优秀纪录片在外语专业教学中的价值体现

王若楠

[摘 要]立足于高校外语专业影视欣赏课课程设计，从选取题材、分析应用价值、介绍授课途径等方面，探究适用于该课程的思政教学方法。通过教学方式的改进，让教师通过潜移默化的指引，使思政教育贴合课程，达到立德树人的教育目的，体现优秀纪录片在外语专业教学中的价值。

[关键词]纪录片;外语专业教学;课程思政;价值体现;日语

[中图分类号] G647           [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 12-0108-02

习总书记强调：“高等教育要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。” [1]因此，目前如何在各个学科、各门课程中合理地融入思政元素成为每位教师面临的新课题。本研究将立足于高校日语专业影视欣赏课课程设计，从选取题材、分析应用价值、介绍授课方法等方面入手，旨在探究适用于该课程的合理的思政教学方法。

一、课程定位

2020年5月，教育部出台了《普通高等学校本科日语专业教学指南》（以下简称《指南》），明确指出应培养学生“具有正确的世界观、人生观和价值观”与“中国情怀和国际视野”。 由此，外语专业影视欣赏课程有了明确的定位和高度，即在重视语言基础知识传授的同时，还要着重人文教育，培养学生成为具有正确的“三观”、热爱祖国胸怀世界的外语人才。[2]

在外语专业的影视欣赏课程的题材选择上，纪录片往往占比较大，主要源于纪录片在教学方面具有一定优势，比如：相较于电影或电视剧连贯完整的剧情而言，纪录片可以根据时长或内容的需要，更容易截取出其中的某个片段来作为学习的资料;一般旁白和受访人物声音交替出现，时而兼具人物自述和他人评述，声音层次分明，播音员标准的语音语速与市井生活中的日常对话相结合，为理解、复述、翻译等都增加了一定的难度。最重要的一点是：一部优秀的纪录片，一定存在正向的价值观引导，教师应充分利用纪录片的独特优势，带领学生“认识世界的多样性，并以开放的态度对待多元文化现象;能敏锐觉察、合理诠释文化差异”。认清和重视纪录片在影视欣赏教学中的重要价值，充分发挥纪录片的思政育人作用。本研究将以日本优秀纪录片《人生果实》《纪实72小时》《中国力量》等节目节选内容为例，分析其在课程思政中的作用。

二、纪录片的课程思政价值

（一）热爱自然、热爱生活

《人生果实》记录了一对夫妇晚年与大自然和谐共处的日常生活。妻子87岁，是一名家庭主妇。而丈夫已经90岁高龄，曾经是一位建筑师，二人住在由自己亲手搭建的木制小屋中，每天忙碌于房前屋后种植的树木与各种果蔬间。

整部影片节奏轻缓，色彩、画面温暖柔和。使观众也能放松心态融入二人仿佛世外桃源一般的日常生活中，耕作、采摘、烹饪、用餐、购物、交谈等，在看似平淡的生活中，影片将两位老人深远的人生智慧娓娓道来：“所有的答案都在大自然中”“为了后代，我们必须把土壤变得更肥沃”“要给后代留些东西，丰盛他们的未来，人比钱更重要”“从自己能做到的开始，一件件来，缓慢而坚定地前进，慢慢来”“只要我活着，我就会尽力而为”。没有严肃的说教，二位老人的人生经历和所做所想引发观众对于人与自然的反思与深度思考。看似平凡的生活却蕴含智慧，看似普通的影片却意境深远，这是一部不可多得的纪录片，用于影视欣赏的学习中，不但能够学习语言知识而且还能认识到：你爱自然，自然就会回馈于你，“你越认真生活，你的生活就会越美好”！这对大学生明白生活的真谛、珍惜当下、热爱生活是有益的启示。

（二）笑对人生、砥砺前行

《纪实72小时》是日本系列纪录片中最优秀的代表作之一，收获了国内外观众的口碑。拍摄方法就是在一个地方连续拍摄72小时，再将其中的内容浓缩为25分钟展示出来，具有较强的真实感和说服力。

例如，《倾盆大雨中的加油站》一集中照例展现了很多普通人的平凡事。

二十来岁的小伙子，为了趁周末赶去见异地恋的女友而不惜冒雨赶路;正沉浸在幸福中的年轻女孩，约好要去男方家里讨论婚礼事宜。暴雨中开车，不是件轻松的事儿，可对话中女孩却一直在喜悦微笑，无比幸福;38岁的男职员，也是4个孩子的爸爸，凌晨3点，刚刚兼职下班。因为“再怎么赚钱也不够花”，所以白天工作之余，夜里他不得不再打一份工;丈夫遭遇严重车祸，好容易捡回一条命却从此丧失了工作能力，为了撑起整个家而默默打拼的中年女性，没有抱怨唯有感恩：“活下来了就好。”

