初中英语教学中学生英语素养的提升

■山东省青岛市崂山区第八中学 秦红占

初中英语教师在教学中培养学生的英语素养，应将重点放在学生身上，综合学生的情况对学生进行培养，使学生能够在教师的关注下，获得优质的学习资源，收获英语学习的快乐，成为英语课堂的“定海神针”，不再为逃避英语学习而“绞尽脑汁”，而是将自己的智慧应用到英语探索中，改变自己的态度。

一、穿插生活环节——提升学生的表达素养

初中英语教师在教学中培养学生的英语素养，可以通过穿插生活环节来提升学生的表达素养。教师在课堂上穿插生活环节，能够将学生带入生活场景中，让学生在生活的影响下了解英语，知道英语是怎样与生活建立联系的，使学生看待英语更加客观，感受英语学习的乐趣。学生在生活环节的驱动下，对生活中出现的英语知识进行了分析，知道英语离自己的生活并不遥远，而是近在眼前，只有积极探索英语，才能挖掘出英语与生活的关系，了解二者之间的紧密联系。

在讲解“What does he look like？”时，笔者组织学生对身边的朋友进行观察，让学生尝试用英语来描述朋友的外貌特征，使学生能够熟练掌握相关的英语知识。学生在观察身边朋友后，总结了朋友的特点，然后围绕朋友的服饰、五官等特点进行了表达。一开始，学生都有些磕磕绊绊，难以顺利说出自己想要表达的意思。随着笔者的鼓励和表达的增加，学生变得自信起来，能够流畅地说出自己的想法，完成对朋友的外貌描述，熟悉本单元的新单词和短语。

二、穿插问题环节——提升学生的思考素养

初中英语教师在教学中培养学生的英语素养，可以通过穿插问题环节来提升学生的思考素养。教师在课堂上穿插问题环节，能够活跃学生的思维，让学生在思考的过程中加深对英语知识的印象，知道怎样经过自己的头脑加工，让英语知识变得更加简单，找出问题的答案，梳理自己的学习框架。学生在问题环节的驱动下，了解了英语学习中遇到的困难，知道了学习并不是一帆风顺的，而是需要动脑思考，找到学习出路。

在讲解“Do you think you will have your own robot”时，笔者在教学中为学生设置了思考问题，鼓励学生动脑搜索答案：“你知道机器人有哪些应用吗？你对机器人有着怎样的幻想？你认为机器人能够代替人工作吗？”学生围绕问题，对课文进行了阅读，了解了机器人发展的现状，知道了机器人是由发明创造的，能够代替人的一部分工作，使效率提高。但是，学生认为机器人无法完全替代人类，因为人类才是机器人的创造者。学生还分享了自己理想中的机器人，增加了课堂的乐趣，完成了问题的探索。

三、穿插实践环节——提升学生的探索素养

初中英语教师在教学中培养学生的英语素养，可以通过穿插实践环节来提升学生的探索素养。教师在课堂上穿插实践环节，能够让学生走近英语，学会用自己的眼光看待英语，对英语做出判断，并展开对英语的探索，制造英语工具，进行应用。学生在实践环节的驱动下，对英语知识进行了深层次的学习，知道了怎样利用自己对英语知识的理解对英语知识进行应用，使英语重新焕发光彩，巩固自己课堂上掌握的知识点。

在讲解“What did you do last weekend？”时，笔者在教学中组织学生回想自己上周末的活动，鼓励学生说一说自己精彩的周末生活，让学生产生表达的欲望。在学生分享过后，笔者组织学生将自己的周末生活用英语描述出来，熟悉英语语法的应用，掌握英语作文的写作技巧。学生在写作中，记录了自己的周末生活，知道了怎样借助一般过去时态表示自己上周末的活动，懂得了写作中应注意时态问题，减少语法的错误。

四、穿插评价环节——提升学生的认知素养

初中英语教师在教学中培养学生的英语素养，可以通过穿插评价环节来提升学生的认知素养。教师在课堂上穿插评价环节，能够对学生的表现进行一个总结，让学生看到自己在学习过程中的问题，使学生变得清醒，重新燃起学习的斗志，在英语中挖掘自己的潜力，拥有更加光明的未来。学生在评价环节的驱动下，了解了教师眼中的自己，对自己的学习进行了反思，结合自己的情况，找到了学习优化的途径，能够有计划地开展学习，提高课堂参与效率。教师可以综合学生近期的表现，对学生进行评价，指出学生在课堂上回答问题、考试测验、与教师交流情况等方面的优点和需要继续改进的地方，让学生知道具体应该怎样做，节省学生学习的时间，增加与学生的交流。教师还可以通过与学生面对面沟通了解学生的需要，结合学生的性格特点对学生进行评价，指出学生需要继续努力的方面，做到围绕学生展开教学，加强学生对自身的认知。

五、结语

总之，本文通过穿插生活环节、穿插问题环节、穿插实践环节、穿插评价环节，提升了学生的表达素养、思考素养、探索素养、认知素养。学生在这个过程中，了解了英语的特点，走进了英语的森林，看到了英语的全部，消除了对英语的偏见，认识到英语是一门使用广泛的语言，给世界增添了色彩。学习英语，是为了更好地交流，更好地了解世界，建设自己的国家。初中英语教师在培养学生英语素养的过程中，对学生的了解进入了新的层次，能够更加全面地考虑学生面临的问题，灵活地给学生提供帮助，在保障学生自主性的前提下，激发学生更多的学习想法，让学生拥有更加强烈的学习感受。同时，教师也没有放弃自身的学习，而是有针对性地学习了新的教育知识，了解了自己教学中出现的短板，在实践中找到了解决的方式，为学生的英语发展奠定了基础，让学生能够放心地跟随教师进步。