浅谈班级日记对习惯养成的实施意义与操作方式

陈丽君

（新雅街雅瑶小学 广东广州 510460）

德育是小学生健康成长的条件和保证，更是实现我国教育目的的基础和保障。班主任根据小学生具有很强的可塑性和向师性的身心发展特点，开展班级日记这种贴合生活实际和符合学生身心发展特点的活动，有利于帮助小学生形成一定的思想品德、养成一定的良好行为习惯。

一、班级日记的实施意义

（一）有利于班主任了解班级情况，及时有效地处理班级问题

了解和研究学生是一切班主任工作的前提和基础，包括对整个班集体和所有学生个体的了解和研究，是做好各项教育工作的前提，也是有效开展引导学生养成良好行为习惯不可或缺的基本环节。通过浏览学生撰写的班级日记，班主任能够及时掌握班级的情况——清楚并鼓励更多学生学习班级日记中反映的优秀品质，及时遏制并引导学生改正不良的行为习惯。

（二）能帮助班级形成良好风气、帮助学生养成良好行为习惯

班级管理最根本目的是使学生得到充分的、全面的发展。班级日记有助于班主任及时掌握学生信息，以通过协调、控制的手段进行班级管理。班级日记能够帮助学生通过他人的评价和自己主动与其他成员进行比较，学会认识自我、反省自我、从而形成引导班级形成良好风气、帮助学生养成良好行为习惯。这个班级管理的手段也充分体现了马卡连柯所说的“平行影响”教育思想：通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体。这也是我们平常所说的榜样的作用——通过榜样的树立，引导更多同学向他们学习，培养良好的行为习惯。所以，在班级中养成写班级日记的习惯，有助于发挥班级的正向舆论作用，有利于班级形成良好的德育氛围。

（三）引导学生自我教育、自我完善

学生是自我教育和发展的主体，更是发展中的人。著名教育家魏书生先生把日记称作为学生个体的“道德长跑”。他认为，写日记不仅仅是锻炼学生写作能力的重要途径，也是帮助学生进行自我教育的一种方法——它帮助学生学会分析自己，挑战自己，最终养成自我完善的好习惯。在写日记的过程中，学生会经过思考和筛选，最后写下自己想要分享的事情。在这个筛选的过程中，学生已具备一定的分辨是非的素质。而同学与同学间的评价也能帮助他们不断自我完善。

二、班级日记的操作方式

教育是面向生命的教育。班级日记这种思想上进行对话形式的活动，能够连接起学生与学生之间、教师与学生之间的生命个体对话。班级日记中允许他人评价的存在，把他人的评语当作“镜子”，以引导学生的思想行为往正向发展。我班主要采用一天一个学生轮流在同一本笔记本上写日记。完成后由老师和同学共同点评，并放在讲台让同学们翻阅。这种写作形式，与平时的私密日记截然不同，内容更需要慎重选择。

（一）画出积极性、画出个性

日记能通过文字的形式，表现学生的个人感情、个人思想，展现独特的个性。进行班级日记写作的时候，我班建议学生配上图画，来展现自己与众不同的一面。加之，艺术是共通的，绘画与写作相辅相成，亦是反映人们内心的想法和情感的表现形式。通过日记配图的方式，学生也能成功地引起阅读者的注意，因而获得成就感，引起极大的写作兴趣。这种自主配图的方式，更能引导学生朝着大家期盼的正向思维来写作。班级日记在培养学生语文素养的同时，也能促进他们的美术素养的形成与发展，最终提高学生的综合能力。

（二）写出内心、写出成长生活

班级日记，是让班级中的每个学生都参与写作，一同创作班级的“写真集”。班级日记围绕“以人为本”的理念，突出学生作为学习的主体的角色，引导学生敞开心灵写出自己的成长故事。班级日记承载着班主任的德育目标，因而会与平时的写作内容会一些区别。

1.展现学校生活

学校生活是学生读书阶段的主要生活。班主任引导学生从经历过的、看到的小事件着手，培养学生留心生活细节和深入思考的能力。班主任倡导学生要敢于写出自己的所思所想。叶澜教授很早就指出：班级建设改革有着课堂教学不可以代替的方面，它能丰富学生的社会角色体验，让学生学习做自己所处的群体的主人，培养学生在班级民主管理中形成未来社会主义民主所需要的公民素质，能改变以往以同一性为特征的班集体建设，形成能够为每个学生个性发展提供舞台，又具有内在凝聚力和群体个性的、由学生自主管理的班集体。归根结底，这是为了培养具有独立人格和思考能力、对群体富有责任感的未来公民。

这种展现学校生活的方式，是班级日记对培养学生形成良好的行为习惯、成为自己所处的群体的主人的一种见证。

2.家庭生活

在学生日常生活中，与之最为密切的关系应当是家庭关系。学生的班级日记写作的内容，必定离不开日常的生活。通过抒写日常生活中的“小事”和感受，使得学生学会记录生活、思考生活。这也让我们更加全面地了解学生的情况，更有助于家校合作，形成家校教育合力，帮助学生养成良好的行为习惯和精神品质。从长远来看，班级日记有助于学生更健康地成长。

3.社会生活

人人都处在于社会的网络之中，没有人可以脱离社会，学生亦是如此。现阶段的学习，是为了帮助学生更好更快地融入社会生活中，尽可能独立地生活。班级日记有关社会生活方面的内容，有利于引导学生思考和观察社会中出现的各种现象，也能帮助学生树立起关注时事的意识，并以此为鉴不断养成良好的行为习惯。

（三）评出我想、评出成长

班级日记由每个学生轮流创作，轮到自己写的时候，班级日记本更似一本课外书。阅读班级日记中非常重要的一个环节，就是阅读学生和班主任对日记内容的评价。这种学生话语的选择权，是学校德育在班级研究层面寻找突破点。教育的意义主要是通过话语平等来体现的。师生之间、生生之间通过班级日记，进行思想上的交流和情感上行动上的熏陶，引导学生养成良好的行为习惯成为自律自省的人。

通过评价，以朋辈教育的方式，渗透真善美、德智体美劳全面发展的教育思想，培养学生良好的行为和品德。这个评价的过程也能引导学生留心体会，不断积累写作素材，并且丰富心中的正能量。

三、总结与反思

班级日记是班主任进行班级管理的有效手段。通过班级日记的实施，班主任能够及时掌握班级动态、促进师生关系的发展，并通过朋辈教育的方式引导学生形成良好的习惯。