高职语文教学改革新路径探索

汪艳

内容摘要：随着新课标改革的不断推进，高职院校加强了对教学体制的创新，提出了“课程思政”的教学模式。高职院校语文教学过程中，出现了教学效率低的问题，因此要重视思政教育的作用，将思政教育融入高职语文教学过程能够解决语文教学存在的问题。基于此本文从思政教育融入语文教学的重要性和可行性出发，分析了思政教育融入语文教学存在的问题，并提出了相关的策略，促进语文教学质量的提高。

关键词：思政教育 高职语文 教学过程

习近平总书记强调，“高校要将思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，努力开创我国高等教育事业发展的新局面”将思政教育与高职教育课程相结合，能够提高高职教育的效率，但“课程思政”不仅仅是将思政和课程简单的放到一起，是需要不断的将两者融合，达到双赢的局面。高职语文课程作为其他课程的基础，将思政教育融入其中，能够让学生在学习文学知识的同时，能够树立正确的价值观念和审美情趣，帮助学生的健康发展。但就目前来讲，缺乏有效的将思政教育融入高职语文教学的方式，必须同向目标，不断的进行创新，实现思政教育与语文教学的完美融合。

一.思政教育融入高职语文教学的重要性

1.有利于充分发挥育人的作用。在高职语文教学过程中融入思政教育，能够将语文课文中蕴含的丰富的中国文化和中国精神展现出来，帮助学生树立正确的价值观，促进学生的健康成长。通过对语文课程的学习，能够帮助学生深入了解语文课文中蕴含的先人的哲理和理想，增强学生的爱国热情和民族自豪感和自信心，充分的发挥出语文的育人功能，促进学生的全面发展。

2.有利于激发学生对思政教育的兴趣。在传统的思政教育的过程中，教师往往采用较为传统的教学方式，并且注重思政理论知识的讲解，导致课程思政十分繁琐和枯燥，严重影响学生学习的积极性。因此，将课程思政融入语文教学中，要将思政教育与语文教学充分结合，在注重理论课程的同时，要将学生的实际生活融入到课程中，充分调动学生学习的积极性，也能增强学生的学习兴趣，实现语文教学的高效性。另外，教师在语文教学的过程中，要时刻关注学生的学习状况和心理素质，通过分析学生的学习状况来判断学生的心理健康，采取相应的措施来解决学生面临的困难，拉近师生之间的距离，建立新型的师生关系，提升学生的语文学习水平。

3.有利于帮助学生培养民族精神。高职语文教材主要涉及优秀的文学作品以及历史人物和历史人物的思想。例如富贵不能淫的孟子、具有爱国主义情怀的诗人屈原、不为五斗米折腰的陶渊明、坚守自我不畏世俗的文天祥等，他们的精神的品格值得学生学习和传承，将思政教育融入高职语文教学，能够帮助学生树立正确的历史观念，培养学生的民族精神，提升学生的思想道德水平。

4.有利于帮助学生树立崇高的理想。高职语文教学中包含大量的名言警句和具有远大抱负的能人名士，例如为国家崛起而读书的周恩来总理，排除万难从挫折中站起的霍金等，在教学过程中，语文教师要善于运用名人名言，并且要根据学生的实际情况来进行创新，并且要加以引导，帮助学生树立远大的理想和抱负，帮助学生养成坚强勇敢的精神，促进学生的长远发展，充分的发挥思政教育在语文教学中的作用。

二.思政教育融入高职语文教学的可行性

1.语文教学中具有丰富的思政教育资源。大学语文作为高职院校的公共课，与思政教育有许多的共通之处。因此学好语文课程，达到能说，会写，实践性强的地步，能够促进高职院校的学生长远的发展。以高职院校通用的《大学语文》教材为例，整本教材分为阅读欣赏、散文、口语表达、写作四个模块，从古代诗人的诗词歌赋到近代中短篇小说，不仅能够体会古代文人墨客的风骚，又能体会近代社会人性的善恶，能够帮助学生辨别社会中人性的善恶、品德的高低，帮助学生形成正确的是非观念，正确的认识所处的社会。课文中融入的社会经历，对学生具有较大的启发意义。根据时代的要求，在诗文单元中融入的人文情怀和思想道德观念完全的传授给学生，让学生深入体会语言艺术和人文情怀。

2.思政教育与高职语文教学具有文化共通性。思政教育课程属于基础性课程，具有显性特征，该课程主要向学生传授马克思主义思想，培养学生的思想道德。而高職语文教学属于公共课程，主要是培养学生的综合素质，并且帮助学生树立理念信念属于隐形教育。但思政教育与语文教育都同属人文课程。高职语文在编写教材时，主要涉及文学、历史和哲学等方面，主要培养学生的人文素质，课文中所反映的社会问题，对学生具有重要的现实意义。例如语文教师在讲解爱国诗歌时，要结合诗人经历及所受思想的影响，树立典型的爱国形象，做到课程思政润物细无声。高职语文教学与思政教育具有文化的共通性，在进行语文教学的过程中融合思政教育，能够不断的对高职院校的学生进行素质教育，提高学生的综合素养。

