智慧课堂应用于初中英语阅读教学的实践研究

【摘要】智慧课堂属于一种教学形式，是在现代化教育理念的指导下，将先进的技术手段应用在课堂教学当中，从而满足全体学生的个性化学习需求，推动教学的改革与发展，让课堂教学实效性得到提升。结合智慧课堂模式的特点，教师在应用智慧课堂开展初中英语阅读教学时要突出学生课堂学习的主体地位，增加课堂互动，有效培养学生良好的阅读习惯和综合素养。本文首先分析智慧课堂的概念，其次从五个方面探讨智慧课堂英语阅读教学的实践策略，最后阐述智慧课堂在初中英语阅读课堂评价中的应用。

【关键词】智慧课堂;初中英语;阅读教学

【作者简介】欧学忠，福建省邵武市实验中学。

在现代化技术不断发展的背景下，各种各样的先进技术手段广泛应用于课堂教学中，让传统课堂不论是在教学效率和教学质量上都发生巨大改变。智慧课堂就是技术与教学相融合的典型，也是我国教育未来发展的主要趋势。构建英语阅读智慧课堂，可以让学生实现个性化学习，有效培养学生的核心素养和思维能力，让学生实现全面发展。

一、智慧课堂的概念

当前，我国教育部门针对智慧课堂作出准确定义，大部分教育工作者都是基于多个角度全方位的解析智慧课堂模式。部分教育专家和学者认为智慧课堂是以互联网作为载体，依托信息技术手段，通过课堂实际活动，培养素质与能力兼具的智慧型人才。为实现这一教育目标，教师在教学实践中要始终以智能、智慧作为教学的基本原则，在设计教学活动的过程中也要将此原则融入在内，构建真正意义上的智慧课堂。也有部分教育工作者认为智慧课堂是借助先进的信息技术手段，对教学的模式和理念等多个方面进行革新，将信息技术融入于教学活动的各个环节，从而为学生打造出集数字化、个性化与智能化为一体的教学模式，让学生的综合素质和学习能力得到有效发展。所以，从整体角度进行总结分析，智慧课堂的本质就是通过应用多样化的先进技术手段，例如网络技术、数据统计等来构建出个性化的学习环境，进一步满足全体学生的多种学习需求，培养学生自主的学习能力和良好的学习习惯。

教师在应用智慧课堂模式时，也要坚持科学性原则，确保课程内容设计科学合理性，在讲解知识时也要突出重点和逻辑性，以渐进的方式进行阅读教学，在利用技术优势的同时，也要注重教学的实效性，避免出现本末倒置的情况，让英语阅读教学在智慧课堂的辅助下高效有序地进行。

二、智慧课堂应用于初中英语阅读教学的实践策略

1. 提供个性化学习体验。在初中阶段，教师在开展英语阅读教学的过程中，可以以电子书包学习平台为基础，为学生提供个性化的阅读学习体验。在正式授课前引导学生通过电子书包平台功能展示方面的优势，将自己的阅读感悟和学习经验分享给全体同学，并详细说明自己在阅读中掌握到的关键信息。为强化自主阅读效果，教师还要结合具体的阅读教学目标有针对性地对当前教学内容和教学手段进行优化，进而让学生尽可能掌握更多的知识。在学生分享经验的阶段，教师也要按照学生的能力进行分层，至少选择三位处于不同能力分层的学生来逐一展示阅读学习成果。例如，针对学习能力中等的学生，教师要重点关注学生是否能在理解文本内容的基础上了解中心思想。针对学习能力较强的学生，教师则要适当提高要求，要求学生在掌握文本中的关键信息后，结合自己的观点将文本内容表述出来。智慧课堂下的信息化学习平台，还能帮助教师将学生的各项学习数据整合出来，教师经过对数据详细分析后对学生的学习成果有明确的了解，从而以数据分析结果作为参考，在后续的教学中针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，帮助学生解决阅读过程中存在的阻碍。

