对高校油画专业色彩课程教学的研究

2021-01-04舒野

中文信息 2021年2期

舒野

（吉首大学张家界学院，湖南张家界 427000）

引言

目前，高校在油画专业教学中，加强色彩课程指导，并通过实践课程促进实践创新，是提升专业教学水平的体现。在高校油画专业课程体系中，色彩课程占有非常重要的地位，因此，推动色彩课程的优化与改革也是油画专业提升教学质量的关键。但是，目前在高校油画专业课程教学中，许多教师对于色彩课程的构建仍然停留在讲授式常规教学，以及引导学生自主揣摩色彩价值的层面，忽视了实践教学价值，导致教学效果不理想。基于此，在课程改革背景下，高校在油画专业教学中，教师有必要针对色彩课程的创新实践进行研究。

一、高校油画专业色彩课程概述

色彩是油画艺术中的重要艺术语言，色彩的运用是油画作品传达艺术表现力的关键。当前，高等教育日趋大众化，美术专业学生素质良莠不齐，而面对差异化的学生，学校需要制定基础分化措施，从艺术发展规律出发，加强课程构建，并着重培养学生的创造意识与能力，让学生在理论与实践相结合的过程中提升艺术素养。在当前课程改革背景下，高校油画专业在色彩课程教学中，应依托课程内容传递油画色彩知识，结合作品讲解提升学生美术鉴赏能力，培养学生的色彩观察能力。

二、高校油画专业色彩课程教学实践策略

1.明确教学目标，优化课程安排

高校油画专业色彩课程教学实践前，应该加强教学研究与设计，制定并教学计划目标，以为学生安排科学性教学指导。在色彩课程教学安排上，围绕教师指导进行过程控制；结合课程内容引进“色彩体系”概念；有意识地引导学生建立自己独特的色彩体系，丰富学生画面色彩语言；就实际实验能力培养，对学生进行全面科学的概括；为确保色彩理论知识和实践能力更好地结合，还可以采用小组之间进行互助合作、项目研究、案例教学等方法；组织学生实践促进色彩教学不断深入，落实课程目标。

2.结合案例引导，提升教学效果

在色彩课程教学策略的过程中，教师首先以油画色彩教学为导入点，将实践教学组织、绘画技巧和创新技能知识进行归纳总结，进而促使学生通过自主找寻技巧，有意识地引导、思考传统问题和实际知识。此外，教师还应结合油画作品，为学生设计案例教学，引导学生通过案例指导，自主提出问题，进而在查找信息、讨论问题、解决问题的过程中提升艺术素养。当然，在教育信息化背景下，多媒体、短视频、移动终端等已经融入油画专业教学中来，而专业软件在色彩设计中的应用也十分普遍，针对此，教师可以通过技术的创新应用，引导学生展开实践，在色彩表达中提升实践能力。

3.明确教学导向，促进方法创新

在高校油画专业色彩教学中，教师应根据课程改革要求，强调课程的多元化建设，并给予学生充分的自由创作空间，鼓励学生通过不断的实践和深入思考逐步发掘自身的艺术潜质，从而提升学生的整体创作能力。在教学方法创新过程中，教师应根据课程改革要求，以及学生个性特点不断深化和改革，并在传统教学法的基础上，探究新的教学思路。例如在色彩课程教学中，教师应立足学生兴趣、心理需求，把握学生发展规律，制定具体有效的教学办法，并结合学生的体验，引导学生进行创新思考，以最大限度地实现教学的质变，提升学生的色彩学习能力。

4.加强互动教学，优化教学模式

互动教学法是促进教学交流，深化学生对色彩元素体验和理解的重要方法。在油画课堂上，教师首先要通过导入油画作品创设情境，为学生营造油画教学绘画和创作场景；然后结合作品中色彩的运用，对学生的互动讨论提供话题；接下来，以学生团队为教学主题，展开互动教学，促进学生团队合作、自主学习、实践能力、思维及决策能力、沟通交流及专业知识理解程度等的综合素质提高。

5.组织写生指导，提升实践效果

油画风景的写生创作过程是培养学生色彩素养的重要途径。在写生指导中，教师应重点强调学生的色彩观察能力和创作能力的指导，让学生在观察与实践中深入体会、理解、运用色彩。

在写生指导中教师可以从以下几点展开实践：第一，教师应注重引导学生对色彩组合方式的观察。例如在风景写生中，教师可以以“块面”的色彩组合方式启发学生去观察，引导学生学会将风景中的复杂色彩进行简化，整体性观察色彩的呈现效果，这样不仅能够突破环境对写生实践的影响，也能提升学生对风景整体色彩的捕捉，提高写生的艺术表现。第二，针对学生的固有色彩观念进行引导与转变。景物色彩在不同因素影响下的变化与不同颜色之间相互影响，而这种影响的关系是十分微妙的，教师可以启发学生结合自己的体验，对色彩进行直观感知，同时避免思维定式对学生情感的影响，让学生在自主体验和表达中客观地反映油画事实。第三，引导学生合理运用比色法。在写生中，教师应引导学生对风景画面的最暗处和最亮处的处理，注重黑、白、灰三个区域的色调和冷暖变化，并采用色彩对比表现创作的艺术情感。