高校体育教学融合红色文化思政教育的研究

王 敏

（石河子大学体育学院 新疆·石河子 832000）

0 引言

习近平总书记在全国高校大学生思想政治教育工作会议中明确指出要将各类课程和思政教育有效结合，发挥出各路学科的育人价值，形成全员、全程和全方位育人的新局面。高校体育教学是高校教育体系的重要组成部分，并且贯穿在学生的整个大学生涯中，将思政教育和体育教学有效融合能够扩大思政教育的受众面，发挥出体育学科良好的育人价值。红色文化是思政教育的重要内容，在体育教学中融入思政教育，可以以红色文化为切入点展开，发挥出红色体育文化的重要价值。

1 红色体育文化的内涵和特征

1.1 红色体育文化的内涵

红色体育文化是指革命战争年代在革命精神的影响下而组织开展的各种体育活动形成的文化，包括精神财富和物质财富。红色体育文化是伴随着红色革命产生的，渗透在革命战争年代的生产、生活、军事、教育和精神文化等领域。红色体育文化属于体育文化的范畴，制度文化、器物文化和精神文化等都是红色体育文化的外延。其中制度文化是指在当时的体育实践活动中形成的各种政策、方针和路线；器物文化是指当时的体育实践活动留下来的各种有形的物品，比如中国红色体育博物馆中相关的历史文物；精神文化是指当时的体育实践所形成的体育精神、体育伦理和体育道德。红色体育具有群体性、竞技性、健身性和教育性，其包含的文化也具有重要的育人价值。

1.2 红色体育文化的特征

红色体育文化是中国特色的先进文化，具有激励性、教育性、革命性和导向性。红色体育并不仅仅是单纯的体育运动，其融合了爱国教育、全民健身教育和宣传教育，具有军事性、娱乐性、红色性、救亡性和竞争性，在体育运动形式上不拘一格，更加注重内容的实效性和实际性，表现出灵活、随机和多变的特点。红色体育文化是在特定的社会实践中产生的，具有非常明显的特色，因此表现出很强的时代性，积累了丰富实践经验。

2 体育教学融合红色文化思政教育的价值和功能

2.1 培育大学生的核心价值观

红色体育文化蕴含着非常丰富的思想政治教育资源，利用红色文化能够激励学生为了祖国的发展和伟大复兴而奋斗，激发学生的爱国主义情怀。红色体育文化蕴涵的核心价值观能够为大学生的核心价值观教育提供重要的导向，让学生了解和体会中国共产党人为了祖国的胜利而付出的努力，体会共产党人艰苦奋斗、不畏牺牲的精神。培育学生的社会主义核心介质观是新时代的重要任务，是促使学生形成党意识形态的重要手段，对于我国特色社会主义的发展具有非常重要的促进作用。从另外一个角度来看，红色文化能够为大学生的核心价值观培育提供活力源泉，通过红色文化来让体育教学充满活力，在引导学生的核心价值观念时有良好的落脚点。红色文化和社会主义核心价值观能够互相促进和影响，所以将红色文化渗透到体育教学中能够有利于大学生的核心价值观培育。

2.2 帮助大学生树立理想信念

将红色文化融合到高校的体育教学中，还能够发挥出红色文化精神来促进大学生的理想信念培育。在战争时代，共产党人为了祖国的胜利付出了很多的艰辛乃至生命，将红色文化融入到体育教学中，能够促使大学生像战士一样锻炼身体素质，并在训练中形成坚韧不拔的意志和品格。红色文化包含了不畏艰险、实事求是、开拓创新、艰苦奋斗等精神，和体育运动表现出来的顽强坚毅、不屈不挠的内在品质相契合，对大学生的理想信念塑造非常有利。

3 体育教学融合红色文化思政教育的原则

3.1 把握正确方向

将红色文化思政教育融入到体育教学中要把握正确的方向，坚持党的领导。中国共产党的领导地位形成是历史的必然，也是人民的选择，在当前中国特色社会主义事业中，共产党的领导地位只能加强。中国是一个多民族的发展中大国，要促进民族之间的团结以及促进社会的和谐，一定要有坚强的领导核心，否则在发展过程中会迷失方向。在任何时候人们都要坚持共产党的领导核心，并自觉维护中国共产党，在中国共产党的领导下来坚持马克思列宁主义、邓小平理论、毛泽东思想等，坚持社会主义方向，同时还要符合党的宗旨和纲领。将红色文化思政教育融入到高校体育教学中，一定要把握正确方向，确保高校体育教学能够和社会的发展保持一致。

