在初中体育教学中开展体育游戏的作用及策略

■山东省乐陵市铁营镇中学 孙宝生

新时代的教学目标致力于培养学生的学习兴趣，丰富学生的精神世界，以此推动教育事业的繁荣发展。因此，教师在体育教学中要重视体育游戏的重要性，创新课堂教学模式，通过游戏的方式吸引学生的学习兴趣，寓教于乐，更好地开展教育工作，让学生在一种欢乐的气氛中学习。

一、开展游戏体育教学的作用

开展游戏体育教学有利于提升学生的学习素质，促进学生的全面发展。初中生大部分年龄处于十二三岁的阶段，正是精力充沛的年纪；也处于从小学到初中过渡的阶段，难以在短时间内熟悉和适应初中体育课堂。因此，教师采用游戏教学的方式能够更好地提起学生参与初中体育课堂的兴趣。此外，初中生的学习压力在不断增大，其学习的科目难度也相较小学有了很大的改变，因此教师采用游戏教学理念，通过游戏教学的方式缓解学生的学习压力，能使学生在学习中做到劳逸结合，提高学生的学习效率。体育游戏也可以提高学生的创造能力，学生能在游戏过程中探索更多获胜的技巧和方法，在潜移默化中掌握适合自己的体育学习方法。教师还可通过在体育教学中开展游戏活动，提高学生的团队意识，凝聚班级团结力量，促使学生在游戏中加强协作能力，这在学生后期的文化课学习过程中也能起到一定的积极作用。因此，体育教师在教学的过程中既要重视知识的传授也要重视学生能力的发展，采用游戏教学的方式有效提高教学质量。

二、如何在教学的过程中实施游戏体育教学

除了以上优点，体育游戏教学的过程中也存在着一定的弊端，比如游戏过分吸引学生的注意力，导致其在正式的理论学习中时常走神，这要求教师在开展教学时恰当掌握游戏的分寸，合理设置游戏的运动量，避免过多消耗学生的体能，因此在体育游戏教学对教师教学的方式方法也提出了更高的要求。

（一）选择丰富的游戏模式

教师在体育教学的过程中要创新课程模式，引导学生在玩的过程中学习和掌握一些技能，比如团队合作能力。例如，教师可以引导学生分小组参与“多人多足”游戏比拼，将他们分成三个小组，并且把一个组相邻的两个学生的腿绑起来，让他们与其他小组比拼，挑战用最短的时间到达终点，这样可以培养学生之间的默契以及团队协作能力。而且每个学生的适应能力也是不一样的，为了适应团队同步直立行走，需要学生花费一定的时间，这样的游戏也可以培养学生的耐心，让学生在参与体育运动的同时内化体育精神。需要教师注意的是，

（二）重视游戏的安全性

在实际游戏过程中，教师要关注学生的安全问题，避免对学生造成不必要的伤害，提高课程的安全系数。为此，首先在课程开展之前，教师要认真考量，选择危险系数低、开展过程简单的游戏，通过多次的亲身试验感受游戏的可行性。在此过程中教师还要根据具体游戏制定配套安全措施，如准备软垫、护膝等，准备好医用药箱，及时检查场地、器材是否有损坏。其次，在课程正式开始时，教师要为学生详细讲解游戏规则，提醒学生应把个人的人生安全放在第一位，提高学生的自我保护意识。教师在游戏过程中要做好监督巡视工作，当学生动作不标准，有可能会受伤时，教师应及时制止其危险动作，纠正学生的不良行为，而当学生在游戏过程中产生冲突时，教师应及时进行干预，渗透“友谊第一，比赛第二”的体育精神。最后，在课程结束后，教师要做好教学反思。针对教学过程中遇到的学生冲突、学生受伤等问题改进自己的教学方案，并在下一节课开课前总结课程不足，引导学生认识到游戏安全的重要性。

（三）因材施教

在体育游戏的教学中，教师要注重因材施教。因为每个学生的身体素质都不一样，因此在游戏的过程中，教师要注意学生的身体变化，有层次性地开展适合学生实际的体育游戏。教师要重视鼓励式教育，针对意志力薄弱的学生，教师要鼓励他们尝试接触新鲜的事物，尝试一些新型挑战，针对比较要强的学生，教师应及时缓解学生的好胜心，不能用统一的标准要求每一个学生。此外，教师在游戏过程中也要遵循“从易到难”的原则，先在课程伊始选择一些简单的游戏，引导体育基础薄弱的学生参与进来。在课程开展中期，教师可适当提高游戏难度，引导体育基础较好的学生带领其他同学一起推进游戏进程。

三、结语

综上所述，体育游戏教学在初中开展教学过程中起着重要的作用，教师在教学的过程中要充分发挥它的优势，构建轻松、愉悦的教学课堂，引导学生通过游戏的方式找到更适合自己的学习方法，从而促使其体育水平得到一定的提升。在游戏的过程中，学生的大脑将能得到放松，在其余学科学习的时候也能更好地集中精力，做到劳逸结合