课程思政在职业院校计算机教学中的实践

韩立华

（塔城职业技术学院 新疆·塔城 834700）

思政教育在当今教育领域已经上升到了新的高度，在全国高校思政工作会议上，习总书记提出，要将思政教学融入课堂教学的观点。思政之所以如此重要，是依据当前国内现状而采取相应措施。就计算机专业而言，课程思政的教学尤为重要，因为在新时代的今天，信息化已经普及，诸如网络病毒、信息诈骗的违法犯罪事件频发，因而信息化可谓是一把双刃剑，而作为该方面的专业人才，计算机专业的大学生接受思政教学的必要性显而易见。

1 课程思政教学的理念概述

课程思政并非是一门新的学科，而是在日常教学过程中将思想政治教育融入其中，引导学生树立正确的价值观念，不同专业的课程思政教学有所不同，各专业的课程思政教学都是以本专业为基础，在此基础上引导学生树立的正确价值观念，增强道德、品质的修养，帮助学生明确社会定位及其个人价值。

本文以职业院校计算机教学为切入点，从职业院校计算机专业的角度阐述了在课程思政教学的必要性、紧迫性，探究了思政教育在职业院校计算机专业的实践路径，保障课程思政在职业院校计算机专业教学中的顺利开展。[1]

2 职业院校计算机专业思政教育现状

职业院校是我国教育体系的重要组成部分，应始终遵循着立德树人的教育理念，但在实际育人过程中，思政教育仍有不足之处，表现在以下几个方面。

首先，对于思政教育的认识不足。

学生方面：据调查统计，在当今的职业院校计算机专业学子中，仍然有不少学生认为只要学好本专业的知识、技能就可，专业知识与能力能够帮助自己在社会上谋得一席之地，而思政课对于自身发展用处不大，学习思政没有实际意义。

教师方面：在思政教育过程中，教师是其主导力量，教师对于思政的认知直接关系到最终的育人成果。但有部分教师未能跟上时代的脚步，没有意识到思政教育的重要性，教学理念、教学模式仍停留在传统教育阶段，过分注重思政的理论教学，实践性明显不足，而且与现实社会脱节，教学效果欠佳。

其次，思政教育过度依赖于思政课堂教学。

课程思政的教学模式虽然开展已有一段时间，但谈及思政教育，不少职业院校的计算机专业教师仍存在一种错误的理念，在他们看来思政教育本就是思政老师的责任，与专业教学的联系不大，其实不然，古人云“未曾学艺先学礼”，作为文明礼仪之邦，我国在教育方面自古以来都非常注重学生品质的培养，因而不论是专业科目的教师、还是思政科目的教师，都有责任、有义务引导学生树立正确的价值观念，在传授专业能力的同时，还应教会学生如何为人、如何处事。

第三，思政教育学时受限。

大部分职业院校都采取三年教学制，相比普通本科院校在校时间少了一年的学习时间，虽然职业院校一般都开设诸如《马克思主义哲学》等相关的思政课程，但是受其课时影响，这类的思政课程的学时明显少于专业课程，学生接触思政教育的机会也就随着减少[2]。

最后，思政教育缺乏完善的评价体系。

由于对于思政教育的认识不足，很多职业院校对于思政的考核缺乏完善的评价体系，学生在学习过程中缺乏动力，因而在思政课程教学中缺乏积极、主动的学习意识，这也在很大程度上阻碍了思政教育在职业院校的开展。

3 课程思政在职业院校计算机专业中的实施

职业院校的课程思政在人才培养方面起着十分重要的作用，在计算机专业中的作用更是不能忽视。在职业教育中，教师是教学活动的引导者，教材是开展教学活动的依据，教学方法是改善教学质量的有效手段，今天我们从这三方面出发，将课题思政有效的融入到职业院校计算机专业的教学中去，从而推动职业教育的健康发展。

3.1 提高职业院校计算机专业教师课程思政的意识

专业教师是开展课程思政的主要实施者，教师的言行举止直接影响着学生的人生观、价值观。然而，当前大部分计算机专业教师的教学活动仅停留在计算机专业知识的讲授，对于课程思政的持可有可无的态度，认为思政教育是思政专业教师和高校辅导员的工作，与自己关系不大。这种态度是片面的，任何专业的教师教学的首要目的都是先树人，因此，我们要提供职业院校计算机专业教师课程思政的意识，做好学生的“引路人”[3]。

专业教师要想做好课程思政工作，必须要挖掘与计算机课程相关的思政内容，把课程思政巧妙的融入到计算机专业教学中去，充分发挥课程思政在计算机专业教学中的作用。同时，专业教师要不断总结经验，勇于改进不良之处，争取将职业院校计算机专业的课程思政工作做到极致。

3.2 课程思政元素融入职业院校计算机专业教材

课程思政是关于思政教学的全新理念，当前并没有完善的教材，因而课程思政在实际教学中，专业教师必须根据本专业教材的特点与思政教学相结合，从而达到立德树人的育人目的[4]。比如职业院校的计算机专业，《计算机组装原理》是其基本的专业知识，计算机的CPU是核心知识，若把计算机当作一个国家，那CPU就犹如这个国家运行管理机关，掌管着全国的大小事务，就如同新中国的领航者——共产党一样，从建党至今也有一个世纪的光阴，百年的时光并没有改变共产党的初衷，在共产党的带领下，我国从百年前孱弱不堪、任人鱼肉的局面到今天的国富民强，共产党为新中国的建立、发展立下了汗马功劳。再如，信息化时代最终的是信息安全，因而《计算机安全技术》是职业院校计算机专业的必学科目，计算机在运行过程中经常会受到病毒的侵袭，就好像人类生病一样。

3.3 完善思政教学的评价体系

完善的教学评价体系带给了学生一定的学习压力，但同时也带来了学习的动力，单凭一张试卷作为考核标准显然不符合素质教育的育人理念，因而，职业院校应不断改进、完善思政教学的评价体系，比如增加学生自评环节、增加学生日常行为表现分数等等，从而为课程思政的开展提供保障。

3.4 将“反面”违法案例融入课堂教学中去

职业院校的学生尚未步入社会，对于社会缺乏一定的了解，对于社会的违法犯罪事件可能只是停留于新闻报道中，没有深切的体会。鉴于此，计算机专业的教师在课堂教学中，可将一些利用信息技术违法犯罪的事件融入其中，让学生认识到其中这类事件距离自己很近。如当今网络诈骗事件频发，其中不乏一些初入社会的年轻人，法律意识淡薄，为了一己私利断送了自己的大好前程[5]。再如网络病毒的制作与散布，这些人绝对拥有高超的专业技能，但没有利用专业能力为社会造福，反而危害他人安全，究其原因，就是因为价值观念不正确，在物欲横流的社会中迷失了自我。

这些案例都是与计算机专业学生息息相关的违法事件，能够有效刺激学生的神经，帮助学生坚守信念，保持纯真之心立足于社会，就算不能为社会发展做出巨大贡献，至少不能危害他人安全，害人终害己。

总之，职业院校作为教育体系组成部分，教书育人是其基本使命，应认识到思政教育对于学生、社会的重要性，清楚课程思政开展的必要性，明确其教育目标，在教授学生专业知识、技能的同时，也应注重引导学生树立正确道德观念、价值观念。将育人理念融入到课堂教学中去，为国家培养有思想、有道德、有能力的社会主义建设者。