基于职业素养培养的园艺园林教学策略

余显显 倪唱惠子

（许昌学院城市与环境学院 河南·许昌 461000）

0 前言

在当前社会环境下，园艺园林专业的学生在就业竞争中的优势是较小的，因此学生需要具备相应的职业素养与职业能力才能更好的提升自身优势。而在园艺园林专业的教学过程中，教师也应该将职业素养培养作为教学重点，设计园艺园林专业的教学内容，转变传统的教学思想，让园艺园林教学更加契合当前社会的职业需求，为社会输送高质量的园艺园林专业人才。此外，教师在设计园艺园林教学策略的过程中，还应该根据学生的实际情况规划一个清晰的职业发展方向，并结合当前的教学方式来提升学生的职业素养。

1 结合实际情况帮助学生规划职业方向，引导学生形成职业素养

1.1 正视职业规划价值

若想充分提升学生们的职业素养，首先教师就需要正视为学生们进行职业规划的价值。在教学过程中，虽然已经存在关于职业生涯规划的教学课程，但实际上的教学效果并不能达到应有的标准。在这种情形下，教师就有必要加强对职业规划教学的重视程度，明确职业规划课程所具备的教学意义，在这个基础上丰富自身教学内容，更新教学方式方法，让职业规划课程教学变得更具有实际意义，帮助学生提升自身的职业素养[1]。

1.2 调查就业形势调整课程体系

还可以针对目前的社会就业形势进行详细调查，明确当前社会中的人才需求，以及相匹配的工作岗位与职责。通过对上述方面的内容进行了解掌握，来切实对社会中有关于园艺园林工作岗位的职业要求与未来发展形势做出合理的判断。例如对一些育苗基地等培育种植相关的工作岗位，往往所需要的都是具备管理与种植、繁育、养护技术的园艺园林人才，而且能够适应一线的工作环境。而对于一些园艺园林产品进行营销的工作岗位，需要的则是市场管理、营销策划等专业的人才。最后一些涉及到苗木以及各类产品运输工作的岗位，则需要相应的市场开发能力以及业务谈判能力，有的还需要相应的驾驶资质。基于上述社会工作岗位的标准，教师就需要对目前的课程体系进行适当的优化升级，与时俱进的调整课程内容。

1.3 将理论知识教学与职业素养培养相融合

在对职业规划课程进行优化的过程承重，教师还需要加强学生对园艺园林专业的认知，了解本专业所匹配的工作岗位特征。通过这种方式来让学生切实合理的为自己规划职业发展道路，在未来的学习中不断提升自身的学习能力，积累专业知识，提高自身的专业技术水平。同时在教学上，教师也应该将理论知识教学与职业素养培养相结合，让学生理论实践协同发展，加强学生对园艺园林专业的认知与了解，提升自身的职业能力。最后，在学生步入实习阶段前，教师还应该强化学生们的职场认知，从应聘方式与制作简历的基础技能出发，让学生能够更真实的了解自己的能力，选择与自身能力相匹配的工作岗位，并不断提升超越自己[2]。

2 创新优化园艺园林专业教学方式方法，提升园艺园林课程特色

2.1 强化园林园艺职业特征

若想学生具备相应的职业素养，教师就需要针对园林园艺的职业特征进行强化，在教学过程中要提升园艺园林课程的职业属性，让学生在学习过程中了解当前专业未来的发展方向以及就业渠道，在这个基础上充分提升自身的专业能力以及职业素养。在教学过程中让学生明白园林园艺专业的本质，园艺园林专业的本质内容基本上包罗了园艺植物的栽培、育种以及病虫害防治等等，园艺园林专业属于农学专业，涉及到的各类专业知识也都是与农业生态相关的知识，通过对园林园艺内容与职业特征的了解，让学生深层次的去思考自身的未来发展方向。