为提高英语阅读教学的实效性，让各个层次的学生都能获得不同程度的进步，促进学生学科素养和综合素质的全面发展，教师可以根据学生在阅读、听力、表达、写作四个方面能力的差异，在电子书包中将阅读能力接近的学生划分为一组，通过电子书包线上学习平台为各分组传送不同的阅读素材，同时围绕阅读内容设计不同的阅读任务。接下来，教师要密切关注小组合作学习的进展，观察各个学生的学习行为，并指导学生自主控制阅读进度，针对学生阅读学习中存在的问题要在恰当的时机给予帮助，保障学生在规定时间内顺利完成合作学习的目标。这种个性化学习模式让每一位学生都能参与到英语阅读活动中，为教师指导教学提供诸多便利条件，同时创新的教学手段也能最大限度地激发学生的阅读积极性，促进学生核心素养的发展。

2. 创设“真实”的阅读情境。在英语教学中，情境创设属于一项重要的教學手段，趋于“真实”的教学情境可以充分激发学生阅读和学习的兴趣，促进学生语言理解和语言表达的提升，进一步提高英语课堂学习的效率。阅读教学需要学生在了解文本内容的基础上，能够深刻体会到文本中蕴含的思想情感。基于此，对学生的英语学习也提出更高要求，学生既要认识英语词汇，还要从整体角度把握文本的内涵。教师也要以新课程标准作为教育指导方向，重点锻炼学生的英语阅读水平。

英语阅读教学需要学生在特定的语言环境下来辅助对语言含义的理解，但是通过语言的方式描述场景又缺少吸引力，难以调动学生的阅读积极性。教师要充分利用好信息技术的优势，为学生深度还原阅读场景，创设出对应的语言教学环境，充分调动学生的视觉和听觉，让学生在情境中体会语言的应用方式，这样的方式不仅能够发展学生的思维能力和想象力，还能够加深对英语知识和阅读内容的理解。例如，在“Saving the earth”教学中，部分学生对于地球环保问题的理解较为片面，学生仅仅通过教材中简单的文字介绍和插图不能形成系统性的理解，因此教师可以通过互联网途径，为学生提供相关素材，例如水资源短缺、环境污染对人们生活带来的影响等，可以是图片形式，也可以图文结合的形式，总之也尽量做到内容丰富且生动，让学生带着兴趣阅读，同时也能强化对知识点的记忆，提高语言表达和语言应用能力。

3. 增加教学容量。初中阶段开始英语阅读课堂教学，因为教学时间有限，教师普遍以教材内容作为教学重点，通常情况下不会对内容进行拓展和延伸。但是对于初中阶段的英语学习，仅仅掌握教材中的知识点远远不够，还需要更多课外知识来拓展自身的知识视野。因此，教师要发挥出智慧课堂的优势，将信息技术引入到阅读课堂中，增加课堂教学的容量，突出学生课堂学习的主体地位。

在教学准备阶段，教师可以围绕阅读内容将与之相关的主题素材设计成幻灯片，其中通过艺术字体、标红等工具突出阅读教学的重点，在正式授课时直观展示给学生。但教师需要注意的是，在增加课堂容量的过程中，要综合考虑全体学生的实际学情和接受能力，避免因为内容过多，导致教学效果事倍功半的情况出现。例如，在“Enjoying Cycling”的教学中，教师可以通过信息技术手段来辅助教学在，在学生初步阅读完课文后，可以利用多媒体教学设备为学生展示拓展内容，作为教材内容的补充。教师可以选择著名景点，比如北京天安门、四川九寨沟、上海外白渡桥等通过图文结合的方式为学生做出详细讲解。学生在视觉和听觉两个方面都能获得良好的学习体验，跟着教师的讲解思路仿佛在真实参观一样，拓展自身视野。当前，教师在展示景点图片时，还要在旁边标注好英文注释，进一步深化学生的知识记忆。此环节结束后，为突出学生课堂学习的主体地位，教师还要为学生设置半开放主题A trip to...，鼓励学生大胆参与课堂讨论说一说自己的旅行经历，让学生积极与他人互动。总而言之，教师在实施阅读教学时，需要从激发学习兴趣和增加教学容量作为前提，尽最大可能满足全体学生的个性化学习需求，促进学生语言表达能力的提升。

