基于生态可持续发展理念的环境艺术设计教学改革

舒 鑫

（吉首大学张家界学院，湖南 张家界 427000）

引言

基于生态可持续发展理念，强化环境艺术设计专业教学改革十分重要，发挥着显著的优势，成为教育人员最关注的话题。由于环境问题的发生，导致人类的生存面临较大的危机。因此，务必要树立可持续发展环保理念，以此实现人与自然的和谐发展。环境艺术设计教学需要以环境设计观作为基础教育思想，帮助学生形成良好的生态可持续发展环境观念，积极地引导学生在整个设计过程中贯彻可持续发展理念。不单单是根据自己的风格与喜好进行设计，还要注重环境设计的健康性，从社会、人文、环境等角度进行分析，用最少的资源完成设计，保障环境效益。

一、基于生态可持续发展理念的环境艺术设计教学不足之处

1.学生可持续发展理念不够深入

通常情况下，我国艺术专业人士大部分都是文科生。而就当前实际情况进行分析，许多学生被迫报考艺术专业，可想而知学习的学习成果，无法从根源上提升其创造能力，没有形成良好的艺术思维。与此同时，有些理工科院校也开展了环境艺术设计专业，并且为学校积极的招生。但是，许多学生都是以获得该学校的文凭为就业目标，选择了环境艺术设计专业，学生的兴趣不高，导致学生的专业技能层次、艺术修养不高，自然无法体现出良好的生态环境保护观念、可持续发展理念。

2.设计课教学模式较为落后

在开展环境艺术课程教学活动的阶段，教育人员在传授设计理念、设计方法的阶段，大都是利用一对一的授课方式。而对于其他技术类的课程来说，学生的参与度并不高。这种教学方法十分封闭，设计的重点也流于造型、空间形式等，缺乏对环境艺术设计技术特点的重视，没有从全局性的角度进行分析，对学生在新材料、新构造的创新方面带来一定的影响，与可持续发展理念相背离。

3.环境艺术设计水平比较低

在环境艺术设计专业的教学阶段，实际的教学水平不高，也没有充分的体现出可持续发展理念，存在实践教学缺位的现象。而这些设计项目会浪费过多的时间与资金，没有充分的提升环境艺术设计教学的水平。许多设计方案也都是凭借参考其他优秀设计方案的方式，完成自己的设计，这种模式需要尽快进行优化与调整。

二、基于生态可持续发展理念的环境艺术设计教学改革措施

1.树立高度的可持续发展设计理念

通常情况下，合理的利用自然资源、提升生活质量、避免对环境产生损害，属于基础的可持续发展设计目标。在实际的环境艺术设计创作阶段，需要打造适合人居住的环境，并进一步落实可持续发展理念，确保其可以直接融入环境艺术设计当中。学生在设计的过程中，需要全面的分析生态平衡、自然资源等。对于环境艺术设计教学来说，基础的任务就是需要更加注重人才培养。在环境艺术设计课程中，培养与激发学生的创新思维，并使得学生设计理念逐渐向着可持续发展模式靠拢。下面以《设计素描》这一课程为例，其可以整合就业与学习。对于视觉传达的学生来说，有很多平面性的意象训练，而对于环境艺术设计专业来说，需要培养与训练空间想象力、结构分析力。所以，就需要对学生进行针对性培养，培养学生良好的主动探究精神。在环境艺术专业课程开展的阶段，分析当前市场就业趋势，确保学生积累丰富的实践经验，可以顺利就业，成为社会所需的高素质人才。

2.围绕设计课程，整合传统工程技术类课程

目前，在进行环境艺术设计的教学阶段，技术方面教育没有得到相应的重视。例如：在工程技术、环境科学等方面。虽然设立了相关的课程，但是更加注重讲解理论知识，导致与设计教学相脱节，不利于实现学生基于可持续环境设计的创新。所以，在开展教学活动的阶段，需要结合课程体系改革的目标，围绕生态可持续设计课程展开，并分析结合传统的工程技术类课程。首先，强化生态素质教育，并充分地了解生态环境、环保思想，形成良好的保护生态理念。其次，结合建筑环境、建筑构造、工程技术课程，深入地分析课题，为学生讲解可持续生态思想、城市生态建设案例，使得学生在绘制图纸的时候，能融入反映生态的设计，并确保设计方案与技术知识结合。

3.创新设计课教学模式

通过对环境艺术设计专业的教学课程模式落后现状进行分析，就需要实现设计课程的创新与改革，并结合设计课教师的教学体系，确保其他技术专业教师可以积极参与其中。对于设计命题开始，需要结合可持续的发展理念，引入再利用、节能建筑设计等多项问题。学生不仅要保持较高的参与度，还需要做好空间规划工作，并分析基地环境，帮助学生形成良好的生态可持续设计理念。与此同时，在制定设计任务的阶段，学生需要注重与节能设计相互融合，并进一步提升技术设计深度。例如，在采光、气候、材料等许多方面，在制定设计方案的阶段，需要体现出针对性。工程技术教师需要进行合理的引导，并做好设计成果评价的工作，还需要给予工程技术教师一定的表达权、发言权。另外，进一步整合设计项目与课堂教学的关系，培养学生的可持续设计能力。高职院校需要与设计公司形成良好的合作关系，并为学生提供项目设计的机会，使得学生都能参与到实践学习阶段，了解当前阶段最新的环境艺术设计理念、方法等。

4.基于传统民居，挖掘可持续发展理念

由于我国传统民居经过了长时间的发展与演变，许多地区的传统居民都形成了良好的可持续发展理念。例如：在文化传承、造型、取材等各个方面，都更关注实现人与自然和谐相处目标，整体的建筑文化底蕴丰厚，材料的使用也比较考究。所以，对于环境艺术设计居民考查课来说，教师需要带领学生实地考察，并且更加关注资料的整理与收集，激发学生对于文化遗产、自然环境的兴趣。教师还需要引导学生能借鉴传统民居可持续发展理念，融入现代设计中，确保现代人居环境拥有浓厚的民族文化气息。

结语

总而言之，在环境艺术设计专业教学的阶段，秉承可持续发展理念具有一定的现实意义，能有效提升教学效率，并培养出更多的环境艺术设计人才，与环境艺术专业优势相融合。就当前社会发展形势进行分析，培养出拥有创新精神、优秀设计能力、可持续发展意识较强的人才，属于高职院校环境艺术设计教学的基础目标。为了达成这一目标，相关教育人员就需要转变传统的教学理念，还需要真正地将可持续发展设计理念贯穿于教学教育活动当中，并结合教学实践，实现创新探索目标，建立符合人才培养目标的教学体系。