幼儿体育游戏中创新精神和能力的培养与研究

陕西学前师范学院

充分贯彻并落实游戏教学，通过多样化的游戏教学设置，来从根本上提升幼儿的个性精神、创新素质和综合素质，使之能够实现自我成长和人格养成，是所有幼儿园工作的初衷。因而，积极开展幼儿体育游戏教学活动，可以充分有效地引领幼儿参与，使之学会攀登、爬、钻、投掷和跑等常规动作，这种富有情节性、竞争性的体育游戏，可以提升幼儿的思考能力、创新素质和合作精神。根据相关研究可知，幼儿在创新精神和能力方面尚处于初级阶段，体育游戏这一富有创造性的活动则开启了幼儿创新精神培养的窗口，对幼儿未来发展和综合素养提升具有重要的作用，为此文章将对此进行深入分析。

一、幼儿体育游戏中所蕴含的创新精神和能力分析

幼儿年龄相对较小、理解力相对不足，因而其创新精神和能力尚处于低级阶段。体育游戏则以丰富的情节性、多样化的主题选择，成为开启幼儿创造精神和能力的途径。要想明确体育游戏在幼儿创新精神和能力培养中的实践策略，就必须要厘清幼儿体育游戏中所蕴含的创新精神和能力。下面将从以下三个方面加以概述：

第一，积极主动、与同伴协作共赢的精神和能力。幼儿体育游戏又被称为幼儿体育活动，是幼儿集中参与、彼此协作的一种游戏类型。在体育游戏参加的过程当中，幼儿彼此之间互相分享、紧密沟通、协作共赢，只有这样才能够确保体育游戏的成功。由此可见，幼儿体育游戏要求幼儿积极主动、深入参与，并与同伴保持协作共赢。第二，大胆尝试、表现自我、勇于探究的精神和能力。幼儿体育游戏具有一定的竞技性特征，幼儿在参与过程中，要想取得成功和胜利，就必须要大胆尝试、积极表现自我、勇于探究，这是取得体育游戏效果的关键所在。为此，幼儿的体育游戏参与过程，正是这些可贵品质养成的过程。第三，不惧困难、敢于冒险、迎接挑战的精神和能力。体育游戏本身的竞技性决定了体育游戏过程充满了挑战和冒险性，曲折跌宕的游戏情节和相对激烈的比赛过程，在无形中锻炼了幼儿不惧困难、勇于冒险、迎接挑战的可贵品质。

二、体育游戏对幼儿创新精神和能力培养的促进作用

（一）为幼儿创新精神和能力培养提供了丰富的故事和情节

体育游戏具有放松身心、愉悦心情、挑战自我、强化友谊等多方面的功能，丰富多彩的体育游戏类型为幼儿创新精神和能力培养提供了丰富的故事和情节，这在很大程度上增强了幼儿参与的动力和积极性。比如在开展幼儿“走”“跑”游戏活动中，就可以设置“开火车”“小蜜蜂采花粉”“猫捉老鼠”“打敌机”等体育游戏类别；在训练幼儿投掷能力时，可以增加“打靶”“装甲车”等类别；在以跳跃、攀爬为主的体育游戏中可以增加“过独木桥”“攻山头”等体育游戏活动……这些灵活多样、富有生趣的情节，能够在根本上赋予了幼儿新鲜度和热情，培养了其创新精神和能力。

（二）为幼儿创新精神和能力培养营造了互动、和谐的环境

体育游戏为幼儿创新精神和能力培养营造了互动、和谐的环境，在这样的氛围中，幼儿可以实现自身全身心投入，从而实现个人创造力的全面提升。比如，体育游戏的举办可以从区角游戏、集体游戏和分组游戏等多方面来加以实施，幼儿在不同的场景中，可以体会到不一样的体育游戏感受。此外，体育游戏一般都会配置专门的道具来实施，这能够吸引幼儿的关注，并有效投入其中，实现自身创新精神的最大化提升。

（三）体育游戏实现了对幼儿创新精神的多元智能开发

体育游戏对于幼儿创新精神和能力的培养具有多方面的影响，从多元智能视角出发，可以看出体育游戏对幼儿具有多维度的促进作用：第一，有效促进幼儿身体运动的顺利进行。在参与体育游戏过程中，幼儿通过走跑跳攀爬等行为，有效地实现了自身身体的锻炼和心理素质的培养；第二，从语言智能及逻辑智能来看，体育游戏开展过程中，幼儿之间的语言沟通、人际交际、策略制定等，都属于语言智能及逻辑智能的范畴，可见体育游戏的开展对于幼儿这两方面的能力培养具有重要意义；第三，体育游戏充分锻炼了幼儿的人际交际能力。因为体育游戏本身就是团体性的活动形式，在这个过程中幼儿之间不仅要进行沟通、交流、分享，同时还要进行肢体语言的互动，这些都有助于强化幼儿的人际交际能力，促使其更好地与人协作、与人共享，实现自身综合素质的培养。总而言之，体育游戏对于幼儿多方面都具有重要的意义，有助于实现幼儿多元智能开发，提升其综合创新精神。

