学前教育专业课程思政建设研究

2021-01-04王辉

科学咨询 2021年12期

王辉

（潍坊科技学院山东潍坊 262700）

随着教育事业的不断发展，学前教育也开始逐渐成为人们的关注点。特别是近年来关于学前教育的若干文件不断出台，这表明学前教育也是党中央所关注的重点。相关文件明确提出了该怎样对学前教育进行改革，实施系列措施推动学前教育的前进，而将“思政教学”融入到学前教育专业是其很重要的一点。

一、做好学前教育专业课程思政建设的必要性

从国家对幼教从业人员专业化的要求，社会对应用型高素质幼儿教师的迫切需求，幼儿健康成长的需要等都可以看出学前教育专业课程思政建设的必要性。提高学前教育专业应用型人才的专业素养，不仅是提高幼儿教师整体水平的必要条件，也是促进幼儿教育事业发展的重要保障。

学前教育专业课程思政建设可以丰富学前教育专业学科建设理论，为研究学前教育专业课程思政建设策略提供基础材料，进一步提升教学专业化的理论高度。通过学前教育专业课程思政建设，学生能够掌握到从事幼师工作所需要的教育、心理知识，以及如何对幼儿开展活动的一些基本技能，能够帮助学生形成正确的职业道德，使之和社会需要相匹配，推动学前教育专业的持续、有序发展。

二、学前教育专业课程的思政教学目标

学前教育专业不仅仅要注重对学生的知识培养，更要注重对学生的政治培养，让学生形成坚定、正确的政治立场，才艺双收的同时全面发展，这样才能更好地满足学前教育的需求。学前教育专业课程的思政教学希望学生能够形成优良的职业素质，懂得该怎样在幼儿教育中合适的开展活动，让学生能够成为领域内德技并修的人才。学前教育专业课程的理论知识内容比较多，要求学生的专业基础知识扎实，在此基础上更好地培养学生的职业道德。自从十九大党中央提出明确的教育方针后，立德树人就成为了教育的最终目标。能够让学生将思政知识和专业内容联系在一起，让学生在学习知识的同时也紧贴社会时事，把理论知识和国情实际相结合，这样能够帮助学生在实际行动中践行核心价值观，能够让学生成为一名优秀的社会接班人及建设者，未来成为一名优秀的人民教师。

三、教学之中思政元素的选择及实施

（一）职业理念

学前教育专业因其就业主要面对的是幼儿，所以十分特殊。其专业课程包含内容良多，教育观、儿童观、教师观等都涵盖在其中。学生在学习相关知识后能够了解作为教师的知识要求，具有终身学习的意识；认识到教师这一职业的责任和意义，从而怀着更为饱满的热情投身于教育事业之中。学生会对“全面发展”有着更为深刻的理解，形成正确的职业理想，把自己的职业工作和国家的需求相互结合起来。

（二）教育法律法规

无规矩不成方圆。通过对学生讲授相关的法律、法规、权力及义务等相关知识，让学生意识到法制渗透于教育的方方面面，学生要对相应的法律法规进行学习并做好相关的规划。在学习后思考工作中如果遇到涉及幼儿或者老师权益的问题该怎样依据国家现有的法律进行合理的解决，并把法治观念融入到教学之中。

（三）教师职业道德规范

习近平总书记在一次座谈会上曾指出，教师这一职业是出现最早的职业类型之一，也是从古至今最伟大、最圣洁的职业之一。并且总书记提出要做人民满意的好老师——“四有”老师。学生能够学习幼师的一些职业道德规范、职业道德行为、模范精神等内容，对幼师的一些基本的行为规范和职业要求有着更多的了解。

（四）文化素养

文化素养是一个国家最为深沉的素养。中华文化博大精深，习总书记在前几年就已经将文化自信加入到了“四个自信”之中，并且认为文化自信是一种具有更广泛、更深厚力量的自信。学生通过学习我国传统文化、中国文学，在对一些国内外的著名作品进行研读从而形成文化自豪感，树立文化自信。

四、怎样将思政教育学前教育融入专业课程？

（一）完善教材内容

课本的内容是固定的，所以无法根据时事进行及时地补充，因此教师在教学时要以现有的教材为基础对教材内容进行完善，在课堂准备时加入一些思政教育案例。思政教育应该于无形之中融入到专业学习，在学习专业知识的同时，培养学生的家国情怀、公民素养，在对学生进行知识教育的同时让学生思考自己日后的教学形式以及对教学问题的解决。