浅析中学化学实验室的科学管理

朱露燕

（常州市第一中学 江苏常州 213000）

一、完善管理制度

首先要完善实验制度，实现管理有章可循。实验室应该建立和完善各项规章制度，如实验室的仪器、设备、药品保管、使用制度、仪器维修、损坏赔偿、实验教师岗位职责、学生实验操作规范、实验室安全保卫、环境卫生制度、化学危险品保存和化学危险品领用等制度。有了这些制度并能有效地实施，使管理有章可循，确保工作能正常有序地开展。

理论课教师每学期初应配合实验教师制定《实验教学计划》，实验教师据此做好实验准备，演示实验；实验教师应在提前3天、学生实验；提前一星期准备完毕，然后将通知传达化学组，实验完成后，还要及时收回所出的仪器和药品。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损单》。

二、药品、仪器管理

实验室的中心工作是使仪器、设备处于正常备用状态，药品存放正常安全，二者随时组合能满足实验教学的取用，这就要求我们在管理上要重视起来。实验仪器设备应是按照教育部发布的《中学理科教学仪器配备目录》配备的，是开展实验教学的物质基础。在管理中存贮要求应该有所区别对待，各类仪器应按计量、通用、专用、标本、模型、玻璃仪器以及工具等配备编号，分门别类摆放。中学化学仪器一般可以分为：精密仪器、电化学仪器、玻璃仪器、铁制和少许木制的器材。实验室教师应根据仪器不同特点，分类管理。

三、学生管理

中学生对外部世界都充满了好奇，学生们活泼好动，精力旺盛，到了实验室，看到实验设备和仪器一般有很强的探究冲动，总是想试一试、摸一摸。为了保证实验的顺利进行和学生安全，教师对学生必须进行定位管理。学生第一次进入实验室时，教师要给他们编好座号、组号，让他们的座位和组次固定下来，不能随便调换和更改。出现问题时，教师就可以按照编号找到学生，做到有据可查。每一个小组要选出一名有能力、责任心强的学生担任组长，教师要对他们进行培训，明确职责和任务，一旦在实验过程中仪器或设备出现损坏和丢失，就由小组长按照编号进行追查，责任到人，这样可以促使学生保护好实验器材。小组长除了管理实验设备以外，做每一个实验前，都要负责检查本组仪器和药品是否完好无损，操作过程中一旦出现意外，马上向教师汇报，以得到教师的指导和帮助，保证实验顺利开展。因此，对学生进行定位管理减少了实验仪器的损坏率，有效地提高了实验教学质量。

四、教师管理

实验教师要具备一定的专业知识和管理能力，不断学习，定期培训，了解实验室的各种规章制度，做好本职工作，提高自身的职业道德水平。建立量化考核制度，引入竞争机制，促进实验教师专业水平的提高。有关部门要对实验教师进行岗前培训，组织实验教师到兄弟学校参观学习，交流研讨，从而系统地掌握管理知识和经验，提高实验教师的综合能力。

五、实现管理信息化

（一）信息化有效衔接教与学

传统的化学实验室管理下的教与学是封闭的、被动的，教师要什么，实验室提供什么。学生只能被动地接受，这导致实验的参与各方都没有积极性和主动性。信息化管理下的化学实验室可以为教师提供最优化的实验课教学素材，教师可以从中选择更适合的教学仪器、设备和药品等。实验设备和仪器可以得到最优化的组合和配置。同时提供给学生的也是一个开放的空间，学生学习实验时可以接触到与实验相关的内容，使学生能够在安全卫生的环境中利用最少的时间，了解并掌握更多的化学知识和实验技能。

（二）信息化促进管理透明化

化学实验室中的仪器种类多、数量大、年代跨度长，有的可以用，有的不能用。在信息化管理下的化学实验室可以具体细致地提供设备仪器名称、数量和用途，以及药品的库存种类和数量。在运行中不断更新变化的信息，从而提高管理效率。仪器的折旧、报废，药品的消耗和补充，可以及时被掌握，这为实验教师和实验员工作提供了便利。

信息化管理下的化学实验室，将各年度，各学期的实验计划公开，教师和学生可以任意查询。可以查询以前做过的实验，也可查询本学期即将要做的实验，包括实验的名称、内容、时间和地点等信息。对已经做过的实验，包括分组实验和演示实验等信息也是公开的。另外，实验做了没有，效果如何，试验成功与否，若未成功原因是什么，提出了什么改进意见等，都可以在平台上查询。信息公开使化学实验室工作透明化，任何接触到的人都可以参与监督，提供意见，使实验室管理系统更加趋于完善。

（三）信息化推动管理自动化

管理信息化还可以实现化学实验室动态管理和自动化运行。实验室资源设备、仪器、药品、库存、损耗等信息全面公开共享，使实验室管理的自动化运行得以实现。教师在这里可以清楚地了解实验室的各种动态信息，如教师与学生的使用情况，使用哪些设备仪器等，在教学过程中做到心中有数，从而进行网上预约，避免了设备仪器使用上的冲突，减少了实验室教师在协调各方关系时所消耗的时间，从而实现化学实验室管理自动化运行。