课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

【摘要】初中英语是学生英语能力提升的关键阶段，在初中英语教学过程中，英语老师在课堂教学过程中应当开始重视课堂提问这一重要教学环节，着重以技巧的教学课堂提问方式以此有效带动学生们英语学习成绩。通过课堂提问技巧的实施，让学生们对英语这堂课产生浓厚的学习兴趣，从而有效提升学生们英语的学习成绩。尤其是面对初中英语教学阶段，是学生青春期的关键时期，学习英语不仅仅需要学生课下不断积累的过程，还需要课堂认真听课的态度。

【关键词】课堂提问;初中英语;作用;策略

【作者简介】周国彬，甘肃省定西市安定区白碌中心学校。

传统的英语教学过程中更多的是一种以老师为中心的教学模式，学生通过课堂教学内容进行相对应的附和，对此老师对学生的课堂学习情况并不了解。随着新课标的改革，课堂教学逐渐以学生作为课堂教学主体，老师进行课堂教学的过程中多半以提问的方式让学生们进行回答，在学生回答的过程中了解学生们的学习情况。在新课标的改革状态下，老师不仅仅需要要求学生在平常教学中学习新的单词，课堂教学也应当及时抓住机会，展开课堂教学提问。

一、兴趣引导学习，兴趣激活课堂，兴趣成就人生

作为一门外语课程，本身学生在学习的过程中就会有一定的难度，所以老师在教学的过程中应当及时激发学生们对英语的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，当学生对英语这门课产生浓厚的兴趣时，就会选择自主学习。而老师引导学生对英语的学习兴趣，就在于课堂教学过程中，这个时候就是老师发挥自己课堂教学提问技巧的时候了，在提问的过程中提问内容能够激发学生们的学习兴趣，更容易让学生快速加入英语的学习当中，并在此过程中还能够激活兴趣课堂，课堂教学更为活跃。

例如，在部编版七年级英语上册课本中，其中“What's color is it？”这篇文章中，老师可以利用生活中的颜色，首先老师可以利用学生身上穿的衣服，通过不同学生不同颜色的衣服进行颜色英文的展示，还可以利用其他标志性颜色展开相对应的教学提问。让学生了解颜色的单词，课堂教学提问也是为更好地加深学生们的学习记忆，更能够有效拉近师生之间的感情，所以激发学生对课堂教学的学习兴趣，从一定程度上也能够激发学生对英语的学习热情，从而提升课堂教学效率。

所以，课堂教学提问需要了解学生的学习兴趣，从而在提问当中加上一定的技巧，让学生喜欢课堂提问，以此增加课堂教学的活跃程度，从而激发学生课堂学习的积极性。

二、启发学生思维，调动学生积极性

初中英语教学也是能够启发学生思维的一门课程，尤其是通过课堂提问的教学方式，学生的思维更能够得到拓展，通过技巧性课堂提问更能够让学生思维得到启发。所以，老师在进行不同的教学内容时，应当采取不同的提问方式，从而有效对学生采取提问，在提问的过程中不会让学生产生枯燥的感觉，还能够通过课堂教学调动学生的积极性。因此，在教学的过程中如何启发学生的思维是老师所需要准备的内容， 并在提问的过程中还能够了解学生们的学习情况。

例如，在部编版七年级英语上册课本中，其中“Is this your pencil？”这篇文章中，老师可以让学生观察自己的铅笔，然后将部分学生的笔放在一起，通过提问的方式学生描述自己的那只笔的样子，由此达到一个提问的效果，除此之外還可以在“My name's Gina？”让学生对图中的内容进行一定时间的观察，通过中文的方式加以记录，从而有效提升学生们观察能力与思维能力，然后根据学生的学习情况分层次进行相对应的回答，从而有效提升学生们的学习效果。

所以，对于课堂教学提问技巧就需要老师对学生有一定的了解，通过学生的学习兴趣展开学生思维方面的启发，才能够有效调动学生学习的积极性，因此提高课堂教学效率，学生学习英语的积极性才能够强烈。

