新课改下高中物理实验教学存在的问题及解决策略

■甘肃省民乐县第一中学 周崇山

一、现阶段高中物理实验教学中存在的相关问题

首先就是各高中对物理实验教学忽视的问题，一些高校甚至连物理实验室都没有，就算是有实验室的学校物理实验几乎不做。有些学校为了应付教育部门的检查，特选一间教室作为物理实验室，然后引进各种专业实验设备进行装修，但是学生从始到终根本没进过实验室，更别说去感受一下实验器材做一个实验了，这样的实验室就是一个摆设，没有任何作用。还有些学校为了应付检查，如果得到教育局等部门的检查通知，会马上对学生进行简单实验的培训以应付检查。其次，一些学校过于强调培养学生在物理方面的兴趣，其实最终还是注重成绩，导致学生对物理兴趣不大，学习成绩并不理想。

在一些对应的物理实验中，教师只是就书讲问题，就书上的图和问题进行口头讲述，学生不但听得枯燥而且效率还不高，有些实验器材、设备等见都没见过，就连“脑补实验画面”都费劲。由于对物理实验教学的忽视，因此教师和学生对物理实验相关问题都不重视，对于一些难以理解的问题和步骤，学生听不懂也学不会，最后导致慢慢出现短板，而问题就出在物理实验上。在相关的物理实验教学中，物理教师对物理实验描述得不准确，有些描述很容易让学生不解，甚至有些关键、烦琐的步骤，教师自己有时也是一知半解。

随着国家科学技术的不断进步，国家加大了对教育经费的投入，各学校从普通黑板变成了电子黑板或是投影仪等先进的教学设备。这些设备的投入统筹考虑对教师的教学有很大帮助，比如各学科的实验可以用电脑做出动图，为学生进行展现。然而在传统教学中，在学生真正动手操作的实验中，教师往往对知识讲得过于笼统，一些学校为了教学实验的安全，往往会选择在实验前一节课给学生讲授整个实验步骤和实验结论，这根本达不到所谓的实验效果。有些学生可能认为自己会了、懂了，就在实验中过于疏忽，这不但会导致学生对物理实验的兴趣不高，还会影响学生动手操作时的积极性，达不到对学生兴趣和创造力各方面能力的培养。还有一些学校对实验设备的引进不全面，有些简单的实验甚至要分十个人一组来做，这样导致的问题就是一节课不可能达到一组所有学生都能亲自体验做实验，讲课的内容少，学习效率也不高。另外，一些物理实验室的相关要求和规定制定得不全面、对实验室的安全器材分配得不均匀等，都是物理实验教学中存在的问题。对于物理实验教学中出现的问题要得到必要的重视和解决，在出现特殊问题时，教师应教会学生进行紧急处理的方法。

二、现阶段新课改下高中物理实验的教学方法和问题的解决措施

国家各教育部门要加大对高中物理实验教学中存在问题的重视，要加大对各高校物理实验教学的检查和抽查力度，要真正了解各高校物理实验教学中存在的问题；要加大对各高校物理实验器械的投入力度，尽量为学校解决“十人一台设备”的现象；加大教育经费的投入，以解决学校在经费方面的困难，规定实验室安全器材的准确安置。教育部门还应为各学校制定一个物理教学实验安全问题总大纲，让各学校根据自身所面临的现象进行整体规划和研究。同时，学校和教师要重视学生的物理实验教学，尽量每个实验都能让学生亲手去做。

学校和教师应加大对实验教学的重视，改变传统的教学方式和教学理念，要将物理教学从“听”变为“动”，加大物理实验教学的力度，认真遵守新课改下的各种新要求；对高中物理教学进行全面深化改革，重点培养学生的物理实验兴趣和物理实验的动手能力；安排合理的教学时间，开放物理实验室，然后由教师统一带领。新时代的教学不能墨守成规，要大胆走出新的教学之路，突出实验教学的重要性。

首先，各物理教师要自己全部掌握实验步骤和实验要求，然后再去教学生；其次，要熟悉物理实验的每一步和可能在实验中出现的各种问题，在学生进入实验室之前尽量只为学生讲清楚应注意事项和实验要求。当学生进入实验室以后，教师一边讲，再让学生跟着做，这样既能达到实验效果，还能增强学生的实验兴趣和动手能力。实验教学中重点要让学生掌握方法、步骤和技巧，尽量让学生自己去探索答案，让学生成为课堂的主体，教师在课上只是起辅助作用。

在物理实验教学中，物理教师应根据不同的情况对学生进行分组，尽量做到小于四人一组，这样每个人都有做实验的机会，同时实验中他们还能互相帮助，共同学习。实验后要求学生做好学习笔记和实验心得，在课后教师应认真阅读每个人的实验心得，然后进行总结归纳，找到学生在实验中的困惑和不足，以在下节物理课时进行详细解答。各物理教师要提升自身的教学经验和教学能力，尽量给学生创造更全好的机会和条件，同时对物理实验教学中存在的问题进行全面分析，结合学生的实际情况制定符合学生的实验教案和教学大纲；在实验中要注意各方面的细节，特别是对于一些器材的使用安全，如物理中的匀速直线运动等实验时要注意对器材的安置和使用。

三、结语

高中物理实验教学在物理学科中作用是非常重要的，物理实验不仅能为学生提供便捷的学习环境，还能让学生对物理知识进行更深入的了解和探索。学生通过物理实验能了解到不一样的知识，还能进入不同的学习“境界”中。因此，教师应创新新课改下高中物理教学实验的教学策略和方法，以培养新时代下全能型的高中生，激发学生对学科的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，全面提高物理实验教学效率。