开发德育校本课程 培养学生文化自信

肖鑫琴

（重庆市江北区培新小学校 重庆 400700）

民族传统文化是一个民族的根，是一个民族区别于其他民族最根本的标志性。习近平总书记指出，中华传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。重视中国优秀传统文化的传承，是每一个教育者应该具备的教育情怀，也是所有学校都必须担负的责任。[1]

每一所学校都有其独特的文化背景和深厚的文化底蕴，他们为学校德育校本课程的开发提供正确的导向。我校的办学特色之一是国学教育，校训是“知书达礼”，所以我们选择了“传统节日课程”为载体来发展学校文化，开发德育校本课程，着力培养具有“文化自信和家国情怀”的新时代培新好少年。

一、研究传统文化，开发德育课程

中国的传统节日五彩缤纷，文化内涵丰富，有着人类独特的文化记忆。小学生是祖国的未来，应担负起继承传统、传承文明的重任，从传统节日中汲取文化营养，继往开来开拓创新，使传统文化发扬光大。

我校的德育课程体系结合学生身心发展年龄阶段特点与兴趣发展需要，设置按学习领域整合的，与学生核心素养相对应的课程群。我们在国家课程未强化统一的前提下，从蒙养教育的概念出发，构建以优秀文化教育为主体，各学科相互渗透融合的序列化、系统化、校本化的课程体系。此课程以多个传统时间节点为契机，以研究性学习为途径开设具有传统文化特色的课程群。

（一）立足中国传统节日，以“春节”“清明”“端午”“中秋”为线，开展传统节日系列课程。

（二）以“二十四节气”为线，开展节气课程。

（三）以“春夏秋冬”为线，开展四季课程：春季纸鸢、夏季蒲扇、秋季香囊、冬季结绳。

二、丰富校园活动，拓宽节日内涵

校本课程的开发研究过程中，把中华优秀传统文化全方位融入校园各项活动中，开展丰富多彩的传统节日文化教育、宣传活动，挖掘传统节日文化的内涵，营造浓郁的传统文化教育氛围。

比如我们开展的“端午”为主题的项目式学习，根据学生年龄特点，端午课程内容有不同的安排。低年级学生通过听端午史、知端午叶、读端午诗、绘端午画来了解我国端午的习俗；中年级则开展包粽子、做香囊、识草药，做自然笔记这样的活动，调动学生过节的兴致；高年级则开展研究性学习活动，如研究《有关端午节的故事的特点》、《南北粽子口味差异的历史渊源》……丰富的课程内容让传统节日变得有声有色，让民俗变得可亲可近，提高学生对我国传统节日的温情和敬意。

三、结合优秀文化，建构班级文化

传统文化与班级文化建设融合，有利于提升学生对文化的认知，有利于打造文化班级，有利于培养学生的文化传承意识。在班级文化建设中，班主任融合我国优秀的传统文化，通过经典诵读、趣味活动与主题实践等途径，打造富有传统文化特色的班级，提升学生对优秀传统文化的认知，促进学生健康成长。[2]

（一）环境打造，凸显中华民族精神

我们在班级布置中融入有关于中国传统节日的元素，展示传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的形式，凸显民族文化主题，揭示了民族发展的内在动力。让学生时时感受浓烈的民族传统文化氛围。

近年来，各班级选择了不同的主题，如了解传统节日、知晓民族建筑、知道改革开放40年成果、清楚建国70周年历程……从不同角度了解我们的民族文化，布置教室的展板。

（二）趣味活动，感受班级文化熏陶

在班级活动中，教师根据自身和班级学生的特长设计趣味文化活动，使学生在活动中感受到传统文化的魅力，对我国传统文化有更进一步的理解，也让班级文化氛围更加浓厚。如打造书法角，让对书法感兴趣的学生参与书法创作，在一笔一画中体会我国书法的精髓；打造乐曲角，让对我国古典音乐感兴趣的学生欣赏美妙的音乐，提升自己的音乐素养。

（三）主题实践，丰富班级文化内涵

以传统节日为元素丰富班级文化活动，让班级文化与传统文化融合的广度和深度得到拓展，让学生在参与活动的过程中，也让学生在动手实践中提升传统文化素养。如在“清明时节颂清明”的活动中，学生通过和家人去扫墓、外出踏青、放风筝等活动，表达对生命的敬畏，对生活的热爱之情；在端午节，教师结合学校节日课程开展包粽子的活动，让学生分组准备材料，使学生学会包粽子，掌握一项传统文化技能；“九九又重阳”节日活动，让学生了解重阳节的来历；春节之际，则组织同学们通过剪窗花、写春联来了解春节的文化内涵。

四、加强学科渗透，丰富教学内涵

“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”在我们的校园文化建设中，我们让优秀传统文化走进了校园，走进了课堂。

如今，在培新小学各学科课程中都适量增加了传统文化的内容。如语文课增加了国学内容，《弟子规》、《千字文》、《古典诗词》学生们耳熟能详；音乐课上，我们请来江北区民族乐团为同学们演奏，介绍民族乐器及相关的知识；请来新疆维吾尔族的学生家长展示新疆舞……美术课上，补充了国画、泥塑、民族服装等内容，刘老师指导的多位同学在2018年江北区国画比赛中获奖；体育课上，同学们学会了打太极拳、做武术操，在2018年江北区大课间比赛中我校获一等奖，其中自编武术操为此次比赛增色不少。

在学校文化引领下，我们的德育校本课程开发立足于学校周边的社区资源，深入挖掘中国传统的优秀文化，以立德树人为目的，完善国家、地方、学校三级课程体系。德育校本课程不仅突出了学校特色，更重要的是通过它不断生发的生长点，培养学生学习传统文化的兴趣，品味传统文化的特殊魅力。德育校本课程开发的过程也是我校师生积极互动、自主、合作、探究的学习方式的形成过程。全体师生在学习中深深感受到传统节日关乎小家大国，传统文化提升文化自信。