辅导员培育大学生爱国主义情怀路径探索

王 芳

（中国音乐学院管弦系 北京 100101）

2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，对新时代开展爱国主义教育作出了重要部署。纲要指出，新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取习近平新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。

1 爱国主义情怀的深刻内涵及其重要意义

新时代爱国主义的内涵与实现中华民族伟大复兴的“中国梦”密切相关。中国梦是中国共产党第十八次全国大会召开以来，习总书记提出的重要指导思想和执政理念，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。习总书记明确指出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。”这对于我们准确把握爱国主义情怀的深刻内涵具有重要作用。

在当代，爱国与爱党、爱社会主义是亲密联系、不可分割的，只有坚持爱党、爱社会主义相统一，爱国才是鲜活的、有生命力的。同时，新时代的爱国主义将中国与世界的发展紧密结合，习总书记提出“人类命运共同体”理念，大学生关注国家民族利益、以天下为己任、将“小我”融入祖国“大我”的社会责任感和民族担当意识，逐渐丰富了爱国主义情怀的内涵。

爱国主义在不同的历史范畴，有不同的含义。十九大报告中，习近平总书记指出“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。新时代下，高校在充分发挥大学思政课堂教学的主渠道作用下，学生的个性发展特点也不容忽视。辅导员作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，可以利用一切与学生接触的机会、运用学生喜闻乐见的方式展开爱国主义教育。并且要使得这种爱国主义教育形式与学生实际相契合，从而使大学生更理性地看待爱国主义和爱社会主义。通过辅导员自身的言行举止和人格魅力，来影响、塑造学生，增强学生爱国的情感和振兴中华的责任感，从而有效引导大学生真正把爱国之志转变为报国之行。这既是促进大学生全面发展的内在要求，也是实现国家富强、社会发展的根本要求，对于培养中国特色社会主义的接班人具有重要意义。

2 艺术院校大学生爱国主义思想认知现状

笔者通过对艺术院校本科生的思想动态进行调研。调研采用线上填写问卷的方式，题目密切结合了学生的专业特色，了解大学生对爱国主义情怀的认知，掌握他们的思维方式。在230名读本科生中，发放问卷230份，回收有效问卷149份，回收率65%。调研中反映出的一些问题如下。

2.1 大部分学生关注国内外时事，有自己独到的看法和见解，但有意识关注程度不高

大学生是国家的栋梁，除了学好专业知识外，了解国家目前的发展状况，了解世界发展趋势，才能更好地将“小我”融入祖国发展的“大我”，实现大学生自身发展的价值。学生大部分都能够关注新闻时事，对与自己发展相关的政策能够发表出较深刻的见解。但内容涉及面窄，关注途径有限。关于“国家大政方针政策”的调查显示，仅有6名学生对国家时事政治话题不感兴趣，其余学生都或多或少地对国家长大方针政策有所关注；在问及“是否关注国际国内热点问题”时，有4人表示不关注，6人未作答，有45%的学生表示关注，另有48%的学生表示只关注自己感兴趣的。从内容上看，大学生关注国际国内热点问题普遍与自身发展息息相关，如就业问题、考研政策等。同时，不难发现被调查者中女生普遍关注娱乐等信息，而男生则相对来说，对体育、军事等较为关注。从关注途径来说，他们对于新闻的获取渠道多数来自父母长辈的议论、朋友圈或新浪微博的推送，这说明学生们关注新闻的愿望不够强烈，有意识地关注程度不高。

2.2 具有强烈的爱国主义情怀，但对国家大政方针缺乏深刻的认识

大学生时刻与祖国同频共振，保持适度的政治敏锐性，有利于将自身的“小我”融入祖国发展的“大我”之中。因此，有意识地帮助学生深刻领悟国家大政方针的意义、帮助大学生对时事热点保持适度的敏感度，是辅导员工作中值得探索研究的。2019年是新中国成立70周年、“五四运动”100周年的纪念日，对此绝大多数学生表现出了对党坚定的拥护和青年人奋斗的热情。在问及国家大政方针时，学生们的回答普遍缺乏深刻的见解；而在问及中央文化政策上，同学们则表示希望加快发展文化产业，创新文化走出去模式，带动全行业的改革发展。这表明学生具有强烈的民族自尊心和自信心，在大是大非面前能够与党保持一致。但他们对国际国内政治事件，以及政治生活参与意识并不是很迫切，他们似乎更加关心国家经济的发展，或者是与自身利益和发展方向息息相关的文化大政方针，对其他领域则较少涉及。

2.3 部分学生投身社会实践，将个人理想融入祖国发展当中

大学生利用专业所学积极投身于艺术实践活动，有利于大学生了解国情、了解社会，增强大学生自身的使命感和责任感，有利于大学生将理论与实践结合，促进自身专业的进步。调研显示，有20.37%的学生利用空余时间参加社会实践和演出。学生们利用假期时间参与艺术实践，利用自己的专业所学，投身于社会文化服务当中，在实践中凝聚了爱国主义精神。有的学生参加了纪念平昌冬奥会一周年的演出；有的学生参与到基层艺术团体中，面向广大人民群众开展艺术普及教育。学生们在实践中发现，地方的各项文化政策执行力度较低，地方也需要更多的艺术实践。部分学生将个人的理想融入祖国的发展当中，用自己的艺术特长回馈祖国、用艺术精神凝聚家国情怀。

