美术教学中学生创新能力的培养研究

■甘肃省高台县职业中等专业学校 张艳春

在现代化的社会环境中，创新能力成为选取人才的主要参考依据，所以在美术教学中也将培养学生创新能力作为重要的教学目标。而对培养创新能力的美术教学进行研究和分析，是为了搭建创新性的美术课堂，使学生在新型课堂中不断增强美术素养和艺术创造能力，从而实现美术技能和综合素质的全面发展。以下将对培养学生创新能力的美术教学策略进行探究。

一、转变教师教学观念，奠定美术教学的创新基础

教师的思想观念以及秉承着的教学原则，是影响他们教学行为和教学手段的直接因素，如果教师能吸纳和运用创新性的教学思想，那么美术教学就能构建起新型的课堂模式。因此，为了奠定美术教学的创新基础，使学生产生创新的欲望，教师可以从自身出发，转变教学观念、剥离陈旧的教学思想，不断学习和掌握最新的美术教学思想，增强自己的专业素质和执教能力。具体而言，教师可以从两方面转变自身的观念：首先，教师可以积极参与由美术机构、教育部门、学校等组织和开展的美术教学培训活动，在培训中学习先进的教育思想和观念，在学术前沿感受美术教学的最新理念，并将其融入自身的教学体系中，从而创造出符合本校和本班级的创新化教学模式；其次，除线下培训活动外，教师也可以借助互联网系统学习和关注最新的美术教育思想，通过观看优秀美术教师教学案例的方式，学习其中的优秀理念，并将其合理地融入课堂教学中，从而为美术的教学奠定创新化的基础。

二、构建美术教学情境，调动学生的美术创新热情

学生的创新热情是发展创新能力的前提条件，如果教师能利用新型教学方法进行美术教学，那么学生参与美术活动和展开美术创作的欲望和热情也就会逐渐增强。因此，为了培养学生的创造能力，教师可以从调动他们的美术创新热情出发，通过构建美术教学情境的方式，让学生在良好的氛围中感知到学习美术知识和技能的乐趣，并在此基础上产生自主创作和创新的欲望。具体而言，构建美术教学情境可以从以下几个方面出发：首先，教师可以对美术学科的课程教学内容进行全面分析，并以此为依据选择与学生兴趣倾向和教学内容相适应的情境创设方式，让学生在情境引导下逐渐形成创新意识，调动创作欲望；其次，教师在课堂教学中根据情境创设计划展开教学，引导学生深入情境内部感知美术教学内容的真谛、认识到美术作品中蕴含的深刻主题，并在这个过程中产生创新热情，将创新灵感转化为具体的美术作品，比如为了增强学生对美术作品的感知力，教师就可以创设多媒体情境，借助信息化设备广泛引入课外资源，让学生在分析美术作品创作背景的过程中产生独特的感悟。

三、强化美术基础训练，启发学生的美术创新思维

创新思维是学生发展和提升创新能力的基础，而只有不断强化他们的基础美术技能和知识，他们才能在现有水平上进一步发展创新思维和能力。因此，为了完成培养学生创造力和思维力的美术教学任务，启发他们的美术创新思维，教师可以强化学生的美术基础训练，让他们养成正确的习惯、形成坚实的美术基础，促使他们在强化训练中夯实基础、发展能力、提升素养。具体来说，在日常的美术教学中，教师要关注学生的基础知识和技能，首先，教师可以通过问卷调查、随堂检测等方式考查学生在基础知识和技能方面存在的问题，并对调查结果进行分析和整合，让学生总结自己的优势和不足；其次，教师根据问卷调查和检测结果，有针对性地展开美术基础训练，让学生能扎实地掌握绘画、雕塑等多种美术技能，使他们在发扬优势的同时，也能补足他们的绘画和鉴赏短板，不断增强他们的基础知识储备。通过强化美术基础训练的方式，学生就能不断提高自己的美术专业能力，在这个过程中，他们也会产生更多的创新性思维。

四、开展美术鉴赏活动，增强学生的美术创新素养

学生的创新能力是在获得丰富审美感受和体验的基础上培养和提升的，只有学生能对不同的美术作品或者同一美术作品产生不同的见解，他们才能调动自身的创新思维展开美术创作活动。因此，为了增强学生的美术创新素养，教师可以开展美术鉴赏活动，让学生在观赏优秀美术作品的过程中，学习其中蕴含的先进创作思想，并在鉴赏的过程中获得别样的审美感受，从而在此基础上产生创新想法。具体来说，开展美术鉴赏活动应该以学生的感受和体验为主导：首先，在开展鉴赏活动之前，教师可以选择兼备经典性、创造性和深刻内涵的作品，通过互联网平台、美术展览馆等地广泛搜集美术作品；其次，在课堂中设定专门的鉴赏活动，借助多媒体设备、美术实物素材等展示美术作品，鼓励学生在观赏和分析的过程中积极发表自己的意见和见解，引导他们从多个角度对作品进行鉴赏。通过这样的方式，学生的美术素养就能不断增强。

五、组织美术实践活动，提升学生的美术创新能力

实践与创新是一对相辅相成的概念，只有付诸实践的教学形式和内容，才能真正发挥出教育价值和作用。因此，为了提升学生的美术创新能力，教师可以组织美术实践活动，让学生将学习美术知识与生活实践联系在一起，培养他们主动获取美术素材、创作灵感的能力，促使学生在动手操作和参与的过程中领悟美术学科的真谛。具体来说，教师可以根据美术教材的主题和主要教学内容设计实践活动，让学生在自然环境或者生活场景中选取美术创作资源和素材，促使他们在优美的自然环境或者贴近实际的生活场景中受到视听资源的冲击，从而产生创作美术作品的欲望，并将其合理地转化为美术作品，以此更加高效地完成美术创作任务，达到提升美术创新能力的目的。

总而言之，创新能力是美术教学中的重点培养目标，也是影响学生发展和进步的重要因素。因此，为了提升学生的创新能力，使他们在美术学习中掌握基础美术技能、提升美术素养，教师可以从自身出发，转变陈旧落后的教学观念，不断更新教学方法和教学手段，让学生在形象生动的教学情境和丰富多彩的教学活动中不断发展创新思维和创新能力。