高中英语教学中跨文化交际能力培养策略探析

徐婧

摘 要：在我国学生在英语学习时有一个较明显的问题，那就是大部分学生学习的都是哑巴式英语。学生没有好的语言环境，没有正确理解英国、美国等这些以英文为母语的国家的风土人情，导致学生在英语学习时会看、会写但是就是不会听、不会说。简单来说就是无法使用英语进行跨文化交际。因此，本文主要就我国高中英语教学中跨文化交际能力培养中存在的问题以及相关的解决方法进行讨论。

关键词：高中英语教学;跨文化交际能力;培养;问题;对策

引言：英语作为一门应用广泛的语言其重要性不言而喻，学好英语对于学生来说不仅仅是好的成绩那么简单，这也是为学生提供一个开拓视野的机会。高中生在步入大学之后会发现英语是一门非常有用的语言。但是由于语言习惯的不同，教师教学方式的不正确等各方面原因，导致高中生在学习英语时顾此失彼。尤其是在英语的口语交流方面，从整体来看大部分学生无法开口说，即英语交际能力存在很大的问题。因此，教师在进行高中英语教学时要重视学生跨文化交际能力培养，不能只是一味的追求分数。

一、主要的问题分析

1.高只英语教师教学观念的落后

作为一个教师要明白在教学过程中“与时俱进”这个词语的重要性，有些教师在教学的过程中对自己的教学方式无法及时改进。一味的使用传统教学模式套用在每一届学生身上是很不合时宜的。首先，学生的特性在改变，不同年代的学生都有不同的性格特点，新一代的年轻人更加具有个性，喜欢追求时尚有自己独特的想法。而英语学习本身较为枯燥，教师的教学手段又一成不变、过于传统，导致课堂教学的无趣;在这种情况下，很难唤起学生的学习积极性。其次，时代在变，如今我国是世界第二大经济体，国际地位也在不断提升与不同国家间的交流变得非常频繁。尤其是与西方的一些发达国家有着很频繁的经济往来。在这种情况之下英语这门语言就更加重要了，尤其是对学生跨文化交际能力的培养成为了英语教学中的一个重要方向。但是我国还是有大部分高中英语教师在教学过程中没有做到均衡，比如最为常见的现象就是过于注重学生的语法能力、单词掌握、做题能力，但是对于英语综合能力的培养反而忽视了。有些教师为了节约课堂时间在必要的外国文化讲解方面，英语口语培养方面等所花费的时间微乎其微。这种过于落后的传统教学观念成为了学生英语交际能力提升的一个大阻碍。

2.英语教学环境不够完善

要知道一个好的语言学习环境、好的教学环境都是语言学习的关键。但是从实际情况来看由于我国不同区域的经济发展差异导致教学环境也存在着不平衡的现象。虽然我国对于教育的重视程度非常高并且致力于完善教师的教学环境，但是由于人口基数、经济发展等实际情况的限制，英语教学环境的完善程度确实还不够高。首先，全国大部分高中生在英语学习过程中没有好的语言环境，几乎没有机会与外籍人士进行交流。虽然有些经济发达地区的学校会为学生聘请外教，但是这种情况并没有普及。另外，我国部分英语教师对国外的文化理解程度并不高，因此在对学生的教学过程中自然也无法给学生提供该方面的知识。虽然多媒体技术发展较快，但是国依旧有部分高校的多媒体配备不够完善，另外还存在有些教师不会使用多媒体的情况。由此可见，我国英语教学环境还存在很大的缺陷，想让学生在经过系统性的英语教学之后拥有较强的跨文化交际能力，就要注重英语教学环境的建设。

二、相应策略分析

1.注重对不同国家文化的教学与比较

教师的教学观念以及教学方式的好坏可以说是学生整体学习情况的直接影响因素，因此要解决上文所提及的一些问题，首先要做的就是改变教师的教学观念。比如，通过对高中英语教师的定期培养来促进教师教学观念的更新，教学方法的进步。另外，强迫性的让高中英语教师在教学过程中要注重对不同国家文化的讲解。教师要明白英语教學的目的并不是简简单单的分数提高，更重要的是学生的英语综合能力培养。在英语课堂上教师可以一边讲解知识点一边将不同国家的文化对比穿插其中，让学生理解英文的正确用法，结合文化背景将学生带入到正确的语言环境中去。有足够的文化背景铺垫，学生能更好的理解英文的真正内涵，对于学生的跨文化交际能力培养来说是非常有利的。另外中国特定的文化习惯、语言习惯会让学生在英语学习过程中将中文习惯自动带入到英语学习中去，这就导致了中国式英语的产生，其实从根本上来说中国式英语还是由于对国外文化的不了解导致的。因此注重对不同国家的文化教学与比较不是单纯的指那些以英文为母语的国家间的文化教学与对比，还要将中国文化与其进行比较学生才能更好的理解英语的实际用法。

2.为学生营造一个跨文化交际环境

好的英文学习环境能让英语学习事半功倍，面对我国的教学环境不够完善问题可以先从最简单的问题入手。解决多媒体设备配备不完善以及教师不会使用多媒体的情况是首要问题。首先多媒体教学设备对于学生英语学习环境的营造是非常有效的。教师可以通过多媒体播放相应的英语口语视频，提升学生的英语听、说能力。另外，我国现在有很多英语学习软件，在软件中学生能进行口语练习，能对国外的一些风土人情进行了解。利用多媒体设备在课堂上应用这些软件辅助教学，可以让学生的跨文化交际能力得到培养与提升。另外，给每个班级聘请一个外籍教师或许无法实现，但是学校可以建立专门的英语角，聘请一位或者是两位外籍人士在英语角与学生进行交流这样一来成本不会过高，学生又能有机会接触外籍人士进行学习，让学生能更好的掌握使用英语时的交流方式以及一些以英文为母语的国家的风俗习惯。

结束语：我国有太多教师将英语简单的作为一门考试科目，却忽略了语言的实质，即交流工具。教师的不重视，教学环境的不达标都是学生英语跨文化交际能力落后的重要原因。因此，注重对学生英语综合能力的培养，尽力给学生提供好的学习环境才能让学生的英语交际能力有实质性的提升。

参考文献：

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