“互联网+”背景下的美容课程建设机制探究

摘 要：在教学方式、教学手段、教学平台的多样化时代，如何运用“互联网+”技术走进课堂已不是一道难题，文章基于“互联网+”背景下高职美容课程建设的意义、美容护肤技术课程建设的意义、美容技术专业学生的学习意义提出互联网模式下高职课程建设的几个关键点。

关键词：互联网+;课程建设;美容

Abstract：in the diversified era of teaching methods，teaching means and teaching platform，how to use"Internet"technology to enter the classroom is no longer a difficult problem.Based on the background of"Internet"，this paper puts forward several key points of higher vocational curriculum construction under the Internet mode.

Keywords：Internet;Curriculum Construction;Beauty

一、“互联网+”背景下高职美容课程建设的意义

（一）“互联网+”时代给高职院校注入生命力

在现代科技高速发展下，传统的上课模式，PPT投影结合板书书写，让知识结合在一起，供给学生理解，已无法满足90后、00后的学生需求，现在是互联网时代，短视频、自媒体是当代年轻人所追求的潮流，也是发展所向，快节奏，方向广，互联网深度与课程融合指日可待。现代课堂不仅仅采用PPT、还融合了教学平台，在多个平台上，实现师生0距离交流，互动更有新意，视频作业让学生发挥自己的想象力，用现代科技的教学模式深受学生们欢迎，也对于高校的课程建设也是一场巨大的改革[1]。

（二）“互联网+”时代给美容行业带来生机

美容行业是当代行业中房地产、汽车、电子通信、旅游排名之后的第五大新兴消费行业，随着时代经济的发展，美容开始走进寻常百姓家，不再是奢侈品的代名词，同时深受年轻女性所喜爱，也是当代一大十分有影响力的行业。从传统的美容行业再到电子商业销售模式，互联网的融入，让美容行业带来更多生机，每一个使用互联网的人都可以了解当下美容趋势，同时互联网的融入让校企合作更加方便实施，从校园走进企业，学生角色的转换更加自如，源源不断带给企业新鲜血液，节省企业毕业季来回奔波选择实习生的成本，并且学生长期接触行业比短期学习效果要更好。互联网的融入让美容行业发展迅速，打破只有线下销售，并且带给企业无限商机，让更多的人通过网络认识美容行业，通过直播了解化妆品的作用及正确的美容方法，帮助更多有需要的人了解科技护肤，并且解决了很多美业人员的就业问题。

（三）现有的美容教学模式存在的问题需要解决

以高校的“美容护肤技术”课程为例，传统的教学模式是教师示范，学生模仿，但是缺点是学生数量大，学生手法参差不齐并且手法单一，再加上老师示范次数少，学生学业繁重，不便记忆，一段时间结束后，学生疏于练习，记忆力不佳，学生掌握的总体技能效果稍差。基于问题导向所带来解决办法，通过“互联网+”的应用，让“美容护肤技术”课程融入大量视频及图片，用放大镜的角度逐一分析手法，让学生课上学习之余，课下可以任意时间，任意地点，拿出手机就可以学习，并且，可以自行改变自己的学习进度，重点学习需突破的地方，通过视频记录，学生之间相互观看，相互鼓励，相互改正，练就更出色的美容手法。

（四）“互联网+教育”给高职课程带来的好处

“互联网+教育”让高职课程融入大量新奇的教学手段和方法，深受同学们的喜爱，以往，手法练习是枯燥且重复的学习内容，“互联网+”的融入激发学生从被动学习的角色转化成主动学习，从原始学习方法变为分享学习方法。信息化的教学模式让学生学习更加自如，更有主人翁的意识，从“要我学习”转向为“我爱学习”同时，让自己的学习更加有目标有兴趣。

“互联网+”让校企合作教学模式更好推展，早期学校培养学生基本文化知识，学生进入企业再进行专业化培训1个月，二者之间从学生角色过渡到社会角色时间快，学生在这个过程中，无论是身体还是精神都需要时间面临解决这一问题，这也是校企合作的问题所在，但是在教学模式中融入现代化技术就很好缓解这一问题。

