群文阅读中培养学生的综合能力

■甘肃省张掖市高台县第三中学 靳占华

学习语文所要掌握的知识非常多，需要日积月累才能有所提高，初中语文教学中，如果能够有计划有目的地安排学生进行群文阅读，就一定能够帮助学生全面提高综合基础知识。开展群文阅读，能够巩固和拓展学生所学的字词句段篇的基本常识，加深他们对这些基础知识的记忆。群文阅读还能培养学生良好的阅读行为习惯，为学生的作文写作奠定良好的基础，同时学生在阅读的时候能够学习到各种写作的方式方法，从而提高写作水平。

一、利用群文阅读的优势，加强对学生学习方法的辅导

社会在发展时代在进步，对学生的学习期望也越来越高，然而目前大部分学生还未能掌握良好的学习方法。原因一部分出于家庭，父母忙于工作或者文化程度不高，无法给孩子传授合适的学习方法；另一部分是学生自身，缺乏探究精神，思维固化，没有找到适合自己的学习方法。基于这种情况，群文阅读的作用就显得非常重要，充分发挥群文阅读的作用，教师帮助学生有效利用在校时间，有组织有计划地对学困生进行学习方法的辅导，让他们科学有效地进行学习，掌握丰富的科学文化知识，完善自己的结构知识体系，从而提高他们的学习效率和学习成绩。

二、充分利用群文阅读的优势，加强对学生的理想教育

高尔基曾说过：“一个人的奋斗目标越高，那么他就进步得越快。”对学生的思想教育体系中，加强对学生的理想教育，让他们心中充满信心，鼓足干劲，扬起心中的风帆勇往直前，直达理想的彼岸。日常教学中与学困生交流的时候，发现他们大多缺乏学习激情，对将来心中一片茫然，不知道如何做才能实现自己的理想。那么在语文教学实践当中，就需要通过群文阅读，提高学生的思想认识，让他们看到未来的曙光，重新点亮他们心中的希望，重拾对人生的追求。

正如周恩来所说：“理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。”语文教师应该充分认识到学生日常教育中理想教育带来的影响，这样就能把学生的理想教育纳入日常思想教育体系当中，制订教学计划，开展必要的教育。所以在安排学生群文阅读的时候，语文教师有选择地给学生介绍一些理想教育非常突出的文学作品，让学生学习作品中的主人翁精神，心中拥有一个远大的崇高的理想，这样他们就不会感到茫然了。比如，文学作品《钢铁是怎样炼成的》就是一部很好的励志的文学作品，还有许许多多科学家的故事，他们都是从艰苦的生活环境当中，经过勤学终于实现了人生的理想目标，这样的故事被编纂成各种小册子，学校的图书馆都有，那么群文阅读的时候教师有计划有目的地去安排，逐步培养起学生坚强的理想信念。只要学生心中的理想信念树立起来了，那么他们就能够珍惜时间，刻苦学习，为美好的明天奋斗。

三、加强群文阅读培养学生良好的阅读习惯

初中语文教学之中，培养学生良好的阅读习惯，一是要引导学生有目的地去读书。学生学习的时间是固定的，学习的任务是繁重的，每天抽出一定的时间有目的地去进行阅读，对于学生来说是一个挑战，那么语文老师就告诉学生，阅读也应当具有目的性。比如在学习了有关描写春天的单元文章后，可以在阅读一些著名作家的文学作品，从而丰富学生的阅读量，为以后的学习奠定基础。如果学生的阅读量上去了，但是没有一个明确的阅读的主题方向，那仅仅是数量的增加，而不是所要达到的最终目标。所以，布置阅读任务的时候，还要有一个明确的阅读方向。比如阅读描写春天的文章，每一位作家所选取的景物不同，所秉持的思想立场不同，那么他们所采取的写作方式不同，所表达的思想情感也不同，在阅读的过程中，就需要根据自己的实际情况，根据写作所要求的进行取舍，确定一个主题，然后有目的地去阅读，这样就能快速地提高阅读能力。教学中，根据单元内容，有目的地引导学生去阅读，有计划地安排学生去阅读，培养他们良好的阅读习惯。在具体的阅读当中，学生对所阅读的作品，有目的性地去分析，学习他们的长处，丰富自身的知识储备量，这样就达到了阅读的目的性。

二是阅读方法的指导。有的学生把群文阅读理解为浏览作品，不分侧重点，只是随便翻翻就算是完成阅读了。语文教师一定要教给学生群文阅读的方法，因为是大量文学作品的阅读，对比分析是其中一个最常用的方法，通过对不同文学作品的分析对比，比较作品的主题有什么不同，比较分析处写作手法有什么不同，所表达的情感有什么不同，甚至在遣词造句方面各有什么特色，通过一系列的比较分析，就能比较出每篇文章的独到的特色，从而提高了学生的综合分析能力，为他们以后独立学习奠定扎实的基础。

四、加强群文阅读提高学生的写作能力

书读百遍其义自见。拳不离手，曲不离口。这些经典的语言告诉我们一个道理，语言的娴熟运用是从具体的写作实践当中总结出来的，强调了理论和实践相结合的重要性。在群文阅读中，加强学生的阅读量，让学生在阅读的过程中，分析总结每篇文章的写作艺术特色，然后从中汲取符合自身的写作方法，在写作的过程中加以运用，就能够写出自己的作文，让自己的作文更显个性。

学生作文能力的培养涉及的方面非常多，比如说作文主题的构思，段落布局的谋划，遣词造句的运用，写作技巧的使用，这一系列的能力培养，需要在群文阅读的时候统筹安排，方能取得良好的效果。每一次作文训练都应当突出一个主题，侧重一个方面，有针对性的训练，才能很好地提高学生的写作能力。比如说在主题的提炼方面，是通过描写春去秋来，不同季节不同景色的变化，表达热爱家乡热爱祖国大好河山的思想感情，那么在群文阅读的时候，大量的安排这方面的文学作品让学生去阅读，从而让学生掌握这类作文的写作方法。

比如作文训练要突出谋篇布局的应用，那么就选择一些经典的不同结构文章让学生去阅读，从而让学生掌握总分总、并列式、递进式写作方法，或者以地点的转换来安排文章的结构层次，不论哪一种谋篇布局的方式，都应该从实际出发服从主题的需求，做到合情合理。学生作文最欠缺的就是没有详细描写，这样的作文详略得当重点不突出，那么在群文阅读的时候，有目的有计划地安排学生去阅读有关细节描写的部分，掌握细节描写的方法技巧，然后在自己的作文中能够详细描写一个活动的场面，详细叙述完一个故事情节，这样的作文就显得有血有肉，骨肉丰满了。

五、结语

总而言之，加强学生的群文阅读，能够让学生在阅读中能够汲取精神力量，心中形成理想信念。只有学生的阅读量增加了，才能让知识为他们指引人生方向。加强学生的群文阅读，能够让学生在大量的阅读当中，积累丰富的语文基础知识，综合提高学生的语文基础能力。学生在群文阅读的过程中，还能从作品主人公的身上学习可贵的精神力量，从而转化为自身学习的动力，改变学生的学习行为习惯，大大提高了学习效率。群文阅读还能为学生提供各种写作技巧方法，提高他们的写作水平，为他们进一步的学习语文知识奠定扎实的基础。