三、巩固教学知识，提高教学质量

在初中英语教学过程中，也需要老师巩固学生的英语学习内容，老师只有对学生们的学习内容有所巩固，在未来的教学过程中才更容易提高学生们的学习成绩，所以课堂提问也是一个巩固知识的过程，运用一些课堂提问技巧更容易让学生记忆自己的学习内容。课堂提问也是一个承上启下的过程，对之前知识的巩固也是为了下节课课堂教学内容的所需，只有学生学会了基本内容才能更好地展开新的教学内容，对老师提高教学质量有很好的帮助，还能提高教学效率。

例如，在部编版七年级下册英语课本中，其中“Can you play the guitar？”这一篇课文中，在学习之前老师也会进行相关英语单词的教学，所以老师在课前就可以进行相关内容的巩固提问，让学生们在此记忆这些单词，为接下来教学内容提供了方便。而提问的技巧老师可以根据学生的爱好让学生进行回答，还可以进行动作的比划进行英语的猜测，激发学生课堂学习的兴趣。老师进行课堂教学提问，一是为了巩固教学知识，二是为了提高教学质量，从而提高教学效率。

所以进行有技巧的教学提问，能够更好地激发学生们的学习热情，从而在此过程中提升教学效率，让学生们能够在有限的时间吸收重要的知识，课堂教学内容就显现出其真正的意义，教学效果才能够得到提升。

四、以教学内容设定提问环节

初中英语教学提问更多的是需要老师根据教学内容，设定提问环节，老师在提问的过程中既能够激发学生们对英语的学习热情，还能够不脱离课本内容，这就需要老师能够拥有良好的教学提问方式。尤其是在初中教学过程中，所触及的内容并不是很难，很多的知识只是处于一个浅显的学习。所以，老师根据课本教学内容展开课堂教学提问，一定程度上更能够激发学生们的学习兴趣，课堂教学效果也会变得更具有趣味性与挑战性，课堂教学质量也会因此有所提升。

例如，在部编版七年级英语课本中，其中“When is your birthday？”这一篇文章中，老师在进行备课的时候，可以将书本中的内容搬到课堂教学中，在上课的时候直接进行对学生生日时间的提问，这样更能够贴近学生们的学习内容，老师与学生之间的对话也不会变得十分刻板，学生与学生之间也能够通过英文的方式展开提问，更能够激发学生们的英语语言表达兴趣，通过尤其的英语提问方式活跃英语课堂氛围，这样也能够让学生对单词有所记忆，从而为教学做铺垫。

所以在进行教学的过程中，老师更多的需要根据教学内容准备到课堂教学的提问当中，通过课本教学内容展开提问，更能够激发学生们的学习兴趣，有效提高学生课堂学习的积极性提高学习效果。

五、以教学语言影响学生注意力

在初中英语教学过程中，老师更多的需要注意教学内容，尤其是对课本中的内容更应当带入到课堂教学当中，而教学语言则是影响学生们的注意力，通过注意力的影响学生在阅读文章的过程中会投入较多的精力。尤其是面对新的教学内容，学生对生词的认识较低，这个时候就需要老师加以注意，让学生认真阅读文章内容，然后展现相对应的提问，从而提高学生的阅读效率，尤其是课本中有关人物对话的内容或者是全篇的英文文章，老师可以让学生圈画下来，以此增加课堂学习氛围。

例如，在部编版九年级全一册英语课本中，其中“How can we become good learners？”一课中，有一段如何自学英语这一篇文章，老师就可以让学生带着问题去阅读文章，从而将其中有关提问的部分画下来。而当学生阅读完毕之后，老师就可以开始进行相对应的提问，这样的教学方式更能够提高教学效率，学生在回答问题的时候也就显得有一定的底气，更愿意回答老师所提出来的问题。而老师展开提问的过程中还需要让学生进行深入的教学，有效提升教学效果。

所以，老师可以根据教学语言影响学生注意力，并在此过程中让学生感受教学内容的有效性，学生通过提问加深学习内容的记忆，学习效果自然也就会有所提升，所以教学语言对学生的影响是非常大的。

