小学音乐合唱教学的策略探究

王丽秋

摘要：合唱是启迪学生心灵的艺术，是培养学生对音乐的感知度和审美素养的重要教学内容，也是小学音乐学科教育教学中的重要组成部分。在音乐合唱中，能使学生感受多声部、多旋律的不同，展现音乐的魅力，锻炼学生的音乐控制力和表现力，同时，合唱教学的开展需要学生间互相配合，对培养学生的团队合作能力有很大帮助。

关键词：小学;音乐教学;合唱教学

小学生对音乐的理解和领悟力相对不足，在合唱教学中教师要花很多时间对学生的发音和气息等进行纠正，帮助学生打好合唱的基础，同时要把理论讲解和合唱实践活动的开展结合起来，为学生打造高效且有趣的教学课堂，从而有效促进教育教学质量得以提升。

一、小学音乐合唱教学的基本原则

（一）以人为本原则

新课改下，人本理念是基本原则。新时代的小学音乐教学要始终秉承和贯彻人本教育思想，把学生视为课堂的中心，这样才能最大化地激发学生对音乐学习的激情。合唱教学是一种较为欢乐的音乐表现形式，更需要教师以一种平等的态度去关照学生，不强制、不训诫，而是引导学生展示自己的个性和潜能，这样合唱教学的成果才能最终落实到学生音乐核心素养的生成之上。

（二）理论结合实践原则

小学合唱教学要区别于中学合唱教学，要以实践活动的开展为主要形式，降低合唱知识的灌输频次。合唱是一种实践性很强的音乐艺术，教师在教学中务必多给学生一些实践机会，尽量减少单纯乐理知识的讲解，以免使学生产生抵触心理。小学生好动活泼，只有把课堂和课外统筹起来，给学生一些尝试和表演的空间，学生才能感受到合唱的魅力。

（三）差异化原则

不同学生对音乐的理解能力不同，有的学生领悟快，有的学生领悟慢，有的学生嗓音高，有的学生嗓音低，有的学生喜欢表现自己，喜欢做红花，有的学生喜欢循规蹈矩，喜欢做绿叶，教师不能一味责备，而是要善于结合不同学生的个性和基础进行差异化的引导，体现出每一位学生的优势和特点来，提升合唱队伍的凝聚力。

二、小学音乐合唱教学的策略

（一）激发学生的学习兴趣，营造良好的合唱氛围

兴趣是学生一切行动的前提因素，只有学生先产生兴趣才能主动参与到活动中，当然小学音乐合唱教学也不例外，为了引导学生主动参与合唱活动，提高合唱教学的有效性，营造良好的合唱氛围很重要。音乐学科本身具有生动、活泼的特点，但由于受到应试教学的影响，使学生在合唱教学中通常以教师口头讲述的方式吸取知识，这种教学模式下的音乐课堂缺少活力和灵动性，导致学生的学习兴趣不高。因此，新环境下的小学音乐课堂，教师要转变传统教学理念，从学生的兴趣出发，激发学生的合唱兴趣，为学生营造良好的合唱氛围，构建高质量的音乐课堂。结合小学生的兴趣爱好、年龄特点，组织开展合唱活动，当学生对合唱产生兴趣后，学生会主动参与，从而更好地理解歌曲内容，有效提高小学音乐教学的有效性。同时，教师还可以选择学生喜欢的、感兴趣的歌曲开展合唱教学，学生的参与积极性会更高。

（二）应用微课将抽象的音乐直观化

要想用微课助力于小学音乐教学，关键还在于发挥微课直观化、生动化的优势，教师可以在音乐教学中应用微课将抽象、枯燥的乐理知识变得直观、生动，这样就能更好地被学生所接受。为此，教师在小学音乐教学中，可以强化对微课的有效应用，借由微课将乐理知识变得直观、形象，抑或者是将音乐表达的抽象情感用微课演示，这样就能让学生对音乐教学内容形成良好的感知，从而有效提升音乐教学效果。例如，教师在为学生讲解歌曲演唱形式的时候，若是完全依赖语言文字讲解，学生不仅无法理解，还会觉得音乐课枯燥，从而不利于学生学习。为了改善这一现象，教师可以应用微课展示不同演唱形式的视频片段，让学生在聆听与观赏视频中了解演唱形式及其特点，之后再基于此指导学生辨别演唱形式，这样就能起到品味人声的效果。

（三）依据学生的不同基础和特长进行差异化合唱教学

要求每一位学生在合唱中达到同一个标准是不现实的，这是由于学生在音乐天赋、作品感悟、参与积极性等方面存在差异。为此，教师需要结合学生的优势和特点进行综合分析，发挥学生的特长，优势互补，使合唱成为一种合作的艺术。比如，从生理情况上看，大多数女生的发声比较高亢，而大多数男生的发声比较低沉。因此，在合唱队伍的安排上，教师就要让女生组负责高声部的演唱，让男生组负责低声部的演唱。除了发声上的不同，在其他方面也存在着比较明显的差异，比如有的学生怯场，有的学生却胆子大，心理素养好，对于后者，教师就可根据合唱队伍的需求，让学生负担一部分任务，可以是独唱，可以是主持，也可以是舞蹈和表演等，这样一方面能让合唱变得更加丰富和完整，一方面能给学生提供一个发展自我的机会。对于怯场的学生，教师也要注意引导，让他们在合唱中勇敢发出自己的声音，通过鼓励促进学生成长。

（四）结合学生特点，丰富课堂教学活动

教师要注意学生的特点，不能长期采用单一的教学方式，一成不变的教学方式只会使学生感到枯燥乏味，很难吸引学生的注意力。因此，在合唱教学中，教师要结合学生的实际情况，丰富教学内容、调整教学方式，为学生呈现多样化的合唱活动，对待每一名学生要公平公正，深入挖掘学生的学习潜力和优势，促进学生在合唱教学中得到有效锻炼。

（五）创新合唱教学的形式和内容

合唱教学应该与时俱进。一方面，小学音乐教师要结合信息技术的优势拓展合唱教学的空间，以更加新颖别致的形式激发学生的合唱激情，如组织各个合唱声部进行短视频的制作，各声部在小组长的带领下，用摄像机或者手机拍摄合唱练习场景，教师把学生拍摄的短视频呈现在音乐课堂上，对各个短视频中的合唱问题进行讲解和引导。一方面，要在合唱内容上进行视野的提升，结合学生的生活进行合唱曲目的练习。

总结：综上所述，小学生的合唱基础不足，开展小学音乐合唱教学需要教师的耐心引导和启迪，丰富教学内容，创新教学方法，从而提高小学音乐的教学质量。

参考文献：

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