开福区：212位支教教师深耕乡村沃土

王燕 何沛

“支教老师要展现开福教师阳光积极的精神风貌，让汝城支教成为自己终生无悔的选择。”今年秋季开学，在长沙市开福区教育局党组书记、局长龙舟的殷切嘱托中，开福区34位支教老师奔赴汝城9所乡村学校，开启支教之旅。

2014年以来，开福区教育系统充分发挥区域教育优势，深入开展与汝城县、城步苗族自治县、龙山县的教育对口支援、“三区”支教工作。开福区教育局副局长谭广林介绍：“八年间，开福区共选派212位思想政治素质高、业务能力强的骨干教师分赴受援地挂职、支教，帮助受援地提高教育教学水平，让开福区的优质教育资源在乡村落地生根。”

支教老师工作、生活得怎么样？对当地的教育教学管理带来了什么改变？11月，记者走近他们，感受到了充满力量的支教故事。

甜蜜的礼物

“陈老师什么时候回来看我们呀？” 7月，开福区北雅中学教育处主任陈科技结束了一年的支教生涯，但汝城第六中学的学生仍惦记他。

受环境影响，当地孩子们大多性格内向，羞于表达。在给学生们上第一堂英语课时，陈科技发现有一些学生不敢开口说英语，还有一部分学生发音不标准，需要重新纠正。

陈科技付出了大量时间和精力：对跟不上学习进度的学生，他利用课余时间帮他们辅导功课、纠正发音，为了鼓励他们学习，经常买文具奖励给学生;对不愿意与人交流的孩子，他一有时间就陪他们聊天，抓住他们的闪光点进行表扬……孩子是不会说谎的，老师的爱他们能感觉得到。

今年元旦节，为表达感谢，学生在他的办公桌摆满了棒棒糖， “甜蜜”的礼物让他瞬间将支教的辛苦抛之脑后。在陈科技看来，棒棒糖蕴藏着孩子们的感恩之心，它的珍贵之处在于点燃希望。而希望，总会照进孩子的心里。

“因为热爱与信仰，无悔支教。”陈科技的这句话，也是开福区支教老师支教生涯最好的注解。

带着女儿去支教

“有人和我说：‘人家把山里的孩子送到城市上学，你倒好，竟把孩子送到乡村去’。”为了支教，今年9月，开福区清水塘溪泉湾小学教师凌敏带着正在读五年级的女儿一起来到了汝城县思源学校支教。

“这里的孩子有他们的优势，朴实善良、乐于助人、独立、不娇气，这些都在不断影响着女儿更快成长。”凌敏说，刚来学校的时候，女儿会因为怕脏等原因而“垫着脚、站着看”别人劳动，现在，她能积极参与每周一次的学校集体大扫除，不喊脏不怕累。

“我一直在思考，作为支教老师，除了给孩子传授课本上的知识之外，我还能给他们做些什么？”凌敏在思源学校担任语文老师、班主任，她认为，乡村教育的最大问题是依旧停留在应试教育阶段而忽略素质教育。虽然教学任务重，还要照顾女儿的饮食起居，但她和学校的其他7名支教老师一起挤出时间，尽可能地带领学生开展各种丰富多彩的课余活动。

更新学校死记硬背、生搬硬套的教学理念，给学生灌输平等互助、崇尚科学、积极进取的观念，引导他们认识社会、了解国情，提高他们辨别是非和解决问题的能力;筹建班级书柜，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的阅读能力;开展“班级工资积分活动”，让每一个孩子都有事情可做……在一次次的活动中，凌敏在他们身上看到了自信和朝气。

“在开福区，像凌敏这样带着孩子去支教的教师，并非个例。”开福区教育局组织人事科副科长黄为介绍，不少支教老师带着孩子安心从教，在每一个平凡的日子里尽己所能，用心教育每一个学生。

让孩子看到世界的样子

开福区教育局的支教目标是通过支教教师教育情怀感染和教研氛围的营造来帮助受援地区提升教育教学质量，把省会城市的先进教育理念带给山区学校，让孩子们看到世界的样子，把爱的种子播撒在山区孩子们的心中。“‘支教’一是支优秀教师，二是支先进理念。”开福区教育局人事科科长罗兴元深有体会地说：“我們提倡教师思考：是不是留下了开福教育的新理念、新方法？是不是留下了好的教学质量和教学效果？是不是给支教计划留下了典范和经验？”

为充分发挥开福区优质学校的示范、引领、带动作用，从2019年开始，开福区教育局与龙山县开展结对帮扶推进教育扶贫。除校校结对帮扶以外，帮扶学校还派出1名行政管理人员担任被帮扶学校的挂职副校长。

“支教是用一年的时间，做一生难忘的事！”开福区清水塘第二小学副校长宋伟作为龙山县内溪乡九年制学校挂职副校长，在支教的一年时间，深入课堂，聚焦课改，积极联络社会各界一起帮扶乡村教育。11月8日，记者见到宋伟时，她正通过“智慧教室”与龙山县的师生交流问题。“我们的情谊不会因为我回长沙而终止。”

陈科技、凌敏、宋伟老师的支教故事，只是开福区教育人深耕乡村教育的缩影。8年时间，开福区教育人心存大爱情怀、勇于挑战自我，撰写了沉甸甸的“开福支教”答卷，为助推我省城乡教育均衡发展贡献了厚重力量。