三.思政教育融入高职语文教学的现状

在“课程思政”的背景下，教师要树立明确的教学目标来实现教学水平的提高，并且了解教学过程中所存在的问题，但目前来看，很多教师的教学理念存在问题，对教学目标的设立不够正确，仅通过回忆来检验自己的教学成果。另外通过调查可知，高职院校中有大部分的学生认为思政课程只是被动的接受知识，没有充分发挥学生的主动性，虽然价值观念有一定的改变，但缺乏实践经验，并且思政教育与语文教学没有相结合，难以将理论运用到实践中。教学单一，教学理念落后成为高职院校思政教育融入语文教学的阻碍，也不利于语文教学效率的提高。因此高职院校语文教师要不断提升自身的整体水平，深入研究，寻找合适的方式将思政教育充分的融入语文教学过程中，充分发挥两者相结合的作用，在提高学生语文学习能力的同时，提高学生的思想政治水平。

四.思政教育融入高职语文教学的路径

1.丰富语文教学的方法和手段。随着现代科学技术的进步，高职语文教师应不断的更新教学方式，充分利用现代计算机技术开展教学，通过网络资源来丰富课堂形式合内容。在教学过程中，要注重理论知识与案例分析相结合，在课堂上加强学生之间的互动，调动学生学习的积极性。通过合作探究培养学生的探究能力和创新能力。另外教师要充分的丰富课堂活动，使得学生从行为认知方面认同思政教育，并且鼓励学生自主学习和思考，增强学生的合作意识和集体意识，在合作探究的过程中让学生自主的在日场生活中搜集所需要的资料，并且让学生在搜集资料和解决问题的过程中，充分的理解和强化所学知识。

2.将爱国主义思想融入语文教学过程中。思政教育除提高学生思想道德水平外，还对学生进行了爱国主义教育。因此将思政教育融合到语文教学中，就必须在语文教学的过程中融入爱国主义情怀，充分的调动学生的学习积极性，激发学生的爱国精神。另外语文教师在教学过程中，要将历史上的爱国英雄人物当做案例结合到教学过程中，丰富教学内容，使学生积极的向历史英雄人物学习，提高学生的自律性，帮助学生树立正确的人生观，提高学生学习语文教学的效率。

3.将思政教育与语文教育相结合。思政教育融入高职语文教学过程中，要不断的分析专业课程的特点，根据不同课程的特点，选取不同的方式将两者相结合，并且要分析两者的共性和个性，有效的促进思政教育与语文教学相结合。在实际的语文教学过程中，教师要选取与思政教育相关的教材分模块进行讲授，更加凸显思政教育在语文教学中的有效性。例如在学习《论语》语录时，教师认真的讲解教材中关于孝的十一则语录，并且在课堂上教师要系统的阐述孔子孝道的内涵，学生们通过讨论、微辩论等环节说一说自己所理解的孝道，课后拓展中用自己的实际行动践行孝行为来深刻领悟孝道思想的精髓，不断的提升学生的道德修养。在学习杜甫《蜀相》诗歌中，我们通过品读《蜀相》中诸葛亮这一忠君爱国形象，在课堂开展讨论来领会杜甫忧国忧民的爱国精神。光未然的《黄河颂》中刻画黄河形象，歌唱苦难与抗争，反映出中华民族英雄儿女抗战的真实画面。这首诗歌歌颂着我们的民族，同时也激励着中华儿女以黄河为榜样，伟大坚强，保卫祖国。激发学生的爱国热情和艰苦奋斗的决心，加深学生对思想道德的理解和学习，帮助学生树立正确的世界观和人生观。

4.提高教师的专业化水平。学生语文水平的提高和思想道德水平的提升都依赖于教师的整体水平。随着科学技术的不断发展，传统的教学模式已经满足不了现代化的教学要求，因此，高职院校要不断创新教学理念和教学方式，更要不断的提升教师的整体水平，加强对教师的培训，尤其是思想政治教育的培训，不断的提升教师水平，以便教师选用最恰当的方式将思政教育与语文教育相结合。另外教师在教学的过程中，要不断的转变教学方式和方法，根据学生学习的状况，研究和分析学生认知规律和心理发展规律，更好的将思政教育融入到语文教学活动中，充分发挥两者相结合的作用，促进教学效率的提高和学生的长远发展。

5.实施专题化教学。随着新课程改革的全面推进，高职院校也不断的更新教学方式，使得诸多先进的教学方式被应用到教学的过程中，因此语文教师在进行思政教育时，要深入了解语文学科的特征，开展专题化的教学模式，以语文教学内容为核心，众多环节设置成小模块，选择与思政教育相关的内容进行教学，充分发挥专題化教学在语文教学中的作用，全面提高语文教学的效率。另外，教师在语文课堂中，可以选择不同的教学方法，例如可以采取小组讨论法，发挥学生学习的主体地位，将日常生活融入到课堂中，充分调动学生学习的积极性。教师要注重对学生的评价，一旦发现学生理解错误，要及时纠正，确保学生学习的质量，提高学生学习的效率。

课程思政主要是挖掘高职院校的不同课程，将思政教育融入到各个课程中帮助学生树立正确的价值观念。大学语文作为一门公共课程，具有提高学生思想意识的重要作用，但目前来说，语文教学过程中出现了一系列的问题，将思政教育融入高职语文教学中刻不容缓，因此语文教师应不断的提升自己，寻找合适的方式发挥思政教育在语文教学的有效性，促进语文教学的质量和水平。本文从丰富语文教学内容和手段、将语文课程与思政教育相结合、提高教师的综合素养、将爱国情怀融入教学过程、开展专题化教学内容等方面提出了思政教育融入语文教学的相关途径，以促进语文教学水平的提高。

参考文献

[1]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政，从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2018（01）：152.

[2]陈海疆.“课程思政”视域下高职实用语文教学改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2019.

（作者单位：湖南化工职业技术学院）