3.2 落实以人为本的教育理念

将红色文化思政教育融入到体育教学中还应该遵循以人为本的教育理念。近年来我国的教育在不断深入，树立以生为本的教育理念是教学改革和创新的最基本的要求，无论教学目标、教学形式和教学手段如何变化，始终不变的就是要凸显学生的主体性，要围绕学生的实际发展需求和学习需求来开展教学。在高校体育教学中融入红色文化也是一样，教育工作者要从学生的现实需求出发来确定课程目标，以促进学生的健康发展为工作重点来确定红色文化的内容，选择红色文化融入体育教学的有效路径。在实际的教学工作中，要将理论和实践有效结合，同时尊重学生的个体差异性，引入因材施教的原则。红色文化的融入要注重学生的情感体验，避免空洞、枯燥的说教，要通过生动、有趣的内容和鲜活的活动来激发学生的创造力和积极性。

3.3 树立科学的资源观

将红色文化融入到体育教学中还要求教师要树立科学的资源观。传统的资源观更加注重可见、有形的、物质的资源的运用，红色文化是一种无形的文化资源，要将这种无形的文化资源渗透到体育教学中，就要求教师要树立科学的资源观。教师要认识到红色文化资源育人的重要性，并注重红色文化资源的开发和利用，将其灵活整合到体育教学中，借助红色文化资源来推动体育教学的进展。红色文化资源的形式多样、内涵丰富，并且具有独特的功能，教师要注重红色文化资源的深度挖掘，通过各种方式来挖掘和利用，发挥出红色文化资源的育人价值。

4 体育教学融合红色文化思政教育的路径

4.1 开发红色体育教材

要将红色文化师承教育融合到体育教学中，首要的任务就是要开发红色体育教材，将红色文化思政教育的相关内容渗透到体育教学课程体系中。高校体育教学组可以和思政教育工作者形成合作，共同开发红色体育教材，将红色体育文化系统化融入到体育课程中，更好地发挥出红色文化的育人作用，借助红色文化来对学生开展革命教育、爱国主义教育。开发红色体育教材要求要遵循以生为本的教育理念，结合高校的实际教学条件和学生的身心发展特点来开发红色体育教学课程中。高校的体育课程可以分为理论课程和实践课堂，在理论课程教材中要加入红色体育文化的相关知识，介绍一些红色体育运动项目，以此来开拓学生的视野，增强学生对红色体育的认识。在实践课程中也要选择一些红色体育运动项目，指导学生训练，增强学生对红色体育项目的真实体验。高校可以开发本土化的红色资源，构建具有地方特色的体育课程体系，促进体育教学和红色文化思政教育的系统化融合。

4.2 开展红色体育教学实践

在体育教学过程中，教师一定要转变教学理念，革新教学手段，将红色体育教学真正融入到体育教学中。教师在体育教学实践中可以将一些红色文化资源融入其中，比如可以通过一些体育先进事迹来调动学生的学习热情，教师可以专门留出一定比例的时间来引入红色体育活动内容，开展红色体育类型的游戏和活动，以红色体育活动来代替传统的体育锻炼活动，革新教学方式的同时还能够起到良好的训练效果。常见的红色体育项目包括手榴弹比武、挑粮上井冈、独轮车支前、红嫂救伤员等，教师可以结合具体的体育训练的目标来合理选择红色体育活动，通过新颖、独特的体育活动来激发学生的体育热情。开展红色体育活动对体育场地和器材设备等提出了更高的要求，比如前文中提到的相关体育活动，就需要特制的手榴弹、扁担、粮袋、木制的独轮车、担架等，还要求要准备对应的模型和音像教材教具，这需要学校加大投入，提供良好的教学物质条件，给学生打造校内红色体育文化的教研基地。

4.3 构建红色体育文化网络教育平台

促进红色文化思政教育和高校体育教学的融合，还可以充分利用互联网来分享和传播红色资源。学校在建设校园文化时可以将红色资源和校园网络衔接起来，建设红色文化网站、红色文化博客和微博等，开设红色文化论文，在相关的网站上分享红色影视作品、红色歌曲等，将红色文化渗透到学生生活、学习的多方多面。高校体育教学的一个重要方向就是充分利用互联网来实现信息化教学，在这个过程中可以充分利用网络教育来传播红色文化，分享红色文化资源，让网络教学和线下课堂教学形成有机的整体，形成协同机制，发挥出育人作用。

5 结语

红色文化资源具有非常重要的教育价值，对于大学生的社会主义核心价值观培养、理想信念的塑造都非常有利，在当前大思政、课程思政教育背景下，高校体育教学要和红色文化思政教育有效融合，将红色文化资源融入到体育课程体系中，发挥出红色文化的育人作用来丰富体育教学的目标。在实际教学中，要构建红色体育教材，开展红色体育活动，并构建红色体育文化网络教育平台。