4. 增加课堂互动。在新课程改革的背景下，课堂不再是以教师作为主导，而是更加重视互动模式的课堂。在智慧课堂教学的指导下，为课堂互动提供诸多便利条件。例如，在“Our school life”时教学中，教师在带领学生阅读完课文内容后，为增加课堂互动效果，鼓励学生走上讲台通过百度、Google等多种搜索引擎选择出自己感兴趣的内容，并播放出相关的视频资料。这样具有创新性的互动方式，可以让学生近距离感受信息技术为课堂学习带来的便利，让课堂、学生和教师这三项教学组成元素实现多元互动，让阅读教学的效果得到提升。

5. 巧设课后作业。课后作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，可以让自身的学习能力得到进一步提升，基于智慧课堂模式下，教师也要对课后作业进行精心设计，让学生通过精准化的作业练习强化学习能力。在以往的作业形式中，主要是以书面题目为主，学生温习功课的形式较为单一，对学生的学习效果造成一定影响。基于此，教师可以在布置作业的过程中，将提前录制好的短视频插入其中，针对每一位学生都要录制一个一分钟左右的短视频，其中的内容主要以学生在课堂学习中的表现、学生进步与否、需要改进之处等多个方面，同时根据学生的学习能力分配不同的作业任务。这样设计作业虽然会增加教师自身的工作量，但是长时间下来能够帮助学生树立学习的信心，让听课效率和作业完成效率大幅提高。

最后利用智慧课堂线上学习平台的大数据分析技术，针对学生的作业完成情况做出评分，让学生拥有学习的动力。教师在录制视频时，也要综合考虑学生的学习情况，采用积极性和鼓励性的评价语言，明确指出学生学习中存在的不足，为学生指出明确的改进方向。教师还要积极变化作业形式，让作业内容和形式更加多样化，以此来满足学生不断提高的学习需求。

三、智慧课堂在初中英语阅读课堂评价中的应用

智慧课堂教学评价体系在打造的时候依托各个形式的技术，在现代化技术的支持下能够對学生的英语阅读学习开展多维度的评价，由此会打破以往单一的总结性评价，更加充分、全面地提升学生的英语阅读学习效果。在开展英语阅读教学的时候，会从理论以及实践操作两个方面对学生的英语学习情况进行评价，借助智慧课堂会在分数评价之外融合师生、生生互评的方式，借助大数据技术会打造出线上、线下一体化的阅读评价体系，依托先进的技术手段全方位的记录学生的日常阅读行为，在评价监督的作用下更好地促进学生的英语阅读学习。

在打造智慧课堂的时候，可以通过智慧课堂答题卡功能来更为全面地反馈学生对每个文章的理解和掌握情况，学生会依托IPAD后台推送答案来对课堂实施更为精准的分析，为学生生成教学效果诊断书，全面了解学生已经掌握的知识和没有掌握的知识。在教学反馈评估的时候，对于学习情况不够理想的学生，系统会对这些学生的实际情况做出自动化分析，并帮助教师找到学生学习的薄弱点，而后针对薄弱点实施针对性的课堂教学，量化教学，提高课堂教学成效。

四、结语

综上所述，智慧课堂模式应用在课堂教学中具有重要的现实意义，为教学模式的改革指出全新的发展方向。将智慧课堂应用于初中英语阅读教学中，不仅能够调动学生阅读学习的积极性，还有利于促进学生的个性化发展。教师也要积极探寻多样化的教学手段，让智慧课堂模式发挥最大作用，为各项教学活动提供助力。

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