法让我们体验一下长征的艰难困苦吗？不可能呀！

细细一想可以呀，不是有很多学生都重走长征路吗？于是我马上召集家委会的成员，策划一次去森林狼拓展基地，开展一次爱国主义教育的实践体验活动。其中有一个活动是“重走长征路”。在那个陡峭的沙土路上，学生手脚并用攀爬着上山，在路途中有的往下滑，划伤了手，想放弃，教练铿锵有力地说：“苦不苦，想想红军两万五;累不累，想想烈士董存瑞。”学生继续咬紧牙关往上爬，终于爬到山顶了。个个气喘吁吁，大汗淋漓，教练继续讲着红军爬雪山过草地的故事。天黑后才结束活动，要徙步到停车场，为了安全我提议司机把车开过来，但学生异口同声地呼吁：“苦不苦，想想红军两万五; 累不累，想想烈士董存瑞。这点苦算什么，我们一定安全到达停车场。”一路上不要老师组织纪律，没有一个掉队，偶尔有人因为又累又饿又黑，走不动了，马上打开手机电筒，搀扶着同伴前行，看到那情景真有点小红军长征的味道。这样的实践活动学生受到的爱国主义教育是坐在教室进行谈话教育无法比拟的。

二、孝敬更暖

在日常的家庭教育中，也要把家务劳动教育作为德育的重要路径。每天都布置学生干点家务活，从为家人服务中感受爸妈的不容易，好过父母说一百遍“你要孝顺父母，父母生你养你不容易呀！” 因为没有体验，没有亲身经历的教育是苍白无力的。学生不停地帮爸妈干家务，不仅锻炼了学生的吃苦精神，还增进了亲子感情，并且增强了学生的家庭责任感，才能学会将心比心，才能体会到家人的各种难处，才会孝敬父母，关心家人，给家人带来各种温暖。

三、勤俭更实

我校开展了“珍惜粮食，从我做起”一系列劳动教育活动。身体力行，学生亲临学校劳动实践基地体验蔬菜种植过程，分组完成劳动实践任务。分成“翻地、播種、浇水、除草”四个小组来体验蔬菜种植的全过程……劳动实践后采访学生。教师问：这次种菜有什么感受？学生A：我拔草时，一开始抓住草的叶子拔，结果拔断了，老师教我要贴着草根拔，我用手紧贴着那棵草底下的土，把草的底部紧紧捏住，终于拔起来了，但手很痛。学生B：有点意思，但又太累了。学生C：我以为农民只要有体力就能种好地，原来种地也要有知识，要不断地积累经验，不断地发明更先进的方法，才能把庄稼种得更好。

我们还和家长组织全班学生去农场体验插秧，大暑天，头顶着烈日，脚踩下水田，要手插完一块责任田。一个小时下来，晒得脸通红通红的，热烫烫的。回到班上，老师继续播放农民伯伯收割稻子的视频和图片给学生看，问学生：下次去体验收割稻子吗？学生幽默地说：“可以去捡稻穗，割稻子就免了。”后来再让学生在家践行光盘行动，家长反应比家长都更精打细算了，做饭的时候下米时很精确，会问过家人需要吃几碗饭，根据每个人预算的饭量来下米。去吃自助餐时，不仅自己不浪费，还不停地提醒家人，吃完再去加，不要一口气加太多。由此可见，学生通过劳动实践，感受到一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰，来自内心的厉行节约很快落到实处。

四、团结更紧

一个家庭，大家齐心协力参加各种劳动给家里带来了经济收入让家里生活越来越富裕，越来越美好，这是劳动创造了美好的生活。一个班级的纪律，卫生和学习的管理都要实行岗位负责制，班长轮流当，值日轮流做，作业轮流收，这样学生才能体会原来班干部做的事是很辛苦的。自己参与管理是自己的责任，是应该尽的一份义务，只有大家一起来做才能够把班级管理得更好，如果单靠一两个班干部，单靠一两个老师，即使要睡觉都落实不了，要让学生在自己的岗位中体验到如果大家团结一致，做起来更轻松，效果更佳。

长期下来，学生在各类比赛、各类活动中都更有凝聚力，紧密团结在老师的周围，在老师的安排下分工合作去完成任务。这样完成的任务，不仅更出色，也更有趣味，既锻炼了学生的各种能力，也为老师减轻了不少负担。

五、吃苦更乐

1937年，毛泽东同志带着儿子岸英在延安凤凰山某地居住。当时岸英只有十四五岁。在毛泽东住的院外有个小厕所。这里以前一直由警卫班的同志打扫，可是一连很多天厕所总是在战士们去之前就被打扫干净了。战士们心中很是纳闷儿。一个大雪过后的清晨，战士们很早就起来扫雪。当警卫班长准备去扫厕所附近的积雪时，发现厕所外的积雪早被打扫完了。“是谁打扫的呢？”大家估摸着，一时却猜不出来。忽然，班长听厕所里有人说话：“你到炉灶里掏些灰，用筐子挑来，往厕所里撒一撒。”多么熟悉的声音啊，班长立刻就听出了这是毛泽东同志和小岸英的对话。原来，毛泽东同志为了培养岸英从小爱劳动的好习惯，特意和岸英一起来打扫厕所。从这以后，警卫战士们经常可以看到一个小男孩打扫厕所，很少间断过。

新东方创办人俞敏洪读北大期间，坚持每天为寝室同学打开水，后来他创业时同寝室的同学愿意和他共同打拼。

纵观历史，历史名人爱劳动的更有成就，性格更开朗，活得更潇洒。横观我们周围的部分人，天天宅在家里玩手机，不仅不爱体力劳动，连饭也不做，餐餐叫外卖，也不收纳衣物，请钟点工收纳。这类人基本上是整天都寡言少语，活在自己的世界里，而且心理承受能力差，一遇不开心的事，轻则离家出走，抑郁，重则寻短见。而那些体力劳动也参加、家务劳动也做的人，反而什么苦都能吃，因为在劳动中锻炼了他面对困难的性格，磨炼了他的意志力，他们能笑对一切，快乐生活，因为劳动本身就可以带来快乐和幸福。