高职教育园林景观设计专项人才培养模式分析

杨博

摘 要：高职院校是我国职业教育体系当中的重要组成部分，同时也是为社会培养高素质专业化人才的重要培养基地。对于高职院校来说，要想培养出具有较强社会竞争力的园林景观设计专项人才，应当依照实际情况制定相应的专项人才培养方案，通过符合实际情况的人才培养模式的构建，培养出具有高素质、高度专业化的园林景观设计人才。

关键词：高职教育;园林景观设计;人才培养模式

随着我国当前高等教育的不斷普及，在我国社会当中，对于高职院校教育质量的要求也在不断提升。与此同时，各个地区的高职院校之间的竞争也在不断加大。对于高职院校来说，要想提高自身与其他院校之间竞争时的核心竞争力，那么就需要在人才培养方面下手。高职院校应合理制定专项人才培养计划，通过分层次培养的方式培养出符合社会需求的高素质人才。因此，在当前时期如何通过分层教育培养模式培养出行业内的精英人才，是当前我国高职院校的管理人员在日常工作当中的工作重点。

一、园林景观设计专项人才培养的重要性

教育的目的就在于为社会提供符合社会实际需求的人才。对于高职院校来说，在教育的过程当中更需要重视对学生专业技能和专业素养的培养。高职教育与其他普通高等教育之间存在着较大的差异，在高职教育当中应当重点培养学生专业方面的技能，让学生在专业方面有所发展，这样才能够帮助学生提高在社会当中的竞争力。而对于园林景观设计专业来说，更是需要学生不断地提升自己的专业素养，增强自己的专业技能，这样学生在未来工作的过程当中才会具有一定的竞争力。园林景观设计专业属于一门技术性较强的专业，该专业的学生必须具备较强的专业素养，才会受到他人的认可。而且在高职院校当中，专业种类繁多，高职院校的教师必须在日常的教学过程中让学生正确地认识到所学专业未来的就业前景和专业所需的技能，从而提高学生对于所学专业的专业素养的重视。

同时，高职院校在发展的过程当中也应当从社会的实际需求出发，构建起符合时代需求的新型人才培养模式。只有这样，才可以确保高职院校当中培养的专业性人才可以符合当前时代发展的潮流。学生也应当在高职院校专业教师的引导下不断地提高自身的专业技能，从而帮助自身可以去更好的平台工作，充分展示出自身的价值。

二、高职教育园林景观设计专项人才培养策略

在高职院校中进行园林景观设计专项人才的培养时，应当在园林景观设计人才培养的基础上，结合高职院校当中职业教育的特点，从学生的实际情况出发，针对学习能力较强和基础较为牢靠的学生进行针对性的培养。专项人才培养相较于普通的分班培养来说，具有较大的区别。参加专项人才培养的学生大多具有较强的个人素质，并且具备一定的专业基础。通过这种小规模精英化的培养，可以实现更加具有方向性的学习。在人才培养的过程当中，应当以园林景观设计为培养方向，然后将当前许多企业当中运用的现代学徒制作为教学模式。在日常的教学过程当中，以项目实践为教学的形式，通过引导学生对园林景观设计项目进行实践操作的方式，从而实现递进式的教学，让学生从简到繁地对专业知识进行学习，并且提高学生将理论知识应用于实践当中的能力。

另外，在进行人才培养的过程中还需要设计好课程的内容。将教学课程的内容与专业岗位的实际工作内容进行有机结合，并且将理论课程的考核内容与工作评价机制之间进行结合，让高职院校的教师和学生与企业当中的员工直接进行对接。通过这样的专业化的教学培养模式，学生在学习专业知识的同时，还可以养成吃苦耐劳、团结协作的优良品质，并且学生还可在拥有园林景观设计方面专业能力的基础上，具备较强的园林景观设计专业工作能力。

高职院校应根据人才培养目标建立起科学化、合理化的园林景观设计专业人才培养方案，并且以培养方案为基础制定出相适应的教学授课计划。在进行理论知识传授的基础上，结合园林景观设计专业市场岗位的实际情况，对学生进行针对性的培养。

