课堂变革之“4321”教学模式的开发与运用

马巧娟

摘  要：随着时代的发展，推进课堂变革是教育质量提升的重要途径，通过对银川金凤三小的“说学教育”的观摩，引发思考，推进我校的课堂教学变革，结合当前“互联网+”教育，提出四段三有两制一结合的教学模式，这种教学模式的運用可谓是成功的，可以借鉴和推广的创新教学模式。

关键词：“4321”教学模式;教学改革

一、“4321”教学模式的背景

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”本学期开始，我校为提高教师的思想观念和专业水平，组织了多次外出观摩。尤其对金凤三小的“说学教育”多次观摩和交流，我们发现，好的教学效果离不开高效优质的课堂教学模式。“说学教育”“以说为主要学习形式”，具有方便、轻松、快捷、高效的特点。“说学课堂”具有模型特征，体现为“五环节，四动作”。“说学教育”指向学生的语言能力、思维能力、合作能力和审美能力等核心素养，通过“演讲课、辩论课、新闻课、朗诵课、阅讲课”等课程培养说学能力。2018年宁夏被列为创新素养示范区，而新的课堂教学变革是落实创新素养的重要举措。为此，我校组织一线教师积极钻研教材，在各自的课堂积极改进，实践，最终，提出了适合我校的“4321”课堂教学模式。

二、“4321”教学模式简介

“4321”课堂教学模式全称是：四段三有两制一结合。

（一）四段指的是：每一堂课应包含四个基本环节——激趣引入、新知学习、拓展延伸、课堂小结。

1.激趣引入。新课之前，教师结合教材及学生特点通过游戏、情境创设等多种方法，激发、引导学生在比较轻松的氛围中进入到学习状态之中。

2.新知学习。利用各种媒介手段将本节课的知识直观地展示给学生，让学生能初步感知，对本节课的知识点有直观印象。教师应善于运用多种手段激发孩子的求知欲，引导学生主动获取新知，在课堂中有获得感，有成就感。

3.拓展延伸。将课内外知识进行有效链接，增强知识的实践性，通过引导激发学生的学习兴趣，将课内学习自然延伸到课外，激发学生的学习主动性，使学生的知识得以拓展。

4.课堂小结。每节课结束前，引导学生对本节课的知识进行回顾、总结，加深对知识的巩固与积累。还应对学生在本节课的内容和学习状态进行小结，以激发学生的竞争意识，激励学生积极向上。

（二）三有指的是：课堂中教师要以生为本，充分发掘学生的主观能动性，让学生积极、自觉、主动地投入到新知学习之中，课堂要做到三有，有启发引领，有小组合作（每班根据班情、学情进行合理分组，建立若干个学习小组，以生带生，以生教生，以生促生），有探究创新，努力构建高效课堂。

（三）两制是指：课堂中应建立竞争机制和创新机制，通过各种激励手段唤起学生的竞争意识，让每个学生都能成为课堂的主人，在不断的课堂参与中感受到成功的喜悦与快乐，获得成长与提高。

（四）一结合包括：课堂中教师要善用媒介，巧用媒介，用好媒介，根据学科特点，将信息技术与教学有效结合，让信息技术服务于教学，服务于学生的发展。

三、4321教学模式的运用和推广

随着教学模式的提出，学校开始推广，在每个办公室都粘贴了4321教学模式简介。并率先在提出前的试点班级开始安排试听课。

我校属于县城小学，学生的综合素质表达能力都很欠缺。起初学生质疑和解答环节时间过长，每节课只能完成前“四段”中的“两段”。随着不断的“说”，学生的表达越来越好，四个环节也能顺利完成。我所带班级属于高段，学生即使知道也没有低段孩子那样积极参与发言。我要求学生自己起队名，起口号，每次上台展示前先喊喊口号，给自己壮壮胆。这样的“创新”确实打开了孩子的口，在不断的讨论、探究、交流、演示、质疑、解答的过程中，孩子的自信心，积极性，表达力，以及教学成绩都得到了很大的锻炼和提升。

尤其“竞争机制”的加入，只要学生举手回答问题，都可以获得书签（可反复使用）一枚。最后获得的总数计入本组的积分表中，一周一统计，获胜的小组得到流动小红旗。大大提高了学生参与课题的积极性。我所带的班级在‘4321课堂教学模式，成绩飞速前进。由此可见，这样的课堂，教师教的轻松，学生学的快乐，每节课的重难点都是孩子自己小组合作探究而得，记忆深刻，有意注意的时间长，课堂效率高大概9成以上的学生都能掌握本节课的知识点。

本学期我执教的《平行四边形的面积》一课运用了“4321”课堂教学模式，在学校的公开课大赛上取得了优异的成绩，并获得了校领导和评课老师的高度评价。

最初的邯郸学步，摸着石头过河，最后在校领导的归纳和提炼中，形成了全校，全学科的“4321”课堂教学模式，多次的研讨课，观摩课，以及教研活动，都由我们五年组承担示范，校领导推门课，和各种比赛课都已“4321”为标准，强化落实课改，让广大教师依托“互联网+教育”不断学习，改变思想，付出行动，落实“学习者为中心”的课程改革理念。

四、“4321”课堂教学模式取得的效果

随着课堂改革的不断推进，我校从教学设计到课堂实施全部按照“4321”的教学模式实施，通过激趣导入，新知学习，巩固练习，课堂小结和拓展四段，有序进行。整个教学过程有引领启发，有小组合作和探究创新。课堂中贯穿了竞争机制、创新机制，并且巧妙的运用了多媒体信息技术，充分体现“互联网+”背景下，教师培养学生创新人格，创新思维，创新方法等方面的亮点做法，这种教学模式的运用可谓是成功的，可以借鉴和推广的创新教学模式。