习近平新时代中国特色社会主义思想的青年传播机制研究

伊 焱

(1.山东第一医科大学 马克思主义学院，山东 泰安 271016；2.中国社会科学院大学 马克思主义学院，北京 102488)

青年学生是新时代马克思主义大众化的主要传播受众组成之一，是中国特色社会主义事业发展的卓越先锋力量。在当今各种思想文化激荡的大潮流、意识形态渗透性交融的大环境之中，推进新时代马克思主义的大众化，必须高度重视系统建构以青年学生为主体对象的理论传播机制，以习近平新时代中国特色社会主义思想有效引领青年学生坚定理论自信，树立宽广视野，强化战略思维，秉持担当意识，培育强国有我的新时代青年。

一、新时代马克思主义大众化创新发展对建构青年学生理论传播机制的迫切要求

(一)新时代马克思主义大众化创新发展要求密切关注青年学生的思想成长

在新时代马克思主义大众化创新发展过程中，新的理论成果的接受主体是广大人民群众，而青年学生是其中可塑性最强的重要组成部分，是未来可期的中国特色社会主义事业建设的主力军。青年的思想成长、价值取向关乎中国特色社会主义事业建设的实践追求和发展趋向。青年的思想成长轨迹、价值取向所在，与国家民族的未来发展紧密关联；青年一代的理想与志向、本领与担当，承载了国家的发展前途和民族的进步希望。应当看到，“无论过去、现在和将来，对青年人进行马克思主义教育，都是我们真正的政治优势。”①朱荣英.马克思主义哲学大众化的当代视域及践行路径［M].北京:中央编译出版社，2019:183.习近平新时代中国特色社会主义思想只有与青年人的事业追求有机结合起来，马克思主义大众化的创新发展依托青年主体才能得以长效呈现，这也就决定了新时代马克思主义大众化的创新发展必然要求始终密切关注青年受众的思想成长和精神追求。

(二)新时代马克思主义大众化要求高度重视青年学生的个性特点

同以往时代的青年人相比，新时代青年的主体意识更加强烈，更加注重自身价值感，学习动机、态度、兴趣、理想、价值观等个性意识倾向更为突出，心理活动的有意性加强，创造性思维更加活跃。这些新特点一方面体现为他们在现时代的信仰追寻和理想实现的强烈愿望诉求，另一方面也意味着这一群体在当下新自由主义、历史虚无主义、文化虚无主义等错误思潮中潜在面临着更加严峻的思想困惑和信仰迷失的风险。

对于青年而言，“马克思主义理论具有彻底的科学性、坚定的革命性与自觉的实践性等本质属性，它之所以能够历久不衰、永葆青春和活力，关键就在于它始终与广大青年的事业追求紧密结合在一起，赢得了广大知识青年对它的继承和发展。”①朱荣英.马克思主义哲学大众化的当代视域及践行路径［M].北京:中央编译出版社，2019:183.因此，新时代马克思主义大众化必然要求高度重视当下青年一代的思想特点和文化需求，有效促进马克思主义中国化的崭新成果与青年人的愿望诉求的内在一致和有机统一，用马克思主义的立场、观点和方法引领青年一代思想进步和信仰建构，以社会主义核心价值体系正确引领社会思潮和文化观念，用习近平新时代中国特色社会主义思想激励焕发青年人的创造活力和创新精神。

