初中数学教学的问题导学法应用分析

2021-01-04于海琴

中文信息 2021年2期

于海琴

（青岛市市南区琴岛学校，山东青岛 266002）

初中数学是学生进步的指明灯，也是学生们对于知识型学科最直接的领悟与体会，初中数学的教育离不开良好的教学方法以及先进教育理念的普及，对于数学知识的总结以及应用场景更是在数学教学中必不可少的内容与教学任务，在教学过程之中，利用问题导学法进行传授知识，无疑是有利于学生进步与发展的。高效率教学的同时还能够使得学生们认识到学习数学的趣味性，在一系列的应用解决问题之中，不仅能够提升学生们的认识，同时这样的策略也合乎情理。

一、问题导向学法数学教学应用现状

随着中考任务以及初中教学的改革，导致人们对于初中学科的认识也越来越深刻，同时这样的改变也强调教学手段，也要在一定程度上符合现在初中数学教学水平和当代理念，问题导学法无疑是初中新式教育中非常优秀的一种方法，其能够代表现在初中数学教学的典型理念和核心思想，总而言之就是非常高效的。在现代初中教学中，总是会出现不少出色的教育方法与教育事例，这样富有成效的结果和案例都标志着我国初中数学教育课堂正在走向一条拥有光明未来的大道之上。根据许多初中教师们的反映，用问题来导学这样的方式还是非常可观的，对于学生们自主学习数学能力的培养，有着极为重要的作用。同时情景式教学也让学生们能够更好地感受到数学知识在我们生活之中的无穷魅力，让学生们在实际数学问题中得到解决数学问题的成就感与自豪感，从而促使学生们更多地涉足在数学领域中，根据许多初中数学教师反映，在现实生活中学习能力不仅变得更加符合教师与学生家长们的期待，同时老师上课的效果也有了大幅度的改变与提升，效率之高也是前所未有的。改变了往常的题海战术数学方法，抛弃传统教学模式反而得到了不错的反响与进展，这样的教学方法无疑是初中数学教育的一个重要转折点。数学源于生活的同时，又高于生活本身，对于这样的学科认识，我们也应该归位于学科本身的强大力量以及其根本来源，抓住其根本来源，释放其原始智慧，才是教学研究的意义与方向，归于生活场景的教学是初中数学教育的一次转折与突破[1]。

二、问题导向学法有效应用途径

1.利用情景教学法助力问题导学法的进一步开发

学生们在小学期间第一次正式接触数学，在经历过小升初之后进入了初中模式，开启了初中数学知识的接触与学习，在初中数学中，有着完全不同于小学数学的强大逻辑与推理智慧，但是对于初中生们而言，可能接受度不高，同时接受程度也不强，对于这样的局面，我们应该要学会去化解初中生的疑虑，同时提出相应的对策与解决途径。学生们本身对于抽象事物了解得不够，也不具备过于强烈的学习欲望，对于这样的局面，教师应该充分调动学生的积极性与思想活跃性，在轻松有趣的环境下，带领学生利用情境教学法来间接为问题导学法铺下知识的桥梁奠基。良好的情景教学法为问题提供了具体的空间与解决方案，同时也有利于学生对于相似题目以及知识点的反思与思考。例如：在学习二次函数相关知识点的时候，教师应该善于营造函数相关的知识场景，利用现实中的问题，来反映此知识点在生活之中的映射与表现。同时也能够使学生们更方便地理解函数问题概念以及解题模式与方法技巧，并在实际模拟情景中感受到函数问题的特点，以及对于此类题型知识点的把握与总结概括。

2.符合逻辑的问题是问题导学的关键因素

问题导学法关键字眼则是问题与导学，通过问题来进行导学的目标并且实现良好的作用与意义。导学法一直是教育界备受重视的学习方法，一直以它优越的讲解条件以及适配学科范围之广的特征，在长期教学过程中取得了良好成效与不错的反馈。在初中数学教学理念中，不缺乏的是大量的题型以及解决技巧的总结，但缺乏的则是良好优秀的引导以及对于学生们数学思维的建立与拓展的训练，问题导向学法的及时出现解决了广大初中数学教师以及初中学生们的忧虑与不安，同时这样的方法也是现在教学质量提升的重要有利条件。在问题导学这个过程之中，制造符合逻辑的数学问题是问题导学中很重要的部分，不仅能够在题目中就可以体现数学思维的严谨性和前后思维的连接性，同时解决问题的过程也是体现数学价值的步骤。例如：在学习初中几何学知识的相关内容之中，教师可以设计真实数学问题让学生们来解决，同时也能够帮助学生们对于该题型有更深入的了解，对于几何方面的知识例题，教师也应该着重讲解，并组织学生们进行交流和探索。

3.教学课堂是问题导学法发挥至关重要作用的地点

问题导学法在课堂检索知识以及汇报知识的展示中都能够表现出来所具有的优势与特长，教学的根本地点则是在课堂上，课下的总结与延伸离不开课堂教学的主导作用，任何发展都应该谨遵问题导学法的实质与关键。课堂是先进教学的重要聚集之地，同时课堂上的实例教学以及对于知识的总结，全在于课堂上对于数学知识的吸收程度。例如：初中数学知识其中一章节则是关于幂的运算以及相关知识，通过提出问题，并且在课堂之上解决问题从而达到教学的目标与成果，在课堂上如果对于知识进行了充分讲解与利用，则课下学生们对于知识的了解以及反思程度水平也会得到大大的提升与进化[2]。