信息技术支撑下物流课程教学改革创新的探究与实践

张雪莹

（南宁市第三职业技术学校 广西南宁 530001）

引言：现如今利用多媒体信息技术的优点，创新物流教学方式，架构起符合当前科技发展的教育模式，促进信息化教育，通过信息技术可以推动物流课程教学的改革，创新物流课程的教学模式，有效利用信息技术推动教学建设，开展信息技术课程可以有效地提高教学质量，为国家培养现代化科技应用型人才。

一、物流课程与教学的特点

物流这门学科所涵盖的知识范围很广，物流系统的全套运作需要涉及政治、经济、社会、文化等方面的知识，所以，物流课程需要与各个学科的知识交叉综合学习，学会融会贯通，结合不同特点的实际情况进行研究与运用，需要信息技术的辅助与支持。实践操作性强，物流学科的核心观点就是讲究实际应用，脱离了可行性的项目，就不叫物流。因此，要求在物流课程教学中，通常会引入实践性的相关案例辅助教学，并且通过信息技术引用多媒体视频加强教学效果。

物流系统性强，物流系统并不是单一的，总体来说是一个大的框架，由很多分支构成，相互连接、相互影响，所以应该树立全局观，不能片面的思考问题，遇到问题应该从总体方向思考，寻找多种解决问题的办法，排列组合，将各组成部分有效链接，交相呼应，探索出一个最好或较好的整体方案，这需要通过信息技术去整合。

二、信息技术支撑下物流课程教学改革创新的实践与探究

物流课程涉及到的很多需要展示的图片，动画都可以通过信息技术把相关物流理论反映出来，学生将更直观地感受到物流理论知识，这样不仅可以潜移默化地开拓学生的想象力以及创新能力，更能够让学生深刻的领悟到所学知识，可以促进教学质量的提高。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，信息技术辅助教学，可以让老师和学生不再进行单一的讲评授课模式，学生可以通过课件视频集中注意力，让学生大脑保持兴奋状态，更容易吸收知识。视频教学可以让学生更加系统地学习知识，帮助学生构建知识系统理论框架增强记忆力学生在缺乏相关实践经验的时候，就可以利用现代信息技术把理论知识展现出来。让学生能够在基础的理论知识学习过程中，加深印象，正确的领悟物流知识的运用。所以利用信息技术来辅助老师授课，不仅可以从教学方式上带来极大的转变，也可以更好地抓住学生的眼球，活跃课堂氛围，提高课堂教学质量，通过提问的方式，让学生积极参与到课堂当中去，这样一来就可以增强学生的求知欲望，物流作为一门实践性强的学科，离不开实践运用，但是，对于现阶段的学生来说，对于物流知识的实践运用机会还很少，但是，可以利用信息技术来创造条件，通过计算机展现具体的应用情景。帮助学生对知识做到融会贯通，利用多媒体课件辅助教学能够较为便利地展现教学内容，把那些学生未曾见到的事物通过画面展示出来，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。

三、利用信息技术创新教学模式

在物流教学课堂中，利用信息技术促进学生自主教学，也是当前课程改革、创新教学的关键策略。老旧的教学形式使物流教学局限于书本知识，应该利用信息技术创新教学模式，首先，学生通过信息技术开展视频教学，可以复习巩固所学知识，让学生在课下开展自主学习，促进其对于知识点的掌握。提高物流课程的教学质量，定期对教学内容进行总结。其次，利用信息化平台，建立物流学习公众号，将物流课程相关的资料，学习方法进行推送，拓展学生学习的空间，建立相应的教学网站，把教学资源分享上传，通过信息技术进行信息传输，促进资源共享，就能够让更多的知识得到传播，更能方便地得到广泛应用促进学生之间、老师之间的交流与学习，可以对学生随时进行辅导，由此可见，利用信息技术进行教学是非常重要的策略，也是推动物流课程教学模式创新不可或缺的力量。

四、信息技术支撑下物流课程改革创新存在的问题

不可避免的应试教育模式已经影响了现在的很多老师，有的老师为了追求高分片面地让学生进行高密度的习题训练。但是这样的学习方式并不能起到一个好的效果，片面的搜集习题资料，应对考试，这样学生并不能够在一定时间里理解学习的重点难点，很容易导致高分低能的现象。因此，片面追求信息技术的大容量训练，并不能够展现出物流这门学科的特色，容易本末倒置。利用信息技术辅助教学更多是为了帮助学生理解课上的“疑难杂症”，帮助老师节省课堂板书的时间。为了能够把理论知识更直观地展现出来，便于学生理解，利用信息技术制作视频教学，但是现在的信息技术平台建设并不完善，存在很多电子板书抄袭的现象，并没有弥补传统课堂教学模式的缺点，并没有利用到信息技术带来的优势。在上课时，视频课件很少有改动，并没有灵活运用，模式单一，学生和老师之间缺少交流互动，然而大容量的习题资料导致信息冗杂，没有弥补实践案例缺失的情况，并没有拓展到学生的视野。

五、总结

随着信息技术的发展，为物流课程教学的变革起到了很好铺垫作用，以计算机为基础的信息技术教学集多种功能为一体，在教学课堂上得到广泛地运用，对物流课程教学的操作性应用作用发挥得越来越明显，利用信息技术进行情景教学，不仅能够活跃课堂氛围，迅速抓住学生的注意力，还能促进学生自主学习，提高学生的主观能动性，提高课堂上的教学效率，开展物流教学实践操作教学活动能够丰富教学模式，通过信息交流平台进行信息传输，促进资源共享，就能够让更多的知识得到传播，更能方便地得到广泛应用。提高了资金时间利用价值，开拓不一样的学习渠道。