构建语文互动式课堂教学探讨

黄丽

内容摘要：基本的沟通交流能力是我们每个人斗需要必备的一项技能。对于小学生来说也是如此，对于这个阶段的学生都会喜欢在沟通中交到朋友，因而在语文教学中互动式的教学非常适合小学生。这种互动式能打开学生的思维，能够积极让學生参与到课堂中，还能够让学生对语文学习产哼兴趣，还可以提高学生的沟通表达能力，建造一个和谐的课堂氛围。那么对于互动式的教学，我们则要改变以往的教学模式，设立新的教学模式，让学生在这种互动式进行更好的学习。那么对于如何构建这种语文互动式课堂呢？以下我会从互动式的意义以及方法来进行分析。

关键词：语文课堂 教学互动式 教学

互动式教学是现代教学模式中都会采用的一种方式，也是最为高效的一种方式。大部分老师在教学过程中都会和学生进行互动，从而达到更好的教学效果。这种模式能够很好的集中学生的注意力，还可以很好的让学生学习好语文课程，从而提高自身的沟通表达能力，建造了高效的课堂，从而达到师生之间的很好的交流。那么我们首先要明白互动性给我们所带来的意义，给学生带来的意义是什么，才可以对互动式进行构建，从而达到更好的互动性。以下是我的一些想法和大家分享：

一.互动式教学对语文教学的意义

众所周知，很多课程的教学模式都是采取互动式的教学，但却没有做到真正的互动。大家所理解的互动式教学可能更多停留在老师提问的环节，然后学生进行回答的模式。大多数都是这种现象，但这种模式不能够真正的促进互动式模式的进行，只是表面的互动式，不能够真正理解学生的需求是什么，还是以老师的步伐在讲课，学生还只是个参与者，并且学生长此以往会产生根本不想思考的想法，也许会觉得回答不上来也问题不大。变成了一种被动参与的过程中，学生可能会觉得教师要提问了，我则要集中注意力，而教师没提问时，学生又会自己玩自己的，思想不能真正的集中，也就达不到真正的互动模式。因而我们要改变这种互动式，做到和学生真正的互动式。

而真正的互动式教学和以往的互动式教学是不一样的，我们教师会根据学生的喜欢的学习方式来吸引学生的注意力，让学生真正的积极参与到语文课堂中来，在课堂中我们提倡“畅所欲言”，当学生对一个事物有所理解的时候，都可以举手发言，而不是一直采用我提问学生回答的方式。而是让学生真正的主动思考问题，真正的和我进行互动，能够很好的参与到语文课堂，学到许多语文知识，提高自身的阅读理解能力以及沟通表达能力能力等等。这都是互动式教学所带来很好的效果。对于互动式教学我们该如何去构建呢？以下是我提出的一些策略：

二.语文课堂互动式教学的运用

1.游戏教学设置。三四年级的学生好动性都比较强，倘若要学生真正的一节课完全集中注意力是非常苦难的。游戏环节是可以很好的烘托气氛，并且可以让枯燥的一堂课变得非常的有乐趣，因而我们可以设置游戏环节，来吸引学生的注意力，从而达到一个很好的互动式教学效果。在上课前通过游戏的方式课堂先活跃起来，让学生参与到语文课堂中，再进行课文的讲解，能够大大提升学生的学习趣味性，从而更好的进行互动式教学。对于游戏的设置我们该如何进行设置呢？我们要时刻观察学生对游戏的喜爱福，了解学生都喜欢什么游戏，对学生喜欢的游戏进行合适点多选择游戏。此外，我们还可以通过学生喜欢的综艺节目的游戏来进行选择，因为三四年级的学生也会比较喜欢看电视，而对于她们来说都会比较喜欢那种比较积极开心的综艺节目，因而可以通过这种模式来进行游戏的选择。比如我会在学习成语的时候，让学生进行你画我猜的游戏活动。我会给学生进行分组，多少个学生一个组，小组之间进行比赛，猜对成语最多的组能够获得奖品。这种游戏方式，不仅可以让学生更好的理解我们得成语，在你画我猜的环节中更好的对成语进行理解，并且可以在课堂中就完成成语的记忆并且学会运用。此外，这种小组模式不仅可以让学生学会团队合作，让学生明白团队的重要性，从小培养学生的团队意识，并且在小组中又有竞争关系，同时也树立了竞争的意识。总之，设置游戏教学能够大大提升学生的参与感，从而达到很好的互动式的教学效果。

2.积极收集学生课堂反馈。以往的教学模式都会通过学生上交的作业以及学生的考试成绩，课堂作业的完成度来了解到学生是否掌握了该课的内容，但这种方式却有一定的缺点，这种模式反应不及时，并且也不是非常的客观，这种方式会让成绩不好的学生产生讨厌语文学习的想法，更不能起到互动行的作用的，并且也不能够真正的了解学生的真正需求，因而我们想要更多的对学生进行了解，我们就该积极的手机学生的课堂反馈，从而做到真正的了解学生，时刻关注到学生，并且能够对需要改正的事情及时做出处理。对于课堂的教学来说，有些学生会觉得接收不了，或者会不喜欢这种上课模式，通过这种及时反馈的方式，能够让我们教师做出及时的改变，从而能够更好的蛮子学生的学习需求。此外，这种互动的模式还能够让我们教师进行终身学习的理念，让我们也时刻保持学习，不断的完善自己，完善自己的教学模式。同时还可以了解到学生感兴趣的东西，在上课讲课时可以讲一些学生喜欢的话题，举一些学生更喜欢听的例子，让学生能够更好的对语文进行学习，从而更好的进行语文的教学，有利于高效课堂的建设，促进学生得发展。比如我会在上完课时，和学生进行聊天，让学生可以把自己的想法都说出来，把自己喜欢的教学模式都说出来。倘若有些学生会觉得不好说，可以采取匿名写纸条的方式，这样可以让学生更好的写出自己的想法，也能够更好的促进我们的课堂发展，从而更好的进行互动性教学。

