浅析信息技术在语文学科教学方面的融合创新

臧道昌

摘 要：在信息革命的不断推进下，信息技术的在教育教学领域中占据着越来越重要的地位、日益发挥着独特的价值和作用。将信息技术应用到小学语文教学实践过程中，不仅能促进知识呈现方式的转变和优化，帮助学生理解基础知识，也能有效提高学生的学习兴趣、增强学习动力。基于上述背景，本文分析信息技术应用在小学语文中策略。

关键词：小学语文;信息技术;课堂教学

引言：将先进的信息技术与语文教学相结合能够为语文教学带来勃勃生机，使语文课堂充满无穷的魅力，使语文课堂教学真正得到优化，从而大大提高小学语文的教学效果。因此，小学语文教师在课堂上，应看到信息技术的巨大优势，积极地探求信息技术与语文学科的融入点，从而促使信息技术能够真正发挥其效用，使得小学语文的教学效果得以显著提高。

一、直观教学模式，点亮整个语文课堂

信息技术是一种创新型的教学方式和手段，小学语文教师便需要与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学能力，从而可以根据具体教学实际情况来巧妙地利用多媒体等信息技术设备进行辅助教学。同样例如，在教学《鸟的天堂》时，为了增强学生的直观感知，活跃课堂氛围，笔者利用信息技术展开教学。上课后，笔者先让学生对课文进行熟读，让学生初步认识鸟的天堂，然后，笔者再利用信息技术为学生展示了几组有关鸟的天堂的图片，让学生在直观的情境下感受鸟的天堂的美丽。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过巧妙利用信息技术，点亮了整个语文课堂，增强了学生的直观感知。

二、借助信息手段，提升诗词教学效果

借助多元化的教学手段，如让水平相对较高的学生带领其他学生进行诵读;或通过网络来播放优秀的朗读视频来提供范本，学生通过直观画面和声音来理解和掌握诵读技巧在具体教学过程中，教师还要突出强调诗词的韵脚，无论是诗还是词，都会为了突出其语言的优美，来赋予其一定的韵律，从而结合字词含义来表达复杂的情感内涵，同时也有助于营造更加生动形象的画面。例如，在教学《示儿》时，该诗作为诗人的绝壁，传达了诗人在临终时对于国家的复杂思绪，其中既能够读出诗人毕生的心愿，也能够读出对国家大业未就的无穷遗憾。所以教师必须要告诉学生该诗是诗人85岁卧病在床时所作，这样也就不难从这些极其朴素、平淡的语言中感受到深厚、强烈的情感，以及真切动人的表达效果。

三、音乐情境运用，提升语文核心素养

文学与艺术是相通的。音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术。小学语文情境教学是指对教学内容进行语言形象的描述或者对环境的进行模拟，创造出与教学内容对应的场景，激发学生的情感思维，使学生有身临其境的感觉。在教学时结合歌曲意境、歌曲形象创造文学情境，学生在愉悦的气氛中接受教学是行之有效的方法。例如，在教学《观潮》时笔者就带领学生聆听关于钱塘江观潮相关的音乐交响曲，通过音乐的情绪表达，带动学生的学习热情以及对于大潮到来时的壮观雄伟等情绪感受。音乐是情绪表达的一种，音乐同样可以激发人心中关于情绪的表达。将音乐与小学语文课堂联系在一起，培养学生的美感，更加有利于语文素养的提高。

四、实现以讲诱导，扩展学生学习空间

要想使课外阅读更有成效，教师首当其冲地便是要激发学生的阅读兴趣，通过对教材中的趣味因素进行充分挖掘，使语文教学更具丰富的情味。例如，笔者在教学时就为学生讲述了《牛郎织女》的故事，然后为激发学生的课外阅读兴趣，笔者就利用课件出示了《中国民间故事》书的封面，并对学生说道：我们大家都知道，中华民族是一個有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有自己的文化传统和民间文学。久而久之，各民族因此也就有了各自不同的民间故事。之后，笔者出示了《蚕神姑娘》这一故事前半部分的情景图，待看到但使父亲觉得奇怪的是，精草细料不少但马儿却一口也不肯吃时，故事戛然而止，如此便吊足了学生的胃口，使学生迫不及待地想要知道接下来故事情节的发展走向，这便有效激发了学生的课外阅读兴趣。

五、创新课堂教学模式

1.创新教学方式，构建多元化的语文课堂教学。信息环境下语文课堂应该促进教学方法的多样化，构建多元化的教学方式。教师针对不同文体类型来判定不同的教学方法。例如，计算机辅助教学法、问题发展性教学法、分组教学法、情境教学法、研究型学习教学法等等，教师应该学会将不同教学方法相互整合，立足于学生实际情况，将信息技术更加自然的融入到教学中。这些丰富多样的教学方法不仅可以活化语文课堂教学的学习氛围，还可以有效提升学生的学习兴趣，对学生的创新能力、学习能力、自主探究能力都有着非常有效的促进作用。

2.提高语文教师信息技术教学的认知和使用水平。在信息技术教学环境下，学校应该提高教师信息技术教学的认知和使用水平。首先，在认知层面上，学校应该主动开展相关培训，让教师明确信息技术在课程教学中的应用使作为一种新型的教学手段和辅助工具，同时还要明确信息技术在课堂教学应用的间接影响，指导教师合理利用网络课件资源，提高课堂教学效率。其次，在使用层面上，学校应该不定期的开展课件制作评比活动，通过评比来督促教师熟悉掌握多媒体课件的制作使用技巧，提高教师课件制作水平，进步提高语课堂文教学质量。

结论：总而言之，信息技术与学科教学的融合是现代教育教学发展的必然趋势。小学语文教师应顺应时代潮流的发展，积极地研究信息技术与本学科教学的有效途径，从而促使信息技术能够发挥其最佳功效，最终实现小学语文教学效果的大幅度提升。

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