高校研究生干部队伍建设探究

吴 曈

（北京农学院经济管理学院 北京 102200）

0 引言

“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”这是习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上对中国青年的殷切寄语。研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，同时也是高等教育的最高层次，为我国社会主义现代化建设培养了大量人才。近年来，国内的研究生教育规模呈现出不断扩大的态势，许多高校都有不同程度的扩招。面对日益庞大的研究生群体，要充分重视研究生的思想政治教育工作。

研究生干部是在研究生群体中，通过一定的选拔考核机制选取出来的，参与协助研究生管理、开展面向研究生的各类活动的研究生代表，是研究生群体中的先进、积极分子。他们既有着研究生的身份，同时也作为教师的“助手”在学校和学生间起到沟通交流的桥梁纽带作用。因此，在对研究生的日常管理过程中充分发挥研究生干部的作用对于做好高校研究生的思政教育与管理工作具有重要意义。

1 研究生干部在研究生思政教育中的重要作用

1.1 在研究生群体中发挥榜样示范作用

研究生干部是研究生群体中的骨干力量，大部分的研究生干部综合素质相较于一般的同学更加突出。为同学服务是研究生干部肩负的重要职责，在为同学服务的过程中，研究生干部的优秀品质与突出业绩感染着同学们，对其他同学产生了一定的帮助与影响，因此在研究生群体中具备一定的号召力与威信。优秀的研究生干部可以充分发挥其榜样带头作用，以正能量影响周边的同学们，带动周围的同学们奋发向上，在学生群体中形成积极向上的良好氛围。

1.2 协助高校开展学生工作

当前，由于我国高等教育水平的不断提升，研究生规模也呈现出了快速发展壮大的趋势。研究生群体同样成为了高校思想政治教育的主要对象。面对数量增加、思想成熟度较高、年龄结构相对复杂的研究生群体。只靠导师或者研究生辅导员来开展相关思想政治教育往往会在某些时刻不能兼顾。此时，通过研究生干部来进行分层管理就显得尤为重要。研究生干部可以协助教师落实学校关于研究生教育的各项通知要求，同时由于研究生干部也是研究生群体中的一员，他们可以充分的了解研究生群体在学习和生活中的真实诉求并将其反馈到学校，让学校可以更好从学生的角度出发。发挥好学校与学生之间桥梁纽带的作用。

1.3 丰富研究生校园文化生活

研究生干部是绝大部分研究生活动的组织主体。由于高校研究生干部本身就是研究生群体中的一员，他们与大部分研究生年龄相近、兴趣点比较一致，因而清楚研究生群体在校园生活中关心的重点，了解研究生群体的需要，可以为相关校园活动的开展提供思路。同时，研究生干部个体有足够的创造力以及参与活动的意愿，可以保证研究生干部具有组织活动的热情。因而在活动严格由所属学院、指导教师审批把控的情况下，研究生干部起到了开展研究生校园活动，丰富研究生校园文化生活的重要作用。

1.4 促进学风建设，营造优良科研氛围

高校是开展科学研究、培育各方面人才的重要阵地。培养出一批具有坚定思想、高尚情怀，开拓视野，的社会主义现代化建设人才是各高校的重要使命，因而，学习学术知识、锻炼科研能力是研究生在校期间的主要任务。研究生干部作为研究生群体中的中坚力量，开展了大量诸如学术文化沙龙、专家学者讲座等形式的学术活动，丰富了研究生的学术知识，提高了研究生的科研能力，在研究生群体中形成了积极创新、不断进步的浓厚学术氛围。

1.5 助力研究生心理健康教育

与本专科生相比，研究生一方面要面对更加繁重的科研、学习压力。另一方面，由于年龄的增长，其就业压力与升学压力也相对更重。同时，相较于本专科生期间丰富的社团、学生组织活动来说，研究生期间的业余生活要更加单调，因此而产生的心理压力和心理困惑也会相应增多。各高校的研究生导师以及研究生管理教师都具有丰富的处理学生问题的经验，但是部分学生性格较为内向，不善于表达自己的内心困惑，因而导致其问题没有被关注。研究生干部是研究生群体的一员，他们更容易发现周围存在心理健康问题的学生，可以及时将这些学生的状态反馈给教师，另一方面，也可以在生活中关注关心这些同学，获得这些同学的信任感，减缓这些同学的心理压力，甚至与教师一同帮助这些同学走出自己的心理困境。

2 研究生干部队伍建设现状

目前，研究生干部队伍总体呈现出积极向上的良好发展态势。各高校充分重视引导研究生干部在研究生教育管理过程中发挥积极作用，通过颁布相关条例和制度，鼓励研究生干部在自身素质、工作作风、工作能力等方面持续进步，为高校的发展做出贡献。然而从研究生学习学业特点、研究生干部管理以及研究生干部自身三个方面来看，当前高校研究生干部队伍中仍存在一些问题。