3.丰富教学内容展示方式。以往的教学大多数都是利用课本来进行教学，但这种只借助课本的模式已经没法满足学生的需求了，因而我们可以借助一些工具对课文进行更生动的讲解。比如借助多媒体的模式，把上课的内容放进ppt，能够更好的吸引学生的注意力，并且通过播放视频，音频的方式能够更好的对语文进行学习。这种模式不仅可以让学生更直观的清晰的观察到我们所学得内容，还能够很好的促进学生的互动性，能够更好的对语文进行思考，从而表达出自己的见解。很多东西都是要学生进行想象的，但这种模式可以减少一些想象得需求，能够留更多的事情进行思考，进行同学间的分享以及班级的分享。比如说，在学习诗歌鉴赏的时候，如果只依靠我们的书本对其进行讲解，肯定是达不到很好的效果的，那么我们借助多媒体的模式，给学生展示相关的视频动画，让学生能够更好的体会道作者的感情，并且能够更好的融入到情景中去，能够大大提高学生的感知能力，并且能够更好的对其进行表达，从而达到更好的互动模式。

4.巧妙提问设置。众多的互动式还是采取提问的方式，虽然这种方式古老却也不是很奏效，但是当我们对其进行一个加深，也能成為一个很好的互动模式。比如说，在提问时，我们的语调语言都要规范，要让学生觉得比较舒服的一种模式，而不是让学生觉得讨厌的方式，作为教师，我们也可以多用请，谢谢这种词语，例如，请这位同学起来回答一下这个问题，谢谢这个同学回答的问题，回答的非常好。并且在学生回答问题时，我们要时不时给学生投去肯定的目光肯定学生的语言，从而学生在这种肯定之下也能够更好的对其进行表达。二对于回答的不是很好的学生，我们也要给予该学生鼓励，让学生能够在下次自主的起来回答问题。对于表达能力强的学生我们给予肯定，对于表达能力相对差点的学生我们予以鼓励的目标，这可以使每个学生都得到发展，不忽视每一个学生，让每个学生都能够真正得和我们进行互动，参与到语文课堂中来。又比如说可以采用学生喜欢的提问方式，例如，有些同学会觉得站起来回答问题对他来说手非常有压力的，我会让学生就坐着回答问题，表达自己的想法，这能够让学生更好的表达自己，并且可以达到一个更高级的互动。长此以往，都不需要我进行提问，学生自然而然就会参与到课堂中，自己就会主动表达自己了，这都有利于互动式的教学。此外，对于小学生而言，我们不能过分的把他们当做是小孩，他们有很多的自主意识，而且小学生都会比较希望能够长大，因而我们要把她们当成成年人来看，这能够更好的加强学生与我之间的互动性，从而建立一个高效的课堂。

综上所述，互动式的教学模式在我们教学中是非常普遍的一个现象，也是非常适用的模式，能给我们教室和学生带来很多便利之处，从而我们进行更好的教学，学生进行更好的学习。那么对于互动式教学也是有很多要求的，我们该如何构建这种高效的互动式课堂呢？从上文看，首先我们从游戏环节入手，了解学生喜欢的游戏模式，通过学生喜欢的游戏环节来让学生参与到课堂中，并且在游戏中能够对语文知识进行更好的理解。此外，这种游戏方式能够大大加深学生与学生之间的交流，从而提高学生的沟通表达能力。其次，我们要结合各种新颖的模式来进行教学，不是只按照课本的模式进行教学，借助各种工具让学生能够更直观的理解课文，也能够更好的进行思考，继而更好的表达自己的想法，从而达到一个更好的互动。此外，我们还要让学生进行及时的反馈，通过这种模式能够让我们不断的加强我们的学习，根据学生来调整教学模式，从而更好的对学生进行教学，让学生能够更好的参与到课堂中和我们进行互动，从而达到一个高效的语文课堂。最后，就是呀进行巧妙的提问。提问方式有很多种，我们不能按照以往的方式来进行提问，而是要根据学生喜欢的方式，了解学生的需求。这种方式能够大大提升互动性，并且是学生自己喜欢的方式，就能够很好的促进学生的语文学习，建立高效的互动性，达到一个很好的教学效果，从而学生也能够更好的进行学习，建立了高效的语文课堂。

参考文献

[1]张筱娟.小学语文教师课堂互动的有效策略研究[J].新课程（上），2015（3）.

[2]陈丽.小学语文互动课堂的构建策略[J].现代交际，2015（7）.

[3]刘伟军.小学语文课堂师生互动策略研究0].课程教育研究.2014.（23）

[4]刘洪乔。实施互动教学，捉高小学语文课堂教学效率U].考试周刊，2014.（22）

（作者单位：江苏省江阴市南闸实验学校）