小班幼儿入园适应问题探究

任思娅

（重庆市武隆区示范幼儿园 重庆 408500）

对幼儿来说，进入幼儿园的学习生活是一个巨大的转变，他们由原有的比较熟悉的家庭环境融入到相对较为陌生的幼儿园学习中。在这种情况下，很多幼儿都会产生一定的焦虑和不适应的状况，因此通过有效的教学方法和引导，让幼儿尽快地适应幼儿生活，是教师在教学中关注的重点问题。尤其是以学生的年龄和身心发展特征进行引导，对于幼儿的健康成长和综合素质的培养有着重要的影响意义。

一、渗透关爱，缓解分离焦虑

很多幼儿在没有走进幼儿园的时候，可能会对幼儿园存在一定的好奇的心理，但是当他们真正走进幼儿园时，面对从来没有接触到的幼儿园环境和父母的分离，可能会产生一种情绪不稳定的现象。一些适应性比较强的幼儿，在初期的吵闹和抗争后，会逐渐适应幼儿园的生活方式。但是对于一些适应性较差的幼儿，在进入幼儿园的生活中，在长时间远离父母的情况下，认为父母抛弃了自己，甚至在家长带领他进入幼儿园时，会表现出大吵大闹，甚至是从幼儿园跑出来的现象，进而对教师和幼儿园产生一定的抵触情绪。在这种情况下，教师对于小班的幼儿需要提供更多的耐心和关注，要理解他们在这一阶段的情绪问题，了解到他们在刚进入幼儿园时可能存在哪些问题，进行积极的准备，争取为幼儿提供更好的学习体验，让幼儿在感受到集体和教师带来的温暖的过程中，逐渐接受幼儿园的学习生活。[1]

比如在小班开学的第一天，有些幼儿刚来到一个陌生的环境会有些不安和焦虑，甚至有些幼儿在新环境下会不断哭泣。在这种情况下，为了安抚幼儿的情绪，让幼儿尽快认识新朋友，先通过幼儿感兴趣的绘本教学内容通过为幼儿讲述了一个《我想念你》的家庭故事，并且在故事的讲述中，通过循循善诱的方式告诉幼儿在以后的生活中，老师尽可能地对他们提供帮助和照顾，像妈妈一样陪伴他们，和他们一起分享生活的欢乐，小朋友也会成为你们很好的朋友，通过这种趣味性的方式让幼儿舒缓情绪，逐步适应幼儿园的生活。

二、将音乐融入到学习中，拉近与孩子的距离

在小班幼儿进入幼儿园的初期，教师可以通过音乐的方式，将音乐融入到幼儿的学习生活中。通过欢快，柔美的音乐来吸引幼儿的关注，以幼儿感兴趣的内容建立拉近幼儿与教师之间的距离，降低幼儿对教师的陌生感，在逐渐建立和谐融洽的师生关系的过程中，促进幼儿尽快融入到幼儿园生活中。[2]

比如教师在音乐的选择上，可以根据小班幼儿的年龄段选择他们比较感兴趣的音乐内容。比如像当下热播的动画视频的音乐背景，让幼儿在这种音乐氛围的创造中，跟随音乐一起唱唱跳跳，给幼儿留有更多自由表达的空间，让幼儿感觉到在幼儿园的生活中不会受到拘束。比如我对刚进幼儿园的小班幼儿播放的一首小兔乖乖的音乐，这时一部分幼儿就随着音乐一起唱了起来，还有一个刚进入幼儿园的女孩小七在看到别人都在跟随音乐一起唱歌，她也立马停止了抽泣，加入到了唱歌表演中，也不会像之前那样十分紧张，在音乐氛围的营造下，拉进来幼儿与幼儿，幼儿与教师之间的距离，得到了好的效果。[3]

三、家校合作，创造和谐学习环境

对于刚进入幼儿园的幼儿引导，如果仅仅依靠学校和教师的力量难免有存在失误的地方。而对于幼儿在走入幼儿园后表现出的种种不适应现象，大多与家庭有关。一方面许多家长在对幼儿的教育中存在着溺爱的现象，使得幼儿在离开家庭环境后缺乏一定的自理能力。而对于一些家教比较严格的家庭来说，幼儿在进入幼儿园时会表现出胆小怕事，不愿意与他人进行交流的现象。如果在家庭教育中，家长能够针对幼儿存在的这种不适应状况进行积极的引导，做好有关的心理建设和入园前的准备工作，在家校同参与和引导的过程中，为幼儿创造一个温馨和谐的实施环境，使幼儿能够在这种和谐的环境中，能够健康快乐地成长。[4]

比如在家校合作的过程中，教师可以在日常工作过程中对幼儿的一些情况及时向家长反映。比如幼儿近期的吃饭情况、睡觉情况、排便情况，教师都可以对这些进行记录，并在与家长交流沟通的过程中，及时了解幼儿的动向，一旦发现幼儿在这些方面反映出异常，要及时了解原因，在共同引导下促进幼儿更好地适应幼儿园的生活。另外，教师在及时反映幼儿情况的同时，还要对家长进行及时的宣传和引导，一方面是为了消除家长因为比较担心幼儿的生活情况而产生的焦虑感，另一方面也是为了更好地配合教师工作，对幼儿在幼儿园的生活中可能存在的一些问题进行积极的引导，让幼儿能够保持更好的情绪，融入到幼儿园的生活中。

四、结束语

幼儿阶段是孩子成长的基础时期，在这一时期幼儿逐渐离开家庭的怀抱，走向幼儿园，也会接触到更多的人，是幼儿身心发展，品德培养的重要时期。因此，对于小班的幼儿来说，尽快融入幼儿园的生活是他们进行学习的基础。作为一名教师，对待这一阶段的幼儿，更要投入更多的爱心、耐心和细心，了解这一阶段幼儿的需求，有针对性地进行引导，让幼儿在逐步适应幼儿园生活的过程中，快乐成长。