71岁的老先生本已到了可以安享晚年的年纪，但家里还有老伴儿和离婚的女儿及外孙女，单薄的退休金难以为继，只能靠做小手工艺品来赚钱。大雨的夜里，赶集市卖货归来的老人，却没有赚到什么钱。面对“什么是生活？”的提问，老人由衷地说：“活着就要拼命，不能做坏事，就得拼尽全力。”

看似平凡无奇的背后，这部作品却是站在人性的高度，观照到了这些善良、倔强、乐观向上、坚强面对困难，不向困难低头的个体生命意识。向世人宣告，勇气与希望同在。纪录片传递给观众一个信念：有希望就要去追求，人生路上，无论晴天还是雨天，总有信念支持我们继续前行。发现向上的温暖和光亮

（三）了解祖国、热爱祖国

大学日语影视欣赏类教学内容的选材也可以融入中国优秀的传统文化。日本有很多介绍中国的优秀纪录片，如《世界遗产100》系列中就以精致的画面介绍了中国的神秘的九寨沟、福建土楼、武陵源風景区、开平的阁楼群和村落等，力求让开阔的全景视野和娓娓道来的叙述水乳交融，为观众展现了中国气象万千的自然景观和博大精深的历史文化。

另外NHK特辑中国系列—《中国力量》，以中国与国际社会关系为焦点，推出了《电影革命》《驰骋非洲的巨龙》和《吞购世界的巨龙》三部曲。介绍了中国电影对世界各地的影响日益显著，票房增长率高达年均30%，可以窥见，在文化层面，中国正面向软实力大国快速前进;介绍了中国企业积极进军埃塞俄比亚、赞比亚等非洲国家，助其构筑华人网络的动人场景。究其原因，这些丰硕成果离不开中国政府的积极支持，以及贯彻始终的相互发展理念。介绍了一家中国投资银行凭借雄厚实力，收购外企的情况。剖析了伴随着大国崛起，中国对世界经济的巨大影响力。由此得出结论：中国急速成长的中国企业、金融以及文化，正在撼动整个世界。

作为日语专业学生，通过该课程可以在巩固和加强日语语言学习的同时，掌握大量用日语呈现的中国文化知识，有助于用日语讲好中国故事。

三、授课方法

影视行业发展迅速，每年都会出品大量优质纪录片。如果授课教师在每周一次的影视欣赏课上能引领学生欣赏1-2部纪录片，那么一年下来就是50余部，如果能将课堂上有限的时间延伸到课下，再延伸到开课学期以外的年级，这个数字将会翻倍再翻倍。如前文所述，优秀的纪录片往往制作精良、内涵丰富，可以陶冶情操、开阔眼界并有助于学生树立正确的人生观和价值观。如此看来，翻转课堂势在必行。

（一）课前准备

任课教师可以事先选择网络授课平台，如超星学习通、智慧树等，将挑选的优秀影片名称及链接发送至课后作业，说明哪些是必须课前观看内容，哪些是可自选内容。学生在课前按教师要求完成作业。

（二）课上教学

教师将影视片段中重点难点的字词句段提前讲解，然后由学生来进行每个画面的解读。在语言层面的学习之后可以深入到对影片内涵的解读，可以先用中文表达，再尝试用日文表达。

在完成教师规定的课堂内容后，由学生来向大家展示自己在教师作业中所选择的自选影片片段，并用日语简介影片内容及自己对其内涵的解读。

（三）课后实践

除按时按量完成教师的指定作业外，学生还可以自主学习。也就是说，学习过程不仅仅是单纯地接受知识，而是“进行探究式学习”，探究式学习是提高研究能力的基础和先决条件。本课程自主学习内容主要包括查找自己喜欢的纪录片，并将推荐的片段发给任课教师，教師审核通过后，学生可将其发送到学习平台供同学们欣赏。

以小组为单位建立公众号平台，成员间相互分工合作，按时间、按题材或按人气排名的方式定期推荐纪录片片段及分享感想。

利用各种社团活动、社会实践的机会，将自己的所学所感传播到各学生群体、社区、农村、社会上能接触到的人，利用这样的舞台提升自己的实践技能、实现自我价值。[3]

大学生目前正处于人生观、价值观初具雏形的重要阶段，教师的知识传授固然重要，学生的积极性、能动性的调动也缺一不可。影视欣赏课程教学方式的改进，可以让教师从课堂的主导者变为领路人，通过潜移默化的指引，将思政教育贴合于课程当中，达到立德树人的教育目的。而学生有了更加广阔的自主学习空间，能够更加自发地进行学习，借由纪录片来夯实语言基础、丰富专业知识的同时，学习其中精髓，帮助自己成为更有鉴赏力、判断力，素质更高、道德感更强的中国社会主义新时代接班人，这便是优秀纪录片在外语教学中的重要价值体现。

参考文献：

[1]习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].教育文化论坛， 2016，8（06）：144.

[2]许宗华.《普通高等学校本科日语专业教学指南》解读[J].外语学刊，2020（05）：7-14.

[3]朱毅峰.媒介化社会背景下大学影视教育初探[J].北京电影学院学报，2009（04）：51-54.

（责任编辑： 杜家和）