以教师党支部为依托全面推进课程思政建设

楚国清

摘 要： 北京联合大学党委深入学习贯彻全国高校思政会精神，依托教师党支部全面推进课程思政建设，以小支部撬动大思政，通过组织引领、过程指导、基层首创，构建、完善和形成课程思政新体系、新机制和新模式，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，推动立德树人形成生动实践。

关键词：教师党支部;课程思政

组织引领，构建课程思政新体系

立德树人是高校立身之本，是高校各级党组织的神圣使命和职责。学校党委坚决把课程思政作为落实立德树人根本任务的战略举措，把落实好课程思政纳入各级党组织主体责任，为教师党支部推进课程思政建设赋权赋能，实现推动建设有抓手、落实任务可操作、持续推进见成效。

1.形成层层抓落实工作格局

建立《课程思政规范化建设基本标准》，制定各级党组织落实课程思政建设总体要求、工作目标、参考标準，明确教师党支部是课程思政建设的重要推动者和组织者;规定学校党委要做好顶层设计、推进实践探索、深化理论研究，学院党委要做好引领保障、健全落实机制、凝练特色经验。把教师党支部推进课程思政建设，纳入党建工作整体规划，纳入党支部考核评优体系。以党的坚强组织体系为保障，构建了以上率下、上下联动、层层推进的工作格局，推动教师党支部站到立德树人第一线。

2.构建全方位硬核支撑体系

出台12个文件，形成学校课程思政建设路线图和时间表，建立支部书记、支委、党员教师、先进党支部操作指南，全面引领教师党支部推进课程思政建设。明确将课程思政建设作为健全“三全育人”体制机制的重要抓手，要求全校所有部门在所牵头制定的学校相关制度中明确树立鲜明育人导向，逐步将教师党支部推动课程思政建设成果纳入教学科研成果认定，有力保障教师党支部推进课程思政建设，充分激发教师党支部蓬勃生机与活力。

3.营造课程思政浓郁氛围

召开7次推进会，举办5次成果展，在“七一”表彰大会、基层党组织书记培训班等开展宣讲和交流，不断把学校党委的新认识转化为广大党员教师和群众的统一共识和生动实践，不断把教师党支部课程思政实践创新转化为学校制度文件和经验成果，形成党委顶层设计与党支部实践创新的良性互动;全面营造了竞相开展课程思政建设，努力争创课程思政示范课堂、精品课程，奋力争做优秀教师的浓郁氛围。

过程指导，完善课程思政新机制

课程思政建设是一项系统性长期性工程，必须要加强过程指导、健全推进机制。学校党委形成“学校要有氛围、学院要有特色、专业要有特点、课程要有品牌、讲授要有风格、教师要有榜样、成果要有深化”的课程思政“七有”工作法，学校党委书记直接抓人才培养工作，统筹做好各学科专业、各类课程的课程思政建设，构建课程思政建设与教师党支部自身建设、专业建设一体化提升机制，教师党支部课程思政实践探索与成果固化一体化推进机制。

1.落实“一把手抓一把手”

学校党委书记连续4年带头与党支部书记一对一访谈，聚焦课程思政建设重点、难点、前瞻性问题深入开展交流研讨，为教师党支部书记问诊把脉、提供方案，引导教师党支部书记带头开展课程思政建设、带头开展课程思政专题宣讲、带领党支部争创学校课程思政建设的先进党组织。

2.把课程思政融入党支部工作日常

不断丰富推进载体。在党支部组织生活指导意见、“1+1”党支部共建项目、党支部活动立项、党建和思政工作科研立项中设立课程思政专项，引导教师党支部充分运用“三会一课”、主题党日等形式，开展课程思政探索和研究，80余个课程思政实践项目获得学校立项支持，实现了教师党支部推进课程思政建设的常态化。

3.把选树宣传榜样群作为有效激励

持续凝练推广先进经验，学校打造43个课程思政建设先进党支部，形成了以党支部经验介绍、党支部书记现场访谈、课程思政建设主题党日现场展示等全方位展示党支部推进课程思政的先进经验推广模式。10余个党支部现场展示课程思政建设经验，形成多项研究成果，实现了教师党支部推进课程思政建设的精品化。

基层首创，形成课程思政新模式

充分发挥教师党支部的主体作用，是推动立德树人根本任务落实落地的必然要求。学校党委引导教师党支部充分发挥首创精神，大胆创新、勇于实践，团结带领全体教师，沿着推进课程思政建设的既定线路，按照时间表形成全校课程思政建设的“全方位行动、持续性推进”，充分发挥所有课堂的育人主渠道作用。

1.牢牢抓住党员教师这个中坚力量

党员教师是争做“‘四有’好老师”“四个引路人”的先锋，是课程思政建设的中坚力量。党支部将党员开展课程思政建设情况作为组织生活会的重要内容、民主评议党员和党内评优表彰的重要条件，把党员教师率先发动组织起来开展课程思政的探索，鼓励党员教师在课程思政示范课堂、精品课程、优秀教师评选中创先争优，鼓励党员教授在学校课程思政建设中挑大梁、优秀党员在师德师风建设上做表率，形成了课程思政建设的强大推动力。

2.紧紧围绕“教育者先受教育”这个重点

全面推进课程思政建设，教师是关键。广大教师党支部坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，从解决“首要问题”的根本举措的高度，引导广大教师深刻理解“课程思政是什么”“课程思政为什么”的问题，有效解决了课程思政建设初期教师有想法没思路、想干却不知道如何切入的问题。把课程思政作为提升教师师德修养和执教能力的有效手段，与“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等党内集中教育相结合，切实增强教师为党育人、为国育才的使命感和紧迫感，不断提升课程思政建设的境界和情怀。

3.牢牢把握思政教育元素的“挖掘”与“融入”两个关键

思政教育元素的“挖掘”与“融入”是形成课程思政内容体系、教学体系的关键。教师党支部牢牢把握两个关键，形成了教师集体备课、支部共建推进、教授团队引领等好经验、好做法，培育了各学科专业推进课程思政建设的工作法，提升了广大教师课程思政的能力和艺术。全校78个教师党支部发挥主体作用，组织近千名教师党员积极参与，把支部自身建设与专业建设相融合，涌现出一大批优秀党支部建设案例，入选北京高校教师党支部工作法试点、北京市委教育工委《教职工党支部工作规范》等。

目前，全校已实现“门门有思政、课课有特色、人人重育人”，培育了一批课程思政优秀教师和课程思政特色精品课程，促进了教育教学改革，实现了基层党建工作与教学科研工作的双促进、双提高。通过实践，我们深刻体会到，党的领导是落实立德树人的根本保证，教师党支部是落实立德树人的“桥头堡”;我们深刻体会到，只有把党建与教育教学深度融合，才能充分激发基层党组织的生机活力，才能充分调动广大教师的主动性、创造性。

（作者系北京联合大学党委书记）

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