(三)新时代马克思主义大众化创新发展要求切实提高青年学生的政治品质

“当今中国最鲜明的时代主题，就是实现‘两个一百年'奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。”②习近平.在中国政法大学考察时的讲话［EB/OL].［2017－05－03].中国共产党新闻网.新闻报道.http://CpC.people.Com.Cn/n1/2017/0504/C64094－29252496.html.当代青年将全程参与实现“两个一百年”奋斗目标的宏伟征程，新时代为青年搭建了宽阔而自主的成长舞台，期望当代青年成长为大有作为的强国一代。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是新时代青年思想政治教育工作的重心所在。青年人的理想信念、精神状态、政治品质状况，直接影响到他们对马克思主义的坚定信仰和对中国特色社会主义事业的努力实践，是一个国家发展活力的重要直观体现，并进而最终反映在党和国家事业发展的宏大格局之上。中国特色社会主义事业需要青年人勇于担当历史责任，新时代马克思主义大众化创新发展必然要求通过加强对青年的政治引领，“用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年”③习近平.在同团中央新一届领导班子集体谈话时的讲话［EB/OL〛.［2013－06－20].中华人民共和国中央人民政府官网.http://www.gov.Cn/ldhd/2013－06/20/Content_2430671.htm.，增强新时代的中国青年“做中国人的志气、骨气、底气”④习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话［EB/OL].［2021－07－01]新华网.http://www.xinhuanet.Com/politiCs/leaders/2021－07/01/C_1127615334.htm.，切实提高青年的政治品质，引领广大青年补足精神之钙，增强政治定力，提高政治敏锐性和政治鉴别力，在重大政治原则和大是大非问题上保持清醒头脑和正确立场，进而激励广大青年珍惜这个伟大时代所提供的珍贵契机，紧紧围绕推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，积极投身到党和国家的重大工作部署之中，勇于担当民族复兴大任，把报国之志转化为强国行动，建功立业于中国特色社会主义的新时代。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想的青年学生理论传播机制的建构原则

(一)理论创新与贴近青年学生生活实际相结合的原则

“从根本上说，马克思主义中国化、大众化的根本目的是为了更好地解决‘中国问题'，解决中国社会的发展问题和大众的现实生存问题。”①管爱华.论马克思主义大众化的大众主体性［J].求索，2012(10):116.推进马克思主义大众化以新时代的理论创新为前提，重视理论的生活融入，坚持实现新时代理论创新成果的有机结合，明确揭示支撑青年学生生活实际的理论支点，实现真理原则与价值原则的高度统一。由此，习近平新时代中国特色社会主义思想的当代价值和现实意义，与新时代青年的历史责任和当代使命实现灵动联接，广大青年的理论自觉才能真正体现为对马克思主义基本理论、对新时代中国特色社会主义思想的理论自信，才能真正体现为道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的坚定树立。

(二)民生创新与实现青年学生价值需求相结合的原则

“马克思主义要变成物质的力量，就必须说服、掌握群众。马克思主义要说服和掌握群众就必须彻底，必须抓住根本，抓住利益这个根本的动因。始终谋求大众利益是马克思主义之所以能够大众化的根本。”②汪 勇.利益多元化对马克思主义大众化的影响及对策研究［M].北京:人民出版社，2017:73－74.新时代推进马克思主义的大众化以中国特色社会主义的实践创新为根基，恰是以推动谋求大众利益为出发点和最终归宿，突出在发展教育事业、提高就业质量、加强社保建设、推进脱贫攻坚、建设健康中国、建设美丽中国、建设法治中国等方面进行了民生创新与务实发展，实现了利益共享，充分增强了人民的获得感、幸福感、安全感。以此为动因，关注利益追求、价值需求和权利保障，才能切实有效引导青年学生积极从“小我”走向“大我”，实现政治认同，从而“坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业”③习近平.向全国各族青年致以节日的祝贺和诚挚的问候［EB/OL].［2020－05－03].中国青年网.新闻频道.http://news.youth.Cn/sz/202005/t20200503_12313502.htm.，达成个人价值和社会价值的高度统一，体现当代中国马克思主义的民生创新与实现青年学生价值需求的高度契合。“从本质上讲，主流意识形态是否得到最广大人民的认同，最关键和最核心的问题取决于推动主体与接受主体之间的利益关系协调”④汪 勇.利益多元化对马克思主义大众化的影响及对策研究［M].北京:人民出版社，2017:73－74.，基于此，新时代马克思主义的大众化进程，通过获得广大人民尤其是青年群体的政治认同而得以积极推进和深入展开。