2.2 为学生提供实训场地

学校方面，可以为学生提供相应的实训场地。在实训场地中学生能够亲身参与到园艺园林的专业实践中去，在这个过程中积极利用自己在课堂中学习到的理论知识与实践技术。待到种植培育的花卉或苗木成长起来后，学生还可以通过网络销售或者与实体销售合作的方式进行售卖。在这个过程中，让学生深刻意识到团体的力量，发挥自身所学知识的作用与优势，充分提升自身的职业能力。此外，教师还可以鼓励学生以小组的形式进行竞赛，看看哪一个小组能够将销售任务完成的又快又好。最后，教师还可以对每个小组进行评价，肯定小组的优点，同时还要之处相应的不足，并制定解决的方案，通过这种方式来让学生认清自身的不足之处，积极提升自身的职业素养，在未来的学习过程中调整好自己的学习状态，充分掌握理论知识与实践技术[3]。

2.3 积极创新教学方式方法

在教学的过程中，教师还需要充分发挥自身的引导作用，并利用课余时间积极的提升自身的专业知识储备量，积极创新园艺园林专业的教学方式方法，并将其实际应用在教学之中，提升教学的效率与质量。例如可以通过实践的方式，让每位学生都在实训基地认养一株园艺植物，负责日常的培养工作，并做好流程的记录。同时，还要结合学生实际的学习能力与学习需求，将教学内容进行丰富，融入到日常的教学工作之中，优化教学方式方法，让教学工作达到应有的教育标准，满足学生们的学习需求，达到社会对人才的要求标准。

3 为学生开拓多元化的发展途径，积极与社会力量形成合作关系

3.1 注重发展途径重要性，与校外企业进行合作

首先，在园艺园林的教学过程中，首先要保障教学途径的多样化，能够让学生明确当前专业的本质与内涵，并了解更多与当前专业相关的社会工作岗位需求。首先，学校可以积极寻找校外的社会力量，例如可以与社会中与园艺园林专业相关的企业进行合作，通过校企结合的方式来培养优质的园艺园林专业性人才，还可以将各自的教育与工作资源进行整理，打造一套科学合理的园艺园林方案。在这个基础上，学校就需要与当地社会中的园艺园林企业进行合作，了解他们对专业人才的需求标准，并整合出一个完整的人才需求方案，并按照方案中的内容调整当前的园艺园林专业体系。此外，学校还可以聘请企业中的高级技术人员来到学生担任兼职的教师，为学生讲解实际工作岗位的需求，以及需要从事的工作内容，以及现如今的市场需求，让学生充分匹配自身的职业能力，提升自身的职业素养。通过这种形式来提升教学质量[4]。

3.2 积极利用信息技术开展教学，完善自身不足

其次，学校方面还需要积极的利用信息技术开展教学，将园艺园林教学内容与学生学习需求进行充分结合，可以通过互联网途径来搜索下载相应的教学内容，形成线上教学系统，让学生在这种学习环境下进行自学。同时，学生在学习过程中遇到的各类问题还可以通过线上的形式来进行自发性的讨论与研究，也可以与教师取得练习，对相应问题进行充分的讲解。此外，教师还能够整理归纳收集到的信息资源，让学生通过这部分信息来了解自身未来的发展途径，审视自身存在的不足之处。同时，还可以将一些同专业毕业生创业成功的事迹与发展经过进行整理，供学生们进行参考学习。同时，还可以评选出一个创业典型，让学生们了解当前社会中园艺园林专业的发展前景。最后，教师在培养学生职业素养的同时，还应该培养学生们创业就业的能力，让学生在未来的社会发展中奠定一个坚实的基础[5]。

4 结语

总而言之，在园艺园林专业的教学过程中，职业素养是一个重要的教学内容，应该让学生身上都具备职业素养，以此来应对未来社会职场上的要求与挑战，这也是当前社会对园艺园林教学的主要需求。在这种情况下，教师需要及时转变自身的教学观念，创新教学方式方法，丰富教学内容，让园艺园林教学效率充分提升，切实培养学生们的职业素养。此外，教师还应该与时俱进的提升自身的知识储备与教学水平，将学生作为教学活动中的主体，切实发挥自身教学引导者的身份优势，来帮助学生形成良好的职业素养，为社会输送高质量的园艺园林专业人才。