三、幼儿体育游戏中创新精神和能力的培养策略研讨

（一）注重体育游戏的多元化开发，确保游戏的丰富性

为了更好地借助幼儿体育游戏实现创新精神和能力的培养，必须要注重体育游戏的多元化开发，确保游戏的丰富性。第一，从横向来看，要实现体育游戏形式上的丰富性。在实施过程中，可以分别开设以“走”“跑”“跳跃”“攀爬”等为主题的系列体育游戏内容，这些游戏形式丰富、活泼，可以在最短时间内引领幼儿参与到情境中去；第二，从纵向来看，要提炼体育游戏的内涵，确保体育游戏主题的深入性。即在每一类体育游戏活动的设置过程中，应从多方面对主题进行细化，以此来从多个视角培养幼儿的创新精神。比如以“开火车”体育游戏为例，将幼儿分成3 个小组，每个小组组建成一个“火车”，在队长发出开始信号之后，三个“火车”同时出发，展开竞赛。在上述体育游戏过程结束之后，还可以在此基础上增设“火车变长”（两组连接）和“一列火车”（三组连接）的游戏，有助于充分锻炼幼儿的应变素质和协作技巧，实现对幼儿创新精神和能力的综合培养。第三，适当增加体育游戏难度。从幼儿比较熟悉的体育游戏类型入手，在此基础上加以变形和演化，这样可以有效地强化幼儿理解力，帮助他们实现综合能力提升。

（二）搭建合作互动、竞争有序的幼儿体育游戏环境

搭建合作互动、竞争有序的幼儿体育游戏环境，是激发幼儿创新精神和能力的关键。具体而言，应该从以下这几个方面加以入手：第一，打造体验式的感悟情境。对于幼儿来说，他们的理性分析能力和认知素质还不够，为此应打造体验式的感悟情境，用幼儿所熟知的情境来吸引其加入，从而有效增进理解。比如，可以借助于音乐和旋律来吸引幼儿，使其获得“听觉”上的感悟，从而投入到体育游戏中去。还可以借助于色彩、图像、艺术或者地图等视觉化的语言来吸引幼儿的参与，从而有效地提升他们的感知水平。以体育游戏《大家一起来植树》为例，为了更好地吸引幼儿参与，就可以通过动漫、动画等视频展示的方式，并借助于铲子、小树模型、水盆等道具来唤醒幼儿的感知度，从而使之融入情境中去。第二，重视场景布置，从而为幼儿打造具有真实感的体育游戏环境。比如以游戏《保卫家园》为例，就可以打造富有真实化的“战场”，每个幼儿都是战场中的英雄。通过这样富有气氛的场景布置，可以最大化地帮助幼儿理解体育游戏的内容，以此来更好地进行参与，强化体育游戏培养，实现创新能力提升。

（三）注重生活元素在幼儿体育游戏中的有机融入

生活为每一个孩子的成长提供了有效的场所，在幼儿体育游戏开展过程中，应注重生活元素的有机融入，只有将生活和幼儿体育游戏相融合，才能够从根本上唤醒孩子的参与渴望，并提升其参与效能。第一，注重观察生活细节，捕捉富有真实性的动作和语言，并将之融入体育游戏中去。比如以“猫捉老鼠”游戏为例，为了更好地对“猫”的动作有更加清晰的了解，幼儿就可以在生活中多观察猫的日常行为和动作特点，并自觉地加以模仿，这样在参与体育游戏活动过程中就有的放矢，提升了游戏参与效果；又比如对于“开火车”游戏而言，幼儿可回忆自身坐火车的经历，在此基础上进行游戏的参与。第二，从生活场景为出发点，来有效地实现体育游戏的设计、组织和开发。比如搬板凳、玩积木都是锻炼幼儿能力的重要方式，这些活动能够提升幼儿游戏适应的效率，从而有效强化幼儿体育游戏的参与效果和质量。总而言之，生活是诞生自由、灵感的场所，是每一个幼儿心灵释放和精神成长的空间，只有实现生活元素在幼儿体育游戏中的有机融入，才能够从根本上强化体育游戏的展开效果，不断升华体育游戏的内涵，实现幼儿创新精神和能力的根本性提升。

四、结语

综上所述，体育游戏对于开启幼儿的心智、创造力、审美力和个性价值等诸多方面都具有推动意义。在实际操作方面，可以在更加注重多元化、搭建合作互动竞争有序的体育游戏环境、注重生活元素在幼儿体育游戏中的有机融入等，从而来让幼儿在这个过程中体会与人合作共享的喜悦感、激烈竞争的成功感、参与游戏的价值感等，实现心灵成长、精神富足和人格提升，这都是为幼儿良好发展和成长奠定基础的有利条件。