基层党校党建教学质量提升分析

摘 要：基层党校是广大党员干部提升自身综合素质的培训场所，党建教学则是基层党校教育体系中的重要组成部分，本文介绍了提升基层党校党建教学质量的意义与方法，以期为社会培养出更多高素质的党员干部，希望能够给读者带来启发。

关键词：基层党校;党建教学;以人为本

引言：现阶段，党建在培训党员干部队伍、推动理论知识创新等方面有着无可替代的地位，因此，在基层党校教学过程中，党建教学一直是整个教学板块中的重点，提升教学工作的质量，可以令学员加深对我党的认识，进一步强化自身的服务意识，以便在后续的工作过程中更好地为中国特色社会主义伟大实践贡献自身的力量。

一、提升基层党校党建教学质量的意义

在十一届三中全会后，我国党校系统恢复建设，为满足当时社会的发展需要，党校的教学内容主要包括哲学、政治经济学、党的建设、科学社会主义以及中共党史这几大部分。随着时间的推移，为更好地适应当时的社会形势发展变化情况，党校的课程设置方面发生了一定的变化，教学体系不断朝着制度化规范化的方向发展，尤其是十五大以后，依据《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》的要求，党校的教学体系得到了调整与优化，当时的课程设置主要是“三基本”、“五当代”系列课程。在党的十六大以后，党校方面将“三个代表”重要思想与科学发展观纳入了自身的教育体系，在党的十八大以后，教育体系又吸纳了中国梦以及习近平总书记系列讲话的重要精神。同时，现阶段，为进一步提升党员干部的思想政治水平，反腐倡廉、法制建设等专题同样成为基层党校教学的关键点，为后续党员干部解决实际问题能力的提升，提供了有效的帮助。

二、提升基层党校党建教学质量的方法

现阶段，我国革命、建设以及改革发展过程中取得的每一项成就都与党的领导存在着密不可分的联系，在我国事业发展转折的关键性时期，对我党建设发展历程进行分析，对推动我党事业进一步发展有着极为重要的作用，党建是一门研究党领导规律与建设规律的学科，加强对党建理论与实践知识的研究在提升我党的执政水平、抵抗风险能力等方面都发挥了重要的作用。

1.将以人为本理念融入制度建设工作中

为人民服务一直是值得党员奋斗终身事业，我党在执政过程中始终将自身的执政理念立足于广大人民群众的基础上，将其根本利益作为执政工作开始与结束的端点。在新的历史条件下，我党肩负着带领全国各族人民共同建设中国特色社会主义伟大事业的使命，因此，深入探析我党的领导规律与自身建设规律，不仅成为全党发展的重要工作，更是党校党建教学人员必须承担的责任。现阶段，为进一步提升自身的教学质量，党建教学人员可以通过在教学过程中将以人为本理念与制度建设融合到一起的方式，在确保学员成为党建知识学习主体的同时，能够切实提升学员的学习效率。具体来说，在教学过程中，运用以人为本的理念，不仅能够使学员从过去被动接受知识的学习状态转变为当前自主学习思考的学习状态，还能有效降低学员在学习过程中出现排斥逆反心理的概率。同时，规章制度的建立可以令学员养成良好的学习、工作习惯以及昂扬向上的思想体系，进一步激励学员主动学习，确保学员在后续工作中能够做到实事求是，不畏艰难，为我国社会主义建设工作贡献自身的力量，可以说，制度的建立不仅不会与以人为本的教学理念冲突，还会在一定程度上促进教学活动的顺利开展[1]。

2.在传授知识的同时注重课堂互动

在当前基层党校党建学科教学活动展开的过程中，为避免传统“填鸭式教学”限制学员主观能动性的发挥，教育工作者可以在传授知识的同时，注重课堂互动的方式提高课堂教学的整体质量。具体来说，为进一步提升党建教学的高效性，在开展党建课堂教学活动的过程中，教育工作者可以通过引导师生、生生之间友好互动的方式，调动课堂思考的“活性”，进而加深学员对知识内容的理解。比方说，现阶段，为进一步调动学员思考的主动性，教育工作者可以在考虑到党建教学主题、当前社会发展形式以及学员实际情况的基础上，通过设置问题并鼓励学员以小组形式交流看法的方式，在营造积极课堂氛围的同时，夯实学员的知识基础，提升其问题分析能力与解决问题的能力。

3.将案例教学与讨论教学结合到一起

区别于一般的人文学科，基层党校党建学科中还包含着一定的政治特性，因此，在当前教学活动展开的过程中，教育工作者不仅需要向学员介绍基础的党建历史知识，还需要将知识点带入到具体的案例当中，通过带领学员共同分析案例特点的方式，加深学员对知识点的认识，切实提升自身的教学质量。需要注意的是，在进行案例选择的过程中，教育工作者需要依据当前所需学习的知识点核心内容以及学员的理解能力，尽量选择具有针对性的教学案例，并且在开展案例教学的过程中，教师可以令学员带入案例中人员的角度思考问题，以便激发学员的学习兴趣，在此过程中，教育工作者可以将自身的角色从过去的主导者，转化为当前的引导者，在教学活动开始前依据案例的客观规律设置课堂教学框架，带领学员对案例结果的出现原因、后果等部分进行讨论分析，在提升学员见闻的同时，保证学员能够通过案例分析获取解决实际问题的能力，在今后的工作过程中，能够真正做到不畏困难，全身心投入到社会主义建设这一伟大事业当中[2]。

結论：总而言之，新时代下，我党肩负的历史使命更为沉重，为使基层党员干部能够在后续的工作过程中，切实发挥自身的作用，基层党校在开展党建学科教学的过程中，需要教育工作者依据当前的社会发展情况，不仅对自身的教学方式加以优化，对教学内容加以丰富，以便达到提升教学质量，促进我国整体性发展的目的。

参考文献：

[1]肖永军.关于基层党校提升党建专题课教学水平的思考[J].办公室业务，2020（23）：10-11.

[2]许金凤.对提高基层党校党建工作的途径思考[J].文化产业，2020（31）：118-119.

作者简介：

吕婷婷（1981-07-）女，汉，籍贯：江苏沛县，最高学历：本科。