(三)话语体系创新与建构青年学生文化心理结构相结合的原则

习近平新时代中国特色社会主义思想，语言风格清新质朴、简约凝练，兼具历史的厚重感和时代的鲜活感，自带别致的理论魅力。而青年文化活跃鲜明、多元开放，其文化心理结构更容易与令人耳目一新的话语体系达成有趣共鸣，从而实现理论语境与理论语义的高度统一。在习近平新时代中国特色社会主义思想这一理论成果中，打比方、讲故事、摆事实、用典故等历历可见，其理论亲和力和感染力极强，非常接地气。比如“人生的扣子从一开始就要扣好”⑤习近平谈治国理政(第1卷)［M].北京:外文出版社，2014:172、69、101、388、392.“改革开放只有进行时没有完成时”⑥习近平谈治国理政(第1卷)［M].北京:外文出版社，2014:172、69、101、388、392.“胆子要大，就是改革再难也要向前推进，敢于担当，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩”⑦习近平谈治国理政(第1卷)［M].北京:外文出版社，2014:172、69、101、388、392.“把权力关进制度的笼子里”⑧习近平谈治国理政(第1卷)［M].北京:外文出版社，2014:172、69、101、388、392.“要坚持‘老虎'‘苍蝇'一起打”⑨习近平谈治国理政(第1卷)［M].北京:外文出版社，2014:172、69、101、388、392.“让每一个人都能望得见山，看得见水，记得住乡愁”⑩中央城镇化工作会议公报［EB/OL].［2013－12－14].中华人民共和国财政部官网.政策制度.http://zgb.mof.gov.Cn/zhuantilanmu/xCjssd/bf/201401/t20140121_1037854.html.“撸起袖子加油干”⑪习近平.2017新年贺词［EB/OL].［2016－12－31].新华网.http://www.xinhuanet.Com/politiCs/2016－12/31/C_1120227034.htm.“幸福都是奋斗出来的”⑫习近平.2018新年贺词［EB/OL].［2017－12－31].新华网.http://www.xinhuanet.Com/politiCs/2017－12/31/C_1122192418.htm.等等语句，既基于马克思主义的经典理论，又汲取了中国文化精华，亦关照了人民的美好向往，其中有殷切期望、有政治抱负、有改革决心、有家国情怀，社意与民情交织，理论与生活对接。这种富有个性化的语言形式，自然很容易被语言敏锐性高、思维活跃的青年学生所接受。新时代马克思主义中国化的理论成果一旦通过这样大众化的话语形象表达出来，对于理论传播者来说，只需适度引导，即可成功实现理论成果与青年学生之间的共情。而“人民群众对习近平语言风格所产生的共鸣和认同，实质上就是对中国道路、中国理论和制度的认同”①彭 婷.习近平语言力量的哲学思考——兼谈实现马克思主义大众化的启示［J].观察与思考，2019(12):45、42.，正所谓“语言的力量实质上是思想的力量，其力量是思想的真理性和价值性的现实表现。”②彭 婷.习近平语言力量的哲学思考——兼谈实现马克思主义大众化的启示［J].观察与思考，2019(12):45、42.