2.1 因研究生学制学业特点造成的客观问题

（1）研究生独立性更强，干部队伍流动性更大。与本科生以班级为主要组织形式不同，研究生的管理采取导师制，课余时间多是在导师的指导下进行科学研究，同一导师的不同学生也可能因研究方向不同而各自独立研究。除了上课，研究生们的学习、生活区域比较分散。这就导致了研究生们彼此的独立性较强，组织集体概念相对较差。另外，大部分研究生的学制为2至3年，在校时间短，每一年都要对研究生干部队伍进行一次调整，新老接替，虽然让研究生干部队伍保持了活力，但是工作上的频繁交接也花费了更多的精力，破坏了工作的连贯性。

（2）研究生科研压力更大，对担任研究生干部职务兴趣减弱。研究生阶段，对于专业领域的深入性学习更多，多数研究生肩负着大量的资料收集、试验、论文撰写等任务，这造成了研究生的科研学业压力较大，因而会有部分研究生虽有担任学生干部的想法及热诚，但迫于学业压力而不愿意在研究生阶段担任学生干部职务。

2.2 研究生干部管理误区

（1）研究生干部选拔不严谨。一方面，部分教师对于研究生干部的选拔标准呈现出功利化的导向思维，只需要工作能力强、学生干部经验丰富的学生，而忽视了学生的政治素养以及思想道德水平，造成一些虽然能力很强，但其他方面有较大问题的同学加入到研究生干部队伍中，影响团队的稳定。一方面，对参选研究生不进行全面的考察，受到其他干部推荐的影响或仅仅以答辩时的情况作为评选的依据，影响选举的公平性。另一方面，选拔制度不规范，往往在即将换届或招新时临时确定选拔方案，没有形成常态化的工作方式，造成选拔任用仓促慌乱。

（2）对研究生干部重使用，轻培养。少部分管理者在开展研究生干部组织管理工作的时候，没有定期开展理论培训或者工作培训，不加强政治思想引领，仅仅是以工作为导向，机械的委派研究生干部完成工作任务，不教授方式方法，忽视了研究生干部在工作中提升自我的需求。研究生干部只能按照自己的理解去执行，这样的模式对于能力的提升并无作用，工作效果也会打折扣。

（3）对研究生干部的考核及日常管理制度不完善。一是没有建立起完备的研究生学生干部考核制度，没有出台相关的文件，没有规定考核的实施部门，考核的评价标准，考核的具体方式，仅仅是在要评优评先时，由教师或者研究生干部管理者凭借自己对于学生工作量多少的主观印象进行打分。这样的考核并不能全面的反映学生干部的真正表现。二是忽视对研究生干部的日常管理。部分管理者除工作外，与研究生干部没有接触。对其日常行为表现没有关注，也没能关心其心理动态。对研究生干部日常学习、生活上要求不严，对一些不良习气得过且过。这种松散的日常管理模式，会导致研究生干部队伍核心凝聚力下降，成为一盘散沙。

2.3 部分研究生干部自身问题

（1）不能以身作则，政治素养需要提升。研究生干部应充分发挥自身的先锋模范带头作用，提高自身政治思想水平，发挥好学校与学生之间的桥梁与纽带的功能。然而部分研究生干部忽视了自身的职责使命，在研究生群体中造成了不良的影响。其具体表现在：一是无法平衡学生干部工作与科研学业的关系。总是顾此失彼，最终自身的学习科研和研究生工作都没有做好。二是功利意识较强，部分研究生担任研究生干部职务动机在于获取相关的“资源”，得到所谓的“权力”，这样的干部在任职后往往会出现官僚化的倾向，不能公正的处理问题，影响研究生干部在研究生群体中的形象。三是不注意提升自身思想政治水平，轻视了思想政治教育对自身成长的作用，遇到一些让自己不满的事情后，不顾及自己的学生干部身份，不去辩证的思考问题，就在朋友圈、微博等公众社交媒体发表过激的、不恰当的言论。非但没有给予普通同学正向的引导，反而成为了矛盾的制造者。

（2）个人表现欲强，忽视团队合作。合作是一个团队能够运转的重要基础，研究生干部之间的相互合作、取长补短有利于更高效的完成研究生相关工作。但是由于研究生彼此间的接触相对较少，组织形式更为分散，部分研究生干部团队意识较为薄弱，在工作中不注意相互的沟通和协调，在一些需要配合完成的工作中总是想突出自己，对于其他研究生干部提出的有益建议不能虚心接受，甚至表现傲慢，因而对于整个研究生干部队伍内部的团结合作氛围造成了影响。

