利用优秀传统文化培养高职学生文化自信的路径探索

2021-01-04师思

科学咨询 2021年12期

师思

（重庆安全技术职业学院重庆 404000）

一、高职学生文化自信的内涵

（一）对中国特色社会主义文化的认知

高职学生文化自信的内涵包含对中国特色社会主义文化的认知，高职院校的学生是社会主义建设的接班人，在发展的过程中应该积极主动地学习社会主义文化，能够正确地认识到社会主义文化对于我国发展的重要性和积极作用，并且能够掌握其中的精髓。在此基础之上，能够使得高职学生由内而外的认可中国特色社会主义文化，并且能够对其与外来文化之间的关系进行正确的判定，进而能够对优秀文化进行更好的传承和发展。

（二）对中国特色社会主义文化的情感认同

对中国特色社会主义文化的情感认同主要体现在高职学生身上所展现出的精神风貌和民族气节上，同时也表现在学生的爱国情操和坚定的理想信念。

（三）对中国特色社会主义文化发展矛盾的理性分析

对中国特色社会主义发展矛盾关系的理性判断直接决定了高职学生文化自信的程度，从当前的实际发展情况来看，我国特色社会主义文化在发展过程中面临着多重的矛盾。只有在对矛盾问题进行理性的分析以后才能让高职学生更加正确的对中国特色社会主义文化的深层内涵及含义进行理解，同时也能更好地感受到文化的深度和广度。

二、利用优秀传统文化培养高职学生文化自信的路径

（一）以中国故事为基础，做好思政课教育

在新时代的背景下，想要更好的对高职学生的文化自信进行培养则需要从多方面入手。首先需要以中国故事为基础，不断强化思政课的积极作用。在开展思政课教学的过程中，教师需要将学生作为教学主体，在课堂上给予学生更多探讨和思考的时间，利用中华传统文化的经典故事来对马克思主义观点进行论证，通过这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习过程中对优秀文化进行更加深入的探索。教师想要将传统文化和思政课堂进行更好的结合，则需要对传统文化进行深入的剖析，将其中所蕴含的关键点和课程内容进行结合，这样才能达到高效的教学效果。教师在教学过程中需要把握两项原则，分别是适时和适度，适时则是指在一些重大节日，例如孔子、孟子等伟人诞生的节日可以开展传统文化的学习活动，或者是结合当下社会的热点问题来对传统文化的内涵进行转化和延伸。适度原则是指要将传统文化的内容恰当地融入到教学过程中，以学生能够接受的内容为基础，尽可能的对传统文化进行精简，这样能够有效提高教学效率，同时还能避免增加学生的学习负担。

（二）利用网络平台

在新时代的背景下，科学技术水平在不断提高，如今人们处在信息化高速发展的时代背景下，在此基础之上，想要培养学生的文化自信则需要利用好网络平台。近几年，央视推出了一系列优秀的传统文化节目，例如《中国汉字听写大会》《百家讲坛》《中国成语大会》等等，这些节目的推出深受好评。在对这些节目进行分析的过程中不难发现，其都有一支十分强大的创作团队，团队的工作人员都有十分丰厚的文化底蕴，这就使得所做出的节目能够更好的将传统文化进行传递。除此之外，这些节目还能很好的满足现代人的审美情趣，节目呈现出十分鲜明的特点，能够将当下实施的社会热点结合在内。

高职院校在发展过程中则可以借鉴上述提到的优秀发展模式，积极建立 QQ空间、微信公众号、微博平台以及各种学习平台。高校教师可以定期在平台上发布一些与传统文化有关的课件内容对于高校教师来说，制作传统文化的内容具有天然的优势，思政教师，文学教师等相关专业的教师可以组成一支专业的内容制作团队，对于传统文化的内容进行精准的把握，结合时代发展的特征来制作出更多优秀的文化内容，这样可以让学生更好的领略传统文化之美，当优秀的传统文化在学生之间广泛流传以后，则能在潜移默化之中提高学生的文化自信。

（三）建设多元载体，提高校园文化实力

想要更好的培育高职学生的文化自信，则需要不断提高校园的文化软实力，校园在发展过程中可以以传统节日为契机，以中秋节、重阳节、端午节等节日为基础来开展一些具有特色的文化活动，例如辩论赛，传统文化知识竞赛，古诗词比赛等等。或者是可以带领学生参观当地的历史博物馆，通过参与活动的方式能够让传统文化真正走到学生的内心，让学生更好地感受传统文化的魅力。除此之外，高职院校还可以将传统文化和社会实践活动进行结合，通过“三下乡”“走社区”等方式来将传统文化更好地传播到各地。对于人文学科的学生来说，可以在当地社区举办一些古诗词解析活动，对于艺术学生来说可以编排一些弘扬优秀传统文化的情景剧或是制作一些美术作品来展示传统文化的魅力。