疫情防控期间线上与线下相结合的教学模式研究

郭馨潞

摘 要：疫情防控期间廊坊市高校线上教学情况良好，实施效果较佳，师生满意程度较高，基本实现了“停课不停教、停课不停学”。但由于全面推行线上教学是在疫情防控背景下推出的一项应急措施，因此在实施过程中也存在一定问题，本文通过对问题和困境的思考和分析，进一步提出有效的改革措施，更好地推进高校教线上教学加快高校实现教育现代化、科学化，促进高校线上教学和线下教学相结合的良性发展。

关键词：廊坊市高校;线上教学;线下教学;相结合

2020年初，新冠疫情在我国爆发，根据《河北省突发公共卫生事件应急预案》，结合疫情防控形势，河北省政府决定自1月25日起，启动河北省重大突发公共卫生事件一级响应。河北省委教育工委、省教育厅印发通知，全省大中小学、幼儿园推迟开学，延迟开学期间，各大中小学校要加强延期开学期间在线教育教学，充分利用国家、省、市、校在线课程资源，通过优质的在线课程平台开展线上教学，确保教学质量，实现“停课不停教、停课不停学”。疫情防控背景下，线上教学和网上办公在高校教学和管理中扮演了重要的角色。很多高校教师和管理人员开始对线上教学和网上办公进行调查分析，研究其现状和不足以及改革措施和方法。

本文通过对关于疫情防控期间线上教学的相关文献进行研究，了解我国线上教学的现状和普遍存在的问题。在此基础上，对廊坊市各学校线上教学和网上办公情况进行调查研究，通过研究发现：疫情防控期间廊坊市高校线上教学情况良好，实施效果较佳，师生满意程度较高，但由于全面推行线上教学是在疫情防控背景下推出的一项应急措施，因此在实施过程中也存在一定问题，本文通过对问题和困境的思考和分析，进一步提出以下有效的改革措施。

一、教学平台有待优化，教学组织者应择优推荐教学平台和工具。

在线上教学开展初期，廊坊市各高校使用的教学平台有：学习通、微信、QQ。有的平台技术力量不足，使用中承载力有限，频频瘫痪;有些不法分子借助网课平台，利用广告、视频等手段发布不良内容，在一定程度上影响了线上教学的质量和效果。因此，教学组织管理人员要慎重选择教学平台，择优推荐教学工具。并做好相关管理和保障工作。要根据廊坊市的网络情况、通信服务能力、高校学生分布情况等方面做好网络运行前的分析和检测，提前排除可能出现的风险和故障，主动对接各地的电信部门，加强多方协作配合，根据各地实际情况制定具体的实施方案和应急预案，保证网络稳定顺畅，分享和推荐好的经验做法，并保证反馈渠道畅通，确保发现的问题能及时得到解决，从而保障线上教学的正常运行。

二、加强教师培训，教师应积极主动学习线上教学技能。

在疫情防控期间，廊坊市各高校教师和学生对线上教学评价良好，但是问卷中发现教师和学生适应性不强，尤其是在线上教学开展初期，很多教师因为操作不熟练导致网课不能顺利进行，教学效果不佳。因此在常态化疫情防控下，要加强教师培训，教师应积极主动学习线上教学技能，熟练掌握操作技能，通过教研室活动探讨如何丰富线上教学的形式、内容，如何更好地组织课堂教学，如何检测教学质量等方面进行深入探讨。线上教学要根据各高校的实际情况开展，采取适合的形式组织和实施线上教学。为了保证线上教学的教学质量，线上教学的教学内容不仅要参考学校线下教学的具体情况，要考虑大学生的学习能力的发展和全面品格的养成，更要重视线上教学中学生的课前预学，教学中，要保证学生紧跟教师的教学节奏。因此，为了更好都保障线上教学的教学质量，教学管理部门应该加强教师制作课件能力的培训，组织教师以教研室为单位集体录制丰富的优质课件，学校要加强对课件质量的指导和把关，促进优质教学资源的开发和共享。高校教师要改变日常线下教学的习惯，调整“教”与“学”的角色，改变课堂设计和教学方法，创新线上教学的互动方式，最大程度地增加教师和学生的互动交流。除了对课程设置的调整之外，对学生学习方式的指导也非常重要，教师要引导学生重点开展自主学习，激发学生学习的主动性、紧迫感和自觉性，激励并指导学生开展有深度的自主学习，从而不断提高学习效率。在今后的教学改革中多维度促进线上线下教学的深度融合。

