编辑琪姐姐的作文课之专注表达你心底的声音

这天，琪姐姐照例浏览邮箱中的稿件。其中一篇吸引了我的注意，点开邮件，首先看到的是小作者家长写的一段话：

编辑老师：

您好！

我家孩子的作文《人民公园》被学校评为优秀作文，还刊登在校报上。希望能刊登在《作文周刊》上。

×××家长

看到这里，我很激动，心想：一定是篇不错的习作，今天可以顺利发稿了呢！我满怀期待地点开附件阅读起来。可仔细一看，让我不禁有些失望：

人民公园特别大，一天都逛不完。公园有很多车，有游览车、双人自行车……公园每一段路都有一个长椅供人们休息。

人民公园有很多游乐设施。有滑梯、滑索、秋千……我最喜欢大滑梯和滑索了。大滑梯特别长，得爬很长的楼梯才能上去。滑索也很好玩。有两个平台，平台之间用绳子连接，绳子上竖着一根杆子，杆子下边有一个圆形底座。站在底座上，抓紧杆子，后面的人一推，你就能从这个平台滑到对面平台去了。这个游戏很刺激。公园里还有许多小商铺，里面卖奶茶、烤肠、零食…… 这样大家饿了就可以购买美食。

这篇作文的题目是《人民公园》，琪姐姐给大家展示的是其中的两段。小作者开头表达了对人民公园的喜爱。接下来，运用了中心句“人民公园特别大”“人民公园有很多游乐设施”，写出了人民公园的特点，并详细描写了滑索的玩法。整篇习作运用“总——分——总”结构，其中的主要段落运用了“总——分”结构。但就是这样一篇条理清晰的作文，我總觉得缺少点什么。

一讲到描写美景，老师会告诉我们要按一定顺序，要学会运用“移步换景”的手法，要掌握“总——分——总”的作文结构，最好再写几句排比、比喻、拟人句，生动形象地展现风景的鲜明特点……可在琪姐姐看来，这些作文技法都抵不过小朋友在作文中表达出真实的“我喜欢”。

《人民公园》这篇习作中，琪姐姐看到小作者掌握了写景的作文技法，可我并没有感受到他对人民公园的喜爱，反而发觉，小作者小心翼翼地运用技法把作文写规范，而“巧妙”地隐藏了自己的情绪。

看到这里，小朋友会问，如何在作文中表达感情呢？总不能反复说“我喜欢……”吧！

以《人民公园》为例，我们来讨论一下如何表达情感。小作者先玩了大滑梯，向下滑时他是否感觉自己飞起来了？之后他描写滑索的玩法，很拘谨地说了一句“这个游戏很刺激”，可到底有多刺激？第一次玩时他心里是紧张还是兴奋？在体验了滑梯、滑索的刺激之外，如果他还品尝了小商铺诱人的黑胡椒烤肠，那便可以分享其味道;甜滋滋的奶茶，那就可以描写其颜色、滋味。当我们把自己融入到所描写的事物中，把看到的，摸到的，闻到的，尝到的……这些最真切的体验写出来，喜爱之情就体现在字里行间了。所以，表达情感的方法就是专注写我们的亲身体验和感受。

作为一名编辑，琪姐姐其实希望小朋友的作文中保持那份天真烂漫的童趣;希望看到小朋友敢于表达真实的“我喜欢”“我讨厌”;希望看到小朋友的习作都能表达独特感受。我更希望小朋友写作文，只为分享你看到的风景，只为记录你当时愉快的心情，只为抒发你心底的声音。