高校校园文化创意产品的情感化设计方法研究

李 欣

（四川建筑职业技术学院 四川·德阳 618000）

1 高校校园文化创意产品设计的现状

校园文创产品是院校办学理念、文化理念、发展特色，专业特色的充分表现，通过校园文创产品的使用，可以有效传递院校的核心价值，增强学校自身的竞争力和影响力。能起到。它在传播校园文化过程中，对院校品牌视觉形象的建立，具有最直接、最有力地宣传作用。但是，从文化创意产业的发展现状来看，教育行业的文化创意产业发展还存在一定的不足，发展还不够良好。

1.1 产品形式较为单一

目前，高校的大部分校园文创产品以学习用品、日用品和办公用品为主，产品的种类比较单一。事实上，高校文创产品的主要用户不仅仅局限于校内的师生，亦是院校领导、老师校际活动必不可少的交流馈赠用品，同时，校友可以以此为媒介，寄托对母校的情愫，更是校园品牌推广的方法。从目前发展状况来看，其他社会群体的相关人员对于校园文化创意产品的需求量也比较大，这些用户会选择购买具有高校特色的文化创意产品，他们购买产品可以自己使用，或者送给亲朋好友，需求量较大。但是目前高校的校园文化创意产品形式较为单一，不能很好的扩大消费市场，这是目前需要解决的问题。

1.2 缺乏创意，缺乏文化底蕴

校园文化是校园特色的重要表现形式，校园文化通过长时间的积累，会产生较强的影响力，成为校园生命力的象征。但是目前各院校的校园文创产品开始出现相似的情况，大学校园的文创产品普遍缺乏创新，不能很好地体现校园的精神内涵，也不利于高校文化的传播。

1.3 营销不能与时俱进

在设计校园文创产品的过程中，在目前的高校文创产品的设计过程中，产品的营销体系不够完善，不能很好地进行营销，这就需要高校充分发挥互联网的优势，采用线上和线下相结合的模式进行文创产品的销售，同时，产品的设计要与时俱进，需要注重校园文创产品的实用性和艺术性的结合，让受众用得舒心，用得顺手。

2 校园文化创意产品的情感表达形式

2.1 校园文化和情感的封存表达

校园文创产品的情感表达主要表现在校园文化和情感的紧密联系，可以采用封存的手法进行情感表达，提取高校文化中具有强烈指向性和明显特征的文化情感内容，例如校徽、校训，具有代表性的建筑、环境，认可度很高的校友的名言等，将这些内容充分贯彻到产品中，以期更大程度地提高产品的文化底蕴和情感价值，展现更好的情感寄托。

2.2 校园文化和情感的符号表达

符号表达也是对校园文化和情感的重要表达方式，符号表达可以很大程度上得到大众的认可，具有很高的辨识度，可以充分展现高校的文化特色。符号表达可以将具有学校特色的或具有学校代表性的具象实物，通过分析、提炼、设计，形成抽象图案符号，以符合大众审美的艺术性表达，用最简洁、明了的方式激发受众的情感共鸣。

2.3 校园文化和情感的互动式表达

文创产品与一般产品不同，除了普通的使用功能以外，情感交互层面的功能价值也非常重要。互动表达方式比较有趣，具有很强的吸引力，可以让用户在使用产品的过程中产生文化和情感之间的共鸣。在校园文创产品设计中设置交互环节，在一定程度上，可以指导用户的相关行为，使用户和产品之间产生情感上的联系。比如，在西安交通大学的校庆礼物设计过程中，将母校的话题栏目添加到明信片中，这样可以便于校友和母校的沟通。这种互动元素添加到产品中的形式，可以达到良好的文化表达效果，给用户带来很好的文化和情感体验。