三、高效建构习近平新时代中国特色社会主义思想的青年学生理论传播机制

(一)创新课程机制，促进思想政治理论课课程建设和马克思主义学科建设同步协调

高效建构新时代青年学生理论传播机制，首先要创新思想政治理论课课程机制，将立德树人贯穿于马克思主义学科建设和课程建设全过程，实现思想政治理论课课程建设和马克思主义学科建设的有机协调。一方面，马克思主义理论学科是思想政治理论课教育教学的学理支撑和重要基础。要全面整体研究马克思主义，夯实马克思主义学科发展基础，以建设性的批判精神传导主流意识形态，秉持问题意识，不断发现和持续研究马克思主义理论研究和学科建设面临的新问题，厘清各种错误观点和思潮，把马克思主义的崭新研究成果运用于思想政治理论教育之中，深入回答好在新时代怎样坚持和发展马克思主义的一系列基本问题。另一方面，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。作为高校理论传播主体的思政课教师要系统设计课程体系和教学步骤，灵活运用辩证的观点、比较的方法，高水平、多角度地呈现新时代的新理论新成果，寓学理性分析于政治性引导之中，引导青年全面认识中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的先进性与科学性，强化青年学生的理性精神，引领带动青年学生的主体自觉和多元参与，正所谓“立鸿鹄志，做奋斗者。”③习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话［N].人民日报，2018－05－03(02).广大教师要以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”④习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［J].求是，2020(17):6.为基本职业素养，建立思想政治理论课教学任务与马克思主义理论学科研究和建设任务的链接点，以扎实的马克思主义理论基础和明确的学科意识，对思政理论课堂教学保持理性的自我调控意识，对教师自身的心理状态、教学技能、信息处理能力以及课堂气氛的整体调节等关键环节进行反思性监督修正。同时，要重视青年学生的主体意识的发掘和培养，积极倡导教与学的合作探究。如此，青年学生的自主意识一旦被唤醒，主动选择的愿望便会得以大大激发，高效的内隐学习逐步实现，社会规范方可逐渐有效内化为他们的认识与信念，从而渐次指向知行合一的理想境界。

(二)创新教育价值机制，促进思想政治理论教学内容价值性与知识性密切结合

在思想政治理论教育教学过程中，创新教育价值机制，促进新时代马克思主义中国化理论成果的价值性与知识性的密切结合，把价值性理念镶嵌在知识性内容之中，坚守正确的政治方向和价值导向，优先考量价值性问题，重视青年学生的价值观塑造，关注青年主体利益诉求，积极打造“有我”之境，增强青年学生的历史使命感和时代责任感。当然，价值观教育是目的，而马克思主义中国化的诸多理论成果尤其习近平新时代中国特色社会主义思想是重要载体和基本介质。要在新成果新理论的呈现过程中，客观地评价历史和现实，理性地看待竞争与合作，倡导多极利益的公正与合作，积极传播正能量，引导学生完成社会认知与价值选择，促使青年学生迅速成长为新时代中国特色社会主义事业发展的积极践行者。在思想政治教育过程中，青年学生经过自主的信息选择，自动调整其价值趋向，将习得的认识与信念外化为具体的实践行为。从实践理性的角度，高校思想政治理论课促成青年学生将既得的认识与信念、价值观与制度规范，以高超的伦理智慧和正确的践行能力体现出来，实现新时代马克思主义中国化的理论成果与当下中国特色社会主义的现实实践的有机结合，高效实现思想政治理论成果的教育教学功能。

(三)创新隐性课程机制，促进校园平台与社会平台有机链接

创新隐性课程机制，指向着新时代马克思主义中国化理论成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的高效传播。以隐性课程机制为枢纽，依托校园平台与社会平台的有机链接，建设并实施面向广大青年学生的泛教育体系方能产生更高的积极效应。思想政治理论课是高校传播新时代新理论新思想的主渠道和主阵地，而隐性课程机制能更高水平地完成思想政治理论课的教学目标，更高质量地向青年学生传播新时代马克思主义中国化的新成果新理论。思想政治理论课虽然更多首先表现为显性教育，但基于部分青年学生可能存在对外部灌输的心理抵触状况，隐性教育的卓越效果因而更值得追求。隐性教育过程应该基于显性教育又高于显性教育，追求比单纯显性教育内涵更丰富、寓意更深邃的教学状态。在事先精心完成的隐性教学设计的基础上，教师要重视认知能力的提升，但更强调体知能力的培养，积极营造浓郁的校园文化氛围，重视青年个体的体验、顿悟、自省、直觉等方面的内容，注意所传递的思想成果的综合性与可兼容性，善于超越课程中的体系界限，生动地传达基本理论、基本原理、基本论断，清晰地揭示其逻辑体系，在知识点的呈现过程中依据具体内容的特点，娴熟地生发出积极的教学暗示，提供正向范式，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