三、高职教育园林景观设计专项人才培养模式

（一）顺应时代发展潮流，培养高素质的复合型人才

在当前时期，现代社会发展最需要的是复合型人才。并且，随着我国城市化进程的不断加快，在城市当中人们对于园林景观的需求量也在不断提升。但是，当前时期由于工作岗位较少，劳动力数量又过多，所以要想找到符合自己实际需求的工作，那么就应当具有相应的核心竞争力。高职院校的教育目标主要就是培养社会发展需要的人才，因此高职院校在进行人才教育时应当充分考虑清楚当前社会的实际情况。特别是对于园林景观设计专业的学生来说，除了在日常上课的过程当中需要掌握相应的园林专业理论知识以外，还需要对自身的动手能力创造思维进行提升。除此之外，学生还需要学习有关绘画和设计方面的专业知识。因为绘画和设计是园林景观设计专业的基础，所以在进行人才的培养时，不能将目光仅仅局限在单个专业当中。

（二）以社会的实际需求为基础，不断地提高学生的专业技能

随着当前信息技术的高速发展，园林景观设计专业的学生可以借助更多的方式不断提升自身的专业技能。高职院校当中的专业设置与其他普通高等教育院校还是存在一定区别的，最主要的区别就是高职院校当中的专业是与当前时代的发展紧密结合的，以社会当中职业的实际需求为导向。对于高职院校当中园林景观设计专业的学生来说，在学习的过程当中最主要的就是掌握园林规划设计的能力，尽可能地为未来的工作打下牢靠的基础。同时，在进行教学的过程当中，教师也应当引导学生不断地进行实践活动。通过计算机技术不断地进行园林景观的设计实践，从而帮助学生更好地将所学的理论知识应用到实践工作当中。园林景观设计专业的学生只有将每一门知识点都牢牢掌握，才可以更好地学习其他知识，以提升自身的专业技能。高职院校当中的教师在不断提升自我的过程当中，也应当增强自身的实践，从而不断地提高自身对于专业当中有关理论知识和专业技能的感悟，在教学的过程中让学生真正地认识到专业技能的应用方向和自身未来的就业方向。

（三）加强各个高校之间的沟通交流，帮助学生开拓视野

每一个高职院校都具有其独特的培养方式，所以对于高职院校来说，与其他学校之间进行适当的沟通与交流是非常有必要的。高职院校在进行教育的过程当中不仅需要不断地提高学生的专业技能，还需要引导学生与其他院校中同专业的学生进行沟通与交流，学习其他学校学生在学习方面的优点，从而不断地提高自身的综合素质。虽然说在高职院校当中，园林景观设计专业所学的知识和课程体系大致是相同的，但是通过高校之间进行交流的方式不仅可以推动高校实现合作共赢，还可以通过学生交流的方式极大地开拓学生的眼界。尤其是对于园林景观设计这门专业来说，学生个体的思维广度是有限的。要想有效地增加学生专业知识的储备，那么就应当引导学生不断地与其他学生之间进行沟通交流，从而不断地提高学生的创造力，锻炼学生的设计思维，促使学生提升专业能力。

（四）加强专业实践训练，提高学生学以致用的能力

学习知识的最终目标就是将知识应用于实践当中，所以高职院校应当对园林景观设计专业的学生定期进行专业实践训练。通过实践训练，学生可以更好地将学习到的理论知识应用到工作当中。并且在实践训练当中，学生还可以及时地发现自身存在的不足，然后进行调整。同时，教师也应当加强对实践工作的监管，对于学生在实践过程中出现的错误，教师也应当及时指出，并且向学生指出正确的方向进而让学生朝着正确的方向不断学习和思考，从而实现有效地提高学生实践能力的目标。

（五）加强学校与企业之间的合作，构建科学的实习评价制度

高职院校的学生在学习的过程当中需要到企业中进行实践学习，而在实习的过程中，学生的实习评价制度是学生实习的根本动力之一。因此无论是学校还是企业，在这一过程当中都需要学会充分利用实习评价制度，从而不断地激励学生进行实践学习。同时，学校与企业之间也应当加强合作，从学生实际情况和双方的共同需求出发，构建科学的实习评价制度，从而确保评价制度可以适合学校和企业的实际情况。同时，构建科学的评价制度还可以让学生在实习的过程当中更加充满热情，充满动力，从而帮助高职院校和企业对学生的实习管理工作进一步优化升级。在制定实习评价制度时，必须从实习工作的实际情况出发，从而确保对学生进行科学公正的实习评价。

四、结语

在高职院校中对园林景观设计人才进行培养时，必须以社会工作的实际需求为基础。并且，在进行专项人才的培养模式的构建时，也应当保持培养模式的灵活性，保障人才培养模式随时可以根据社会实际需求的改变而改变。通过这样的方式培养出更多具有较强专业技能和较多理论知识储备的园林景观设计专项人才。

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作者单位：

巴中职业技术学院