三、师生的身心健康需要关注，线上教学要科学安排学习时间

自2020年初廊坊市高校全面开展线上教学以来，广大高校师生主要利用智能手机、平板电脑和电脑等智能设备进行线上学习，为了做到“停课不停学”，教师和学生必须完成规定的课时，因为平台操作的特殊性，教师和学生需要比线下课时更长的时间去准备网课，长时间地面对电脑等智能设备很容易造成视力疲劳甚至会影响视力。在平时的日常生活中，大多数教师和学生已经存在接触电子产品时间过长、运动不足等问题，而且接触电子产品已成为人们出现视力问题的重要原因，特别是已经出现视力问题的人对这一问题会更加焦虑。因此，为了避免长时间的学习影响学生身心健康，各级教育部门要和学校要主动做好家校沟通，合理安排教学时间，控制线上学习总时长，保证教师和学生充足的睡眠，不强制要求学生打卡、上传学习视频。学校应组织学生进行防疫知识学习，探究性学习、合理开展体育锻炼，做好心理健康辅导。

四、及时监测反馈，提高线上教学质量

线上教学中，教师和学生打破了传统的教学模式和学习形式，教师无法在课堂上观察学生的学习情况，也无法及时地收到学生的反馈，保证教学质量成为了线上教学面临的挑战。为了能让学生能够获得更好的线上学习体验，及时地掌握线上教学工作的开展情况和效果，教学管理部门需要实时监测教师能否在线上教学中熟练地操作教学平台、学生是否充分地参与了线上教学的课堂、学生的网课收看条件如何、使用的教学平台是否稳定安全、平台响应速度如何、网课的教学内容与质量是否达标、教师的授课方式是否适宜、教与学的互动效果如何、学生在线上学习中是否有很好的学习自觉性、教师和学生对线上教学的满意度等方面，要采取多種方式和多方面的跟进和监测，及时地反馈线上教学中出现的问题，根据具体的问题制定线上教学工作的改进策略，并定期跟进问题解决的进度。

通过不懈的努力，我国疫情防控取得了阶段性胜利，社会运行逐渐恢复，各高校也陆续恢复正常的线下教学。但同时国际疫情持续蔓延，多种不稳定因素仍然存在，各种风险交织叠加。因此，在未来一段时间之内，我国的疫情防控不会松懈，将会成为一种常态。而要在常态化疫情防控条件下保障高校教学顺利进行，我们必须要在线下教学有序进行的同时持续开展线上教学。

在持续开展线上教学的同时，各高校也要大力开展网上办公，高校行政管理的發展不仅要适应“互联网+”时代发展的需求，更要成为促使高校线上教学的积极力量。各高校要做好学校信息化建设的总体规划及校园网络的管理与协调工作。充分利用高校办公室自身优势，从教务管理、办公自动化、信息采集与整理、监察督办等各个方面，做好综合管理工作。目前廊坊市各高校信息化建设还处在起步阶段，实现信息化的道路还很漫长。各高校要加强制度建设，强化规范管理，以保障校园信息数据的顺畅、安全流通。高校网上办公系统管理及使用人员工作能力的高低直接关系到网上办公的运行效率。为此，高校应积极开展信息网络知识、系统使用技能培训，使高校全体教职工能够更快地适应网上办公，更好地推进高校教线上教学加快高校实现教育现代化、科学化。

总之，在疫情防控常态化和“互联网+”时代的背景下，高校应持续开展线上教学，大力推行网上办公，促进高校线上教学和线下教学相结合的良性发展。

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课题项目：2021年度廊坊市哲学社会科学研究课题;课题编号：2021104。