当代青年生逢盛世，对他们而言，新时代中国特色社会主义的现实实践最生动直观、最具说服力。理论传播者要积极探寻优质教育资源，精心设计开展实践教学，更加注重青年学生的体验和参与，而不是将其作为教育影响的被动接受者，让他们在积极参与的学习活动中回归本真、体味生活，把个体的发展与社会的发展有机统一起来，激发青年人积极向上的志趣，锻炼心智、感悟人生、完善自我，以积极主动的内驱力顺畅地完成预期的社会化教育要求，引导学生增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，切实增强青年学生的政治认同，坚定其政治信仰，将自身的成长和进步自觉地融入到坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的实际奋斗之中。

(四)创新媒介传播机制，促进理论传播内容与传播形式的完美统一

随着云计算、大数据、物联网等网络传播技术的飞速发展，意识形态传播的方式方法更加多样便捷。借助网络新媒体的力量，创新媒介传播机制，依凭思想政治理论传播内容与传播形式的完美统一，新时代新理论新成果可以以更巧妙的新形式更高效地呈现给青年网民。据2021年2月3日中国互联网络信息中心(CNNIC)最新发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年底，我国有网民9.89亿，其中青年学生最多，占比为21.0%，10－19岁网民占比13.5%，20－29岁网民占比17.8%①第47次中国互联网络发展状况统计报告［EB/OL].［2021－02－03].中华人民共和国国家互联网信息办公室官网.http://www.CaC.gov.Cn/2021－02/03/C_1613923423079314.htm.。面对这么庞大的青年网民群体，创新媒介传播机制，依托网络新媒体传播主流意识形态势在必行。与传统媒体相比，网络新媒体凸显了受众的主体地位，新媒体可以面向更加具体细分的受众，比如特定的青年学生群体、以至可以面向青年个体。新媒体受众在其中高度参与和高度互动，“新媒体传播环节当中的受众和传播者身份进一步消弭，内容接受者可以同时转变为内容生产者，个性化更为突出。”②邓国峰，等.网络传媒视角下的马克思主义大众化研究［M].北京:人民日报出版社，2018:46－47.

恰当借助新媒介，要注重强化媒介表现形式的年轻态、可视化和交互性，切实实现从政治灌输转向日常融入、从思想教化转向思想对话。像电影《青年马克思》塑造了丰富立体、贴近青年的青年马克思的形象；央视网微视频《家国天下》，彰显了习近平总书记浓浓的家国情怀与使命担当。这些成功探索印证了年轻态、可视化和交互性传播的切实高效。当下新媒体形式多样，从各类主题网站(如广受青少年喜欢的bilibili)到微信、QQ群、从校园网到各种视频平台不一而足。其中单是自媒体就有多种呈现形式，像图文自媒体、视频自媒体特别是几十秒的短视频像抖音、快手，音频自媒体如喜马拉雅FM平台、直播自媒体等等。这些平台和载体虽略有区别，却各有千秋，有效互动远胜于传统传播媒介。“在新媒体时代，互动传播模式已经成为必然和应然的选择。”①邓国峰，等.网络传媒视角下的马克思主义大众化研究［M].北京:人民日报出版社，2018:46－47.作为新时代思想政治理论传播主体的高校教师来说，要娴熟掌握各种网络互动传播方式，以大数据分析为基础，密切关注青年网民的思想行为状态，以科学理论正确分析青年网民所关注的热点难点问题，精准预测网络舆情，做好网络舆论引导，青年网民尤其是青年学生接受马克思主义中国化的理论成果特别是新时代中国特色社会主义思想自然会呈春风化雨之势。