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信息技术支持下小学语文智慧课堂的构建研究

2021-01-07甘肃省张掖市甘州区上秦镇中心学校薛丽婷

天津教育 2021年24期
关键词:记忆智慧信息技术

■甘肃省张掖市甘州区上秦镇中心学校 薛丽婷

教育是影响人的身心发展的社会实践活动,是一个国家不断向前发展的动力,我国现阶段就处在中华民族伟大复兴的时代,随着信息技术的飞速发展,信息技术在各个行业皆有广泛的运用,小学语文教育是每一个孩子接受教育的初始阶段,在这个阶段,培养良好的学习兴趣是至关重要的,能为以后的终身学习打好基础。信息技术和小学语文结合构建的智慧课堂,师生交互更加全面,学生学习更加快乐,是真正意义上实现快乐学习。但是,构建小学语文智慧课堂并不是固化不变的一套模板,信息技术日新月异,如何在现在信息技术的基础上更好地构建小学语文智慧课堂,是摆在很多人面前的一个问题,基于此,本文将对信息技术支持下小学语文智慧课堂的构建做出研究。

一、小学语文构建智慧课堂的意义

好奇心是孩子的天性,在好奇心的趋势下,孩子对于一些事物会产生强烈的兴趣,小学语文构建智慧课堂,教师可以采用动画、视频、图片等形式,尽可能地回归实际生活,利用信息技术,加入学生感兴趣的资源,比如学生喜欢的动画片,吸引学生的兴趣。相较于传统的小学语文教学,这样的形式更加生动形象。

小学语文还有一个特点,就是需要记忆背诵一些内容,当然小学生对于语文的记忆,可以分为机械记忆和有意义记忆,他们两者之间的区别,体现在给予是否有效上。机械记忆就是我们平时讲的死记硬背,记忆的过程缓慢,遗忘快。与此相对的就是有意义记忆,小学阶段是有意义记忆养成的关键阶段,小学语文构建智慧课堂设置,有利于增强小学生有意义记忆,教师利用现代先进的信息技术等手段,可以把小学语文抽象的复杂的课程,变得具体而简单化。

二、小学语文智慧课堂概述

小学语文是小学生在自己已有的生活经验的基础上,通过具体的一系列的教育活动产生的,好的教育本就不是单一的“授予”。“引导”式的教育理念,在教育的任何阶段都是适用的,当然也适用于小学语文教育。引导式的教育,使学生成为自己学习活动的主人。教师也应该做出转变,由传统教育意义上的知识“授予者”,变为学生语文学习的组织者,并创新组织形式。比如说这里提到的在信息技术的基础下构建的小学语文智慧课堂,教师要成为学生学习的引导者,引导学生快乐学习,成为学生学习中的合作者,与学生共同学习。

智慧课堂是现阶段很多学校广泛采取的一种教育方式,结合信息技术构建课堂的一种课堂形式,具体形式为每一个学生都需配备一个智能移动装置,就是学生常说的电子教材,用这些智能移动装置,为学生构建了情境化,教学不再是教师照本宣科,教学形式变得更加智能化。这样的智慧课堂,也会使教师和学生的互动化更高,智慧课堂的打造,最终使得学生的学习场景更加多样,很好地激发学生的学习积极性。

三、小学语文智慧课堂特点

(一)拓展丰富学习资源

语文这门学科,本身就不只是拘泥于课本知识的学科,更好地学习语文,就需要学生更加广泛地了解课外的一些知识,小学语文智慧课堂的构建,在智慧课堂中,有多种多样的学习资料,不再像传统意义语文的学习仅限于一本教材。因为信息技术的加持,教师在上课的时候,可以加入很多以多媒体呈现性质的教学资料,教师上课期间,也可以下载网络平台的海量的教学资源,实现资源实时共享,这样在课堂中,教师的授课方式也会变得更加灵活,可以对全班进行推送,还能定向针对推送,让教学更加有针对性。

(二)交互自主快乐学习

小学语文的学习,教师和学生之间需要频繁的交流和互动,智慧课堂的构建,使得这种交流和互动的模式变得更加积极有效。传统的课堂教学的模式,教师偏向机械式地教授学生知识,学生的自主性很低。而在智慧课堂,教师和学生通过便携式的移动设备,在学习的过程中,多向的交互,促进学生对于学习的自主性和对于知识的探究,师生的交流也更便捷平等。

(三)打破时间空间界限

智慧课堂还打破了空间位置的限制,学生在家中通过移动的电子设备,还可以学习和老师沟通交流,教师在线解答,让学生不在学校,也可学习拓宽知识,真正意义上打破了空间位置的限制。

四、小学语文智慧课堂的策略

小学语文构建智慧课堂,不管是对学生的教育方面,还是对于教师教学质量的提升方面,都有积极的意义,如何在信息技术支持下构建小学语文智慧课堂请看下文的具体策略:

(一)充分利用信息技术网络平台强大的信息共享能力

基于信息技术所构建的智慧课堂,可以实现资源共享,在落实到具体的小学语文教学中,主要体现在新课的预习方面,例如:第二天要上的新课文《火烧云》,教师可以把所备的课件和资料,如课文朗读音频,火烧云的视频和图片,发送到学生的移动电子设备上,学生可以更好地预习第二天所要上的课程。当然智慧课堂的资源共享能力,不止于上述的情况,学生也可以在预习的时候,自主查取资料,比如为什么会出现火烧云等,并且向老师和同学分享交流,这样就会更加有效地促进课堂的教学兴趣和效率,课后还能交流学习。

(二)充分利用信息技术网络平台强大的交互能力

基于信息技术所构建的智慧课堂,由于其强大的交互性,在课堂上老师和学生,学生和学生在移动电子平台,都可以交互学习。例如:需要分人物朗读课文《小蝌蚪找妈妈》,学生在自己的移动设备上,就可以实现人机对话,教师可以在移动的另一端,对每位学生的学习情况进行监督,并且及时给出意见,这样学生的课堂自主性和师生的互动交流更强,能构建更好的课堂。

五、结语

综上所述,智慧课堂结合先进的信息技术,真正的强调教师智慧,引导和促进学生的智慧学习,在智慧课堂中,教学活动的开展不再是死板的填鸭式教学,而是更加快速地促进了学生的自主学习意识,开拓了教师和学生,学生和学生之间的交流,还有各种学习资源的互惠共享。因此,在信息技术基础上,构建智慧课堂,对于小学语文促进和改善是有实际意义的。

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