《铁杵磨成针》教学设计

罗 琼

（湄潭县实验小学，贵州 遵义 564100）

一、学习背景

《铁杵磨成针》是湄潭县实验小学研发全县推广的校本教材经典诵读读本《书香润童心》（一年级上卷）中的一篇成语故事。为了让学生能从小爱上经典，与经典为友，拓展学生学习经典的思维，特选了《铁杵磨成针》这则成语故事。

二、教学目标

1.学会故事中的生字新词，了解成语故事的内容通过注释、查阅资料、边读边想象等方法学习成语故事《铁杵磨成针》，领会理解“杵”“铁杵”“磨”。

2.学习成语故事《铁杵磨成针》，指导学生有感情地朗读成语故事，边读边悟，结合注释理解成语的意思。

3.体会成语故事所要表达的励志寓意。用自己喜欢的方式说出成语故事的含义，并结合自己的生活经历、学习经验谈谈自己对成语故事的理解，明白铁杵磨成针的道理，懂得无论做什么事只要有决心、肯下苦功夫，就一定能做好。

三、教学重点

学习成语故事《铁杵磨成针》，理解成语的字面意思，并结合自己的生活经历、学习经验谈谈自己对成语引申意义的理解。正确、流利地朗读，从人物的语言和动作中感受人物的品质。

四、教学难点

品味文中人物语言，积累并内化经典语句，体会成语故事所要表达的劝学励志情感。

适用年级：一年级的学生识字量不大，朗读能力不高，理解水平不强。学生虽然对成语故事有很大的新鲜感，但在朗读水平、理解语言上还存在很大的困难，那么如何让学生在学习的过程中遇到困难时不退缩，始终保持高昂的学习兴趣并达到思维的兴奋点，是我组织教学的关键。

五、教法学法

1.《铁杵磨成针》这则成语故事的学习要以“读”为本，在整个教学过程中都要贯彻“读”， 为此我准备了 “四读”

一读，读通。使学生能借助汉语拼音读准字音，解决字词障碍。

二读，读懂。能够了解成语故事的大意。

三读，读细。理解成语故事中重点内容。

四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。

其中，读懂和读细是本课教学的重点；读出语言的味儿、读出成语故事的味儿就是难点了。

2.读懂课文，领会成语故事的主旨

在前面“四读”的基础上，学生已经理解了课文的内容。在领会故事主旨环节，我让学生边读边悟，看从这则成语故事中能够学到古人的什么精神，学生围绕这个问题进行小组讨论，都发表对故事的理解，在讨论中领会故事的内涵及人物精神。

六、教学准备

课件、教具

七、教学过程

1.激趣导入经典

回顾并背诵唐代诗人李白的诗：《静夜思》《古朗夜行》，引入这节课的经典教学。

2.走进经典背景

2.1 读题，解题

今天，我们来学习一则关于李白小时候的成语故事《铁杵磨成针》。理解“杵”“铁杵”“磨”。学生识记课题。老师板书（学生书空）课题后齐读。

出示教具：针，铁棒。学生自由说一说：这样的铁棒（教具）能磨成这样的针（教具）吗？我们来学习课文看一看。

2.2 知诗人，晓背景

李白（701～762），我国唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士。又号“谪仙人”，被后人誉为“诗仙”。

3.理解感悟经典

3.1 初识成语故事

学生自由读文，借助汉语拼音认识课文中生字，读通课文语句。用序号标出课文的自然段。（6个自然段）

指名学生简单说一说，文中主要的人物有谁？（李白 老婆婆）

指名学生概括说一说课文的主要内容。

3.2 小组合作学习，明白成语故事的意思

学习课文第1自然段：3.2.1全班齐读，边读边看一看，这一自然段共有几句话？（3句）。3.2.2读了课文后同学们知道了什么？（李白小时候是一个贪玩、不努力学习的孩子）同学们，李白后来是怎么做的呢？我们来继续学习课文。

学习课文2—5自然段：3.2.3指名学生读课文第2自然段，其余学生边听边思考：课文这一自然段共有几句话？（2句）每句话写了什么？指导学生看教材中插图。少年是谁？进一步看图理解“铁杵”。再次体会要把铁杵磨成针是件很不容易的事情。3.2.4学生四人小组合作学习课文3、4自然段，在文中勾画出李白和老婆婆的对话。李白的话用“——”，老婆婆的话用“～～～”。3.2.5分男女角色读课文中李白与老婆婆的对话。3.2.6听了老婆婆的话以后，李白是怎么想的？学生自主学习课文第5自然段。3.2.7要求学生在课文第5自然段中把关于李白想法的语句用彩笔勾画出来。引导学生理解后全班齐读。

学习课文第6自然段：3.2.8齐读课文这部分内容。思考：后来，李白怎么会成为著名诗人的呢？3.2.9理解“从此”。李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？

3.3 反馈，入情境

指名学生总述课文内容。

指名学生说一说学习收获。

4.指导诵读经典

4.1 多诵读，悟情

4.1.1 全班学生齐读课文。

4.1.2 指名学生读，其他同学评议。

4.1.3 师生接读。

4.2 男女生比赛读

反复读成语故事，感受成语故事的寓意：

4.2.1 学生独立感悟成语故事的寓意。

4.2.2 同桌同学相互交流。

4.2.3 指名学生上台分享成语故事的寓意。

5.总结拓展经典

5.1 总结课文，归纳学法。进一步巩固成语故事的寓意。

5.2 从古至今励志劝学的成语故事还有很多，指名说一说。

6.课后作业

6.1 把成语故事《铁杵磨成针》与家人分享。

6.2 自主选读关于勤学的经典故事。

7.板书设计

铁杵磨成针

李白的话“——” 恒心 坚持 胜利

老婆婆的话“～～～”

8.教学反思