六、贴近社会生活，提高学生的英语认知能力

初中英语教学内容更多地需要贴近生活，以此可以有效激发学生们的学习热情，所以老师在备课的过程中可以将英语课堂提问的内容转变为贴近社会生活的内容，而学生通过生活中的事例能够更快地进行回答。尤其是英语课本中的知识，随着新课标的改革，开始接近于社会生活中的事情，并在课堂教学提问中提高学生的社会认知能力，所以有技巧的课堂教学提问让学生受益匪浅。尤其是学习有关英语的内容时，学生并不认为这些英语单词在生活中有何作用，而通过提问就可以让学生有所认识，记忆起来也更加方便。

例如，在部编版七年级英语下册课本中，其中“It's raining！”这篇文章中，老师就可以通过天气展开提问，尤其是在一年四季中，老师都可以展开象征性的提问，面对不同的天气有着什么样的表现方式，而这就需要老师根据课本展开课前准备，以此才能够更好地激发学生们的学习兴趣，贴近社会生活的提问，更能够引起学生们的注意力，从而也能够提高学生们对英语相关内容的认知能力，从而有效提升教学效果。

所以，在学习的过程中就不仅仅局限于课本中的内容，而是将目光放在生活当中，对英语的认识也会有所改观。因此初中英语课堂教学更应当贴合社会生活，从而使课堂教学内容变得丰富起来。

七、课堂提问方式多样化

初中英语课堂提问方式，不能仅仅只是针对老师提问学生，还可以对此展开学生之间的相互提问，从而更能够激发学生之间的感情，共同学习英语。尤其是面对性格内向的学生，面对老师的提问或许并不愿意起来回答，但是与学生之间的提问可以很快得出想要的答案，尤其是英语这门课程，更多的是学生之间的提问与回答，几乎所有内容的第一幅图都是学生之间的对话，所以学生之间的交流也是非常重要的，这也是老师进行课堂教学提问不可忽视的一个重要的地方。

所以老师在进行提问的过程中，需要让学生们展现相对应的提问讨论，将学生分为两人一组或多人一组，以此来激发学生们的学习兴趣，多人一组更能够营造学习的气氛，从而在学习的过程中更容易让学生们接受。例如，部编版七年级英语下册课本中，其中“Can you play the guitar？”这篇文章中，有的学生有着喜欢的运动项目，通过多人一组提问回答能够让学生之间相互交流，从而更好地了解身边学生的爱好，从而增进学生之间的感情，学习也会一起努力，一起进步。

所以，老师展开课堂提问的方式可以多样化，提高学生学习的新鲜度，多样化的提问方式更能够激发学生们的学习热情，在此过程中提高英语课堂教学效率，使课堂教学提问达到预期效果。

八、增强教师综合素质

为了促进英语课堂教学效果，老师也应当及时增强自身的综合素质，所以课堂教学提问技巧也是老师综合素质的一种表现。老师的综合素质提升方式就需要从校方展开，开展课堂教学提问的学习会议，让丰富经验的老师展开教学，当年轻的老师能够学习相关提问方式，将该方式运用到教学当中，完善自己的教学方式，有效达到良好的教学效果，所以提升老师教学综合素质是非常重要的。

其次，初中英语老师也应当注重自身的教学素质，在课堂教学的过程中才能够更好地体现教学意义，为学生做好榜样的作用，提问内容才会更容易让学生接受，从而提升学生英语学习的兴趣。老师面对日常备课问题就需要完善提问方式，提高课堂教学活跃性，以一种活跃的方式展开英语教学。

九、结语

初中英语教学阶段，课堂教学提问一定程度上能够激发学生们的学习兴趣，并在此过程中让学生们感受英语教学的趣味性，从而学生在英语课堂教学中集中注意力。所以，老师展开相关内容的提问，更多地贴近课本中的内容，更多地接近生活中的事例，才能够使学生感受英语教学就在身边，生活中处处有英语，以此激发学生们学习的热情。课堂教学氛围的提升，既培养了学生们的思考能力，也培养了学生们的思维能力。

参考文献：

[1]張鑫.探究课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].名师在线，2021（17）：15-16.