3 高校文创产品的创新原则

3.1 艺术性原则

随着社会的不断发展，校园群体对于文化的审美要求越来越高，不再仅仅局限于对产品功能需求，同时也需要满足受众审美需求。校园文创产品不仅是校园文化和情感的良好寄托，除此之外，它体现的是产品本身的艺术性，艺术感是当前高校文创产品中最重要的元素，艺术性较强的文创产品能够在很大程度上受到大家的欢迎。所以，在高校文创产品设计过程中，需要运用艺术的设计思维，将一些合适的艺术元素运用到创意产品中，通过巧妙的构图和色彩来充分展现产品的特色。

3.2 体验性原则

用户的体验感，包括对产品文化和情感的体验。随着社会群体的审美不断提高，校园文化创意产品的简单装饰和基本功能已经不能满足学生群体对于产品的需求，用户的体验感也是十分重要的，在校园文创产品的设计过程中，必须要将其纳入设计环节，从而达到良好的用户体验，使校园文创用品更强有力地传递校园的文化和情感。要重视用户对产品使用的建议和意见的反馈，不断改进产品的设计，更好地满足人们的需求，达到产品和用户之间深入的情感交流。

3.3 积极的文化展望原则

校园文创产品表现的是校园的历史发展和文化内涵，寄托的是一种对校园未来发展的文化展望。校园文化是学校发展的重要内容所在，是团结和激励师生的重要形式，也是一个学校文化特色和情感的重要体现，它在一定程度上体现了学校的精神面貌和文明道德状况。所以，在校园文创产品的设计过程中，需要更多地融入校园精神文化，提高产品在情感寄托方面的价值，增强用户的体验感。

4 校园文化创意产品设计方法

4.1 挖掘校园文化元素

高校的校园文创产品设计过程中，需要充分挖掘校园的文化元素，寻找合适的切入点，将校园文化充分融入到产品的设计中。高校的校园通常具有很深的精神文化内涵，具有丰富的发展历史和文化底蕴，校园文化丰富多彩，这在一定程度上可以很好的满足用户对于产品的需求，能够更好的吸引用户。在校园文化创意产品的设计过程中，需要进行一系列的调研，了解消费者的喜好，同时充分挖掘校园特色文化，将高校的思想观念和价值观念通过一定的形式寄托到产品中，用户在使用产品的过程中可以有很好的情感体验。校园文创产品的开发需要立足自身的校园文化资源，不断进行创新，与时俱进，满足人们对于文化和审美的多样化需求，使校园文化创意产品能够更具校园文化特色。

4.2 校园文创产品设计系列化

校园文创产品是校园文化和精神内涵的重要载体，优秀的文创产品可以更好地体现校园的文化内涵。在产品的设计过程中，需要不断挖掘校园的特色文化资源，还需要设计系列化的文化创意产品，根据产品的使用环境，确定不同的产品体系，这在一定程度上可以更好地传达产品的价值以及引导人们的生活方式，可以很好的增强产品和人们的互动，达到情感上的交流与联系。通过构建产品体系，也可以使校园文化更加系统化，还可以将文化产品进行明确划分和功能定位，可以更好的通过文化创意产品来寄托情感。

4.3 打造校园文创产品品牌化

每一个高院校的校园文化都是独具特色的，校园文化产品是校园文化和精神的重要载体，也是社会群体了解学校的重要形式。校园文创产品的设计能够更好地提升校园的文化影响力，可以进一步促进校园品牌的树立，通过梳理校园文创品牌化建立，可以让人们更好的了解到校园的文化内涵。校园文创产品的设计不仅可以推动学校的精神文化建设，还可以宣传学校的品牌文化和特色，有利于提升学校的影响力。

5 总结

随着社会的发展，高校的校园文化发展越来越重要。校园文创产品的开发和设计，是当前高校校园文化和情感传播的重要方式，校园文创产品的开发需要深入贯彻校园的文化内涵，在设计的过程中，不断注入校园的情感和文化底蕴，同时，还要设计和开发符合当代人审美观念的产品。通过开发校园化创意产品，使用户和产品产生情感上的共鸣，从而更好地宣传高校的校园文化，增强高校的影响力，促进文化的传承和发展。