（五）“互联网+教育”给美容行业带来的好处

美容行业是一个具有温度的服务型行业，服务人群广泛，不仅是广大爱美女性，目前也有很多男性选择进入美容院调理问题皮肤，求美需求大，求美问题多但是专业人员解答皮肤问题目前仍是少数，美容专业的目的是培养有道德、有情怀、有专业温度的人才，而不单单是美容销售者，美容行业需要大量年轻人用新思维去创新和改变。“互联网+教育”让美容行业融入大量快速有效的教学手段和方法，有效提升学生们的专业度，培养学生们的创新精神，培养新一代最专业的美容专家，这种方式深受同学们的喜爱，并且对于同学们来讲更为实用，美容公司也充分利用“互联网+教育”这种模式，利用周末晚上，以简单轻松的授课模式将当下新型的美容知识采用微信上课的方式输送给同学们，不仅快速有效，还让同学们受益匪浅，同时培养最接地气的美业人才。

（六）“互聯网+教育”给教师带来的好处

新时代的“四有”好老师是指有理性信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。新时代对于教师的要求与时俱进，要求接受新鲜事物能力强，带动学生共同学习。“互联网+”的融入，一方面让教师资源学习平台更加广泛，拓展教师的知识面，给学生带来一线最先进的知识;另一方面，教师的授课信息、教学材料、备课资料更加现代化，快速备份，第一时间分享给需要的学生，快速、便捷、是首选的资料库。面对学生数目庞大，教师仍可借助互联网的优势，课上时间有限，虽然不能面面俱到关注学生，但是通过视频作业、朋友圈、QQ空间等方式，教师可以利用第二时间再次关注学生，解决学生问题，而这种方式更能以最专一的态度帮助学生，也是学生们非常受欢迎的方式之一。

另一方面，教师想要了解当下美容市场的需求，通过互联网开展调研，让数据更加精准，可以及时梳理教师的困惑，从而制定最新的学习目标，设计相应的教学方法，增加了教师运用现代化技术的能力开展教学，也提升了學生与时俱进的积极性学习。

（七）“互联网+教育”给美容护肤课程组带来的好处

“美容护肤技术”课程的建设是整个美容教师团队的心血，是教师与学生共同的教学成果。整个团队体系由教务处牵头，教研室负责指导，教师进行设计与执行，环环相扣，从前期的开展，到中期的执行，再到后期的追踪，运用现代化科技帮助，让每一个环节变得有序而透明，并且教育技术专家会定期听课，给予科学的建议，每一位教师都在最一线的教学工作中得到成长。

二、“互联网+”背景下美容护肤技术课程建设的意义

（一）课程资源多元化

互联网时代的到来，新媒体的时代给传统教学带来新的模式、多样的展示，信息化技术更保障了不同课程的需求，让实操性课程更加灵活，让传统书本课程注入生命力。美容护肤技术课程是一门实操性极强的课程，大量的手法单纯只用书面上的教学资源，远远没有视频、图画带来的视觉冲击力，更让人耳目一新。在日常的课程中，不仅运用文字，还可以加上大量的图片、视频、动画帮助学生加强手法记忆。

学校也定期开展“互联网+”的相关培训，请到行业当中非常知名的学者、专家、教师进行现场分享，分析教学案例，通过现场问答，后期在线解答，帮助教师们借鉴经验，少走弯路;这种培训方式让教师们实实在在感受到互联网的便利，分享经验的便捷之处，并且让更多的教师运用现代化科技于自身的教学工作当中，提高整个学校教师的教学水平。

医学美容教师团队认真听讲座，做笔记，改课件，设计教学环节，让“美容护肤技术”这门课程更加具有科技感，教学环节生动有趣，教学信息资源广泛，教学评价都得到肯定。

（二）最新资源共享化

学生进入大学最终需要就业，学校与社会的转化做到无缝衔接，很大一部分功劳来自“互联网+”的融入，要想学生稳入正轨，需要提前进入试运行的“轨道”，美容企业和校方资源共享，愿意将最新的手法科技利用信息化，进行平台分享，学生可观看下载，拓展知识面，并且提高对专业的认知度，大大增加了对企业的认可度，也对学生就业提前做好了准备。美容企业与学生利用信息化实现了“千里多线牵”，并且成本也远远小于现场分享所需的人力和物力。扎实的基础，后续学生进入行业快速提升，对于新的技能及手法不陌生，提升空间大，培养出来的学生是具有实际操作性的美业人才。

