心理健康教育在初中生物教学中的渗透分析

2021-01-04王世娟

科学咨询 2021年12期

王世娟

（甘肃省景泰县第四中学甘肃景泰 730400）

众所周知，心理健康教育不是孤立的存在的，可以将它渗透在各科教学之中，因为每门学科中都有关于心理健康教育的内容，因此也可以应该将心理健康教育融入各科教学之中。其中生物学科的内容和心理健康知识的关系最为密切，生物教师可以利用生物学科去积极的探索和挖掘相关内容，然后选择合适的教学方法，优化教学过程，在这个过程中能够有效地提高学生的知识水平，改善学生的心理问题，促进学生的健康快乐发展

一、初中常见的心理问题与学法指导

在初中生物教学之中渗入心理健康教育方面的内容，这要求教师了解相关的心理健康知识，能够了解和接触学生的生活，知道他们在哪些方面存在困惑，通过这种方式能够使学生保持一个健康的心理状态，让学生获得快乐和满足感。初中学生即将面临中考，他们的压力较大，在成长的过程中还受到各个方面生理因素的影响，这时候他们的生理和心理都处于巨大变化之中，因此需要教师做出一定的引导与鼓励，比如，学生经常产生心理困惑，会产生怎样去适应学习和发展、怎样去和他人相处等自我认知问题，为了解决这一方面的问题，教师应该具备扎实的心理学健康教育知识，通过训练、辅导、感染等方式对学生做出正确的引导。

首先，初中生物教材分为了不同的章节，不同的内容要采用不同的教学方法，能够让学生在学习的过程中不丧失掉学习兴趣，能够感受到生物知识的趣味性。同时，在学习每一章节内容时学生也应掌握不同学习方法，学习方法的培养对学生来说至关重要。其次，通过正确的学习方法可以提高学习的效率，留出更多复习时间[1]。在教学之中渗透心理健康教育方面的内容，要挖掘出和学习方法有关的内容，教师将学习方法指导渗透进教学的各方面，这样学生能够逐渐地获得知识与学习方法，良好的学习方法能够让学习事半功倍。在教学中为了发挥出学生的主体地位，教师还应该尊重学生，将学生作为课堂学习的中心，让学生有充足时间去观察、思考、执意、讨论，这样可以充分调动起学生的学习积极性，可以有效地促进学生能力的提升。另外，学生找到正确的学习方法还不够，在教学中教师应该对学生的学习方法进行点拨与指导，例如针对不同学生提出不同学习要求，让学生找到最合适的学习方法，这样可以充分地发挥出学生的聪明才智。还可以采取与学生面谈以及探究实验的方式共同去分析实验的现象与结果，在这个过程之中，应该让学生各抒己见，相互讨论沟通问题，找到一题多解、灵活变通的学习方法，通过这种方式能够及时找到存在的问题，由被动转为主动，从而能够提高学习效率[2]。

二、心理健康教育的结合点和学法指导

生物学的很多内容都与人的生理因素有关系，教师应该充分地把握教材内容，灵活地将生物教材上的内容和心理健康内容结合起来，这样能够让学生形成良好的思想观念。例如，向学生介绍生物学家艰苦的科学探究之路，让学生充分意识到即使这些大科学家都要面对困境，何况普通人。通过这个道理，学生能够敢于去面对困难和挫折，树立正确的价值观，塑造良好的品格，形成吃苦耐劳的精神。

其次，在初中阶段学生产生了青春期性心理问题，教师可以结合着生殖与健康方面的知识点，对学生展开青性知识的教育，这样的话学生对人体的生理变化有较深入的了解，不会因为对于我们身体的结构与功能发生正常变化而生出不安情绪。通过相关的性知识还能够引导学生正确地去看待男女关系，只有学生了解清楚青春期生理变化的内容，才能正视男女之间的交往，从而形成健康的交往方式。在教学之中，教师可以结合生物科学教学实践倡导合作学习，小组合作学习能够给学生创设交流和合作的机会，在这个过程中学生能够相互理解与尊重，能够倾诉自己的想法，并听取他人的意见，这样能够给有效地让学生调整心态，形成一个自我调节的思想意识，在今后的生活中无论遇到什么样的问题都能够稳定住自己的情绪去积极地解决问题[3]。首先，初中生物知识内容繁多，应该合理的去制定一份学习计划，因为制定计划有利于学生成长和进步，让学生每天都有学习的规划，极大地减少因为学习安排杂乱无章而形成的焦虑迷茫情绪。教师应该为学生制定学期计划、周计划，规定好完成计划的时间，比如，每天至少用15分钟预习知识点，每天至少要有15分钟复习时间，并且由小组成员相互检查学习计划完成情况，通过这种方式就可以有效将学习计划落实。其次，学生要形成一个良好的自主学习习惯，只有良好的自学习惯才能够维持长久的学习自觉性。此外，学生还应该养成准备好学习工用品的习惯、桌面保持整洁的习惯等，这样学生能尽快地投入到学习状态之中；要形成做笔记的习惯，因为通过做笔记能够让学生保持一个思考状态，能够有效降低走神的次数；要养成质疑的习惯，有问题及时提出。当然教师要鼓励学生的质疑精神，让学生勇于提出质疑。在教学过程中要教师要用适当的方法与学生进行交流，让学生感受到教师对自己的热切关注和期望。比如，通过及时表扬或给予赞许的目光去关注一些表现好的学生，激发他们认真去自学的意识，对于中等生可以拍拍学生的肩膀，站在学生身边问学生学习中遇到的问题等，帮学生端正学习态度，良好的学习习惯对学生的终身发展都具有重要影响，因此教师应该引导学生树立良好的学习习惯[4]。