3 辅导员培育大学生爱国主义情怀的实施路径

在深入开展大学生爱国主义教育上，我们进行了一系列丰富多样的实践，从大的时代背景和学校自身发展形势上着手，围绕辅导员工作的主要职责，探索了新时代下辅导员培育大学生爱国主义情怀的几条工作路径。

3.1 坚持正确政治导向，紧密围绕新时代爱国主义主题开展思想引领

高校辅导员要在学院党委的坚强领导下，担负起学生的思想理论教育和价值引领的职责。在这个过程中一定要结合学生的专业特长开展爱国主义教育，引导学生发挥专业技能，凝聚中国特色社会主义，高扬新时代爱国主义精神。音乐艺术院校大学生从小接受音乐技能的培养，音乐已经融入他们的血脉深处。若开展爱国主义教育一味地讲理论、讲历史，则学生可能容易感到枯燥乏味。实践证明，结合时代主题和学生的专业特长，则更能够激发学生的参与热情。一方面紧扣新时代爱国主义主题开展爱国主义文艺活动，用艺术精神强化爱国主义共鸣。比如为了庆祝共和国成立70周年举办的“我和我的祖国”国音朗读者活动、“青春向祖国告白”快手拍摄等，学生们演奏了无数红色经典曲目，用独特的方式歌颂着祖国。他们怀揣着一腔爱国热忱，通过手中的乐器慢慢吟诵；另一方面，结合时代话题，组织班会、辩论赛、沙龙等形式多样的爱国主题教育。如在纪念五四运动100周年到来之际，组织学生观看湖南卫视五四文艺晚会节目《等待》，由王洛勇和演员刘琳演绎出了两弹元勋邓稼先和夫人许鹿希的旷世爱情故事，同学们在感动之余更能深刻地体会到爱国主义的深厚情感。

3.2 坚持强化实践的养成，筑牢学生的时代责任和历史使命

实践是认识的来源，也是认识发展的根本动力。实践是发挥高校第二课堂育人的重要途径。音乐艺术院校大学生个性活泼，富有创造力，他们不喜欢拘泥于传统的课堂形式，坚持实践的养成，有助于深化学生对时代责任和历史使命的正确认识。习近平总书记强调要把红色基因传承好，革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库，而首都北京无疑是一块巨大的宝藏。善于利用首都文化资源，组织学生走出校园，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育，在实践参观中贴近历史、缅怀先烈、感受祖国变化的翻天覆地。比如在纪念五四运动100周年到来之际，组织学生赴北京西城区李大钊故居纪念馆，参观学习革命先烈的光荣事迹；在建国70周年之际，组织学生走进清华大学艺术博物馆，参观周秦汉唐文化与艺术特展；赴北京展览馆参观国庆70周年成就展，大力培育学生们的社会主义核心价值观，更容易激发大学生的爱国热情，深化育人效果。

3.3 坚持“润物无声”，深入培育和弘扬社会核心价值观

谈心谈话是辅导员工作的主要职责之一。要想把爱国主义的种子埋入每个学生的心灵深处，就必须走入学生内心，了解学生所想所思，而不能流于表面。如何让学生更能接受我们的思想感染，使学生从内心深处产生潜移默化的变化，就显得更为重要。辅导员必须深入开展谈心谈话，针对每个学生的特点和出现的问题，积极完善“一人一策”，争取实现每个人的精准帮扶和指导，辅导员与学生在谈话中以心换心、碰撞出思想的火花，更容易用自身的人格魅力感染到学生。同时，辅导员要掌握学生的内心想法，与他们谈论历史、时政、畅谈未来，有意识地将爱国主义教育融入谈心谈话的过程中，更能够使爱国主义教育“润物细无声”。

3.4 坚持用好网络思政教育阵地，强化学生爱国主义思想

互联网的不断发展为辅导员的工作提供了全新的平台和更大的发挥空间。用好网络思想教育主阵地，也是强化学生爱国主义思想的一种途径。网络课程、网上班会为我们提供了足不出户就能与人沟通的便捷。结合爱国主义教育，用好网络阵地显得尤为重要。比如，通过网络组织学生学习“习总书记给90后党员的一封回信”，学习奋战在防疫第一线的90后青春党员，他们在国家最为需要的时刻不畏艰险，挺身而出。网络思政育人应成为辅导员工作的有效抓手，因势利导做好爱国主义教育应成为我们的创新支点。

在培养艺术院校大学生爱国主义情怀的实践探索中，应当特别注意两个点，一是辅导员工作要了解学生特点，创新工作方式方法。当代大学生都是95后和00后，加强对学生的调查研究，及时准确地把握学生的普遍特点及个性特征，并根据时代特征来创新工作方法，更易走进学生内心深处、工作更具有灵活性。二要制定措施，上下形成合力，大学生爱国主义情怀的培养不局限于思政课堂上，打通上下育人局面，与学生形成共通，开展第二课堂活动，更容易让学生有参与性和体验性。当代青年应勇立时代潮流，勇担强国重任，深化爱国主义教育研究应当不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。