学校和学校之间也充分利用了现在的信息化平台，网络慕课的学习，拉近合作距离，并且互联网的融入，课程分享让教师们受益颇深，老教师学习新的方式，并且分享课程帮助没有经验的新教师快速学习融入，互联网的融入让上千名甚至更多的教师，随时随地高效率学习[2]。

学生和学生之间对于知识及手法的理解也不一样，有的学生聪敏接受能力强，但是遗忘速度快，而有的学生“慢热”理解知识，但是知识的“余温”持久，两者可以利用互联网共享知识及手法，相辅相成，共同进步，这就是共享的魅力。若仍有疑问，可求助线上老师，老师可以第一时间解答学生的困扰，让知识更加透彻扎根在学生心中。

（三）课堂作业自由性

00后的学生是一批在科技下成长的孩子，对于传统的纸笔式作业，更喜欢新奇的作业方式，也是敢于挑战自己，表现自己的一批新时代好青年。信息化技术走进课堂，让课后作业没有那么枯燥，“拍抖音”“录视频”也是一种交作业的形式，并且这种收作业增加了乐趣，也增加了学生的积极性。举美容护肤技术课程为例，传统纸笔作业能看到的是手法的布置流程，而视频作业能听到学生配置的潺潺流水的声音，能看到学生耐心地做着手法，并且一步一步解答步骤的作用功效，视频的好处还能局部放大手法，观察手法的准确性，让学生充分展示了自己的表演欲，也便于教师及时指出手法需改进的地方。

（四）学生考核的准确性

如何达到公平，不可仅仅是教师的看法，需要数据的支撑，以礼服人，以数据为支撑的背景下，学生更容易认可老师，也相信自己的付出是有回报的。互联网的融入，实现了课堂公平自由，课前扫码签到，人脸识别，教师轻松，学生认可。课中抽查互动，每个人被抽中的概率相等，所有学生均全神贯注。定期小测，学生答题，互联网系统自动审核卷面，评分公平有效，出分快、准确率高，深受欢迎[3]。

（五）教师考核的评价

教师考核包括：学生评教、学术专家评教、学院评教三大部分，每一学期期末学生都会进行大规模线上评价教师的活动，得到的数据来自一线最真实的数据，再加上学院教师进行听课指导打分，录入电脑系统里，最终通过现代技术的换算，得到公平、真实、有效、准确的数据，并且，教师在查看自身分数时，能看到学生留给教师的寄语，互联网给教师们带来的不仅仅是数字，也是传递学生们对教师们的关爱。

三、“互联网+”背景下美容技术专业学生的学习意义

各行各业，行行出状元，新时代的学生对于科技的接受能力极强，但是对于老一辈的吃苦耐劳精神稍稍薄弱一些，不可否认的是现在的学生认知能力很强，坚持、持续、专注仍需磨炼。新时代的孩子很看重外界看法、乐于表达自己、互联网的平台，给学生们无限可能，“互联网+”融入美容护肤课堂，给学生们新的挑战，通过正规的网络平台，也在潜移默化地感染同学的认知型，网络不仅仅可以玩游戏，用法正确，可以让新知识、新想法跃出课本，以新面貌展示出来，网络自由，也实现知识自由。

“隔行如隔山”，学生空想这个行业，是对这个专业的不负责，更是对自己的不负责任，“互联网+”的融入，让学生充分了解这个行业，也积极树立学生的自我判断意识，对于自己的职业规划更加清晰明了，梳理展望人生，积极面对困难，成栋梁之材也是教师们的愿望。

参考文献：

[1]程丽丽.“互联网+教育”打造高职院校课程教学新途径[J].中国教育信息化，2016（2）：32-33.

[2]张其亮，王爱春.基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J].现代教育技术，2014（4）：27-32.

[3]赵婧.基于大数据的课程资源建设：趋势、价值及路向[J].课程.教材.教法，2015（4）：18-23.

项目：项目名称：基于“互联网+”的美容护肤“融合式”课程建设研究，项目来源：重庆三峡医药高等专科学校，项目编号：2019XJMP07，项目起止时间：2020年7月至2022年6月

作者简介：赵嘉喆（1997— ），女，汉族，黑龙江人，理学学士，助教，毕业于黑龙江中医药大学，现任重庆三峡医药高等专科学校医学美容技术专业专职教师。