（3）缺乏创新能力，工作态度因循守旧。一方面，有些研究生干部在面对工作时缺乏自己独立思考的能力与意愿。针对工作上的一些问题，喜欢沿用前人的固有思路去解决处理。不会根据不同时期工作的特点对处理工作的方式进行调整。另一方面，有些学生干部，缺乏对自己创新想法的坚持和自信，可能自己有了一些独到的想法和思路，当发现这些想法与大部分人不一致时，不是提出看法，理性讨论，而是因惧怕得罪别人或者显得“不合群”，而开始自我怀疑，最终顺从他人的意见。最终导致工作效果不佳。

3 加强研究生干部队伍建设的有效建议

3.1 严格选拔任用，打造精锐之师

研究生干部的选拔任用，决定了干部队伍的整体素质。在选拔方式上，要采用量化打分的评选方法，严格考察—评选—公示的选用流程。指导教师在选拔任用工作中要全程参与、全程监督，杜绝研究生干部骨干代为选拔的情况。面对举荐，不偏听偏信，在选拔的过程中，一视同仁，不因与学生关系的亲疏远近而有所偏袒。杜绝平衡心理，为竞选失败的同学参选其他职务提供便利。整个选拔过程公平公正。在考察内容上，要关注参选研究生的综合能力，不单单要关注其工作能力与任职经历，同时也要对团队精神、学习能力与思想道德素质有所要求。

3.2 健全制度规范，构建团队基础

在研究生干部队伍的建设中，制度建设是核心因素，通过制定制度规范，搭建起研究生干部队伍运行的体系和架构，畅通团队运行，保障团队执行力。对于高校研究生干部队伍来说，一方面要建立起日常管理制度，诸如学生干部管理规范、学生干部工作流程、部门例会制度、部门值班制度等，明确各团队、各部门的工作内容和工作流程，在开展工作时有章可循，有据可依。另一方面则要建立起考核制度，通过引入竞争机制，对研究生干部的工作成效进行定期的量化考核评定，针对评定结果，进行正反两面的激励，奖励先进，适度惩罚落后。形成争先争优的氛围。

3.3 深化理想信念教育，使研究生干部充分发挥先进性

指导教师要充分肩负起政治引领和价值观引领的责任，对研究生干部群体广泛开展理想信念教育可以通过理论培训大会或者学习交流会等方式，集中进行党的理论学习。让研究生干部能够自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导工作开展的纲领，提升研究生干部的政治素养，让研究生干部可以自觉的与生活中的不良现象作斗争。对于诸如谋取私人利益、各方面表现不佳的研究生干部，则要依照相关的管理办法，轻者批评教育，严重的开除出研究生干部队伍。通过引导与约束，让研究生干部能够意识到自己的职责与使命，在研究群体中发挥积极作用。

3.4 做研究生干部的贴心人，关注其内心需求

研究生干部在理解力、控制力、社会阅历等方面比较成熟，对事物有自己的看法与处理能力，指导教师与研究生干部是教育者与被教育者的关系，在与其交往的过程中，要充分尊重，不能以命令的姿态颐指气使。要时常关注每一个研究生干部的心理状态，给予其关心和关怀。除了工作上的交流外，可以经常与学生干部谈心谈话，了解研究生干部的内心世界，让其建立对老师的信任感。同时，也要注意培养研究生干部队伍间成员的友谊，通过在研究生干部队伍内部构建情感联结，使内部关系融洽，提升团队凝聚力，增强研究生干部工作原动力。

3.5 培养团队精神，提升团队协作能力

完美的团队，应该共同进退，有一荣俱荣、一辱俱辱的团队精神，才能够达成“1＋1＞2”的效果。培养团队精神是打造良好研究生干部队伍的关键。团队精神的培养，一方面要确定团队中所有成员的共同愿景和目标，这一目标应具体清晰，要让全体的团队成员都参与到目标制定的过程中。在有了明确的工作目标后，要告知每一个团队成员其在团队分工各环节的重要意义。使其摒弃得过且过的惰性思想，学会从整体的角度看问题，认真完成自己的任务，增强工作动力。另一方面要提高团队协作能力，提醒团队成员在工作过程中学会向他人寻求帮助，学会共享资源，摒弃个人英雄主义倾向，这样才能在工作中形成合力。

3.6 培养创新能力，为个体的发展提供机会

在工作开展的过程中，指导教师还应大力培养研究生干部的创新能力，要充分给予团队中的每一个研究生干部施展自己才华的空间，重视研究生干部在工作中、在团队中的成长。当研究生干部有可行的新想法、新思路时，要鼓励他们大胆尝试、付诸实践，并为此搭建平台和渠道，哪怕最终失败，也不能一味批评，而是其在失败中获得成长。通过在团队中培养创新意识，给成员提供更多的参与团队事务的机会和成长发展的空间，形成良性循环，让团队充满活力。

高校研究生干部队伍建设需要教师与研究生干部的共同努力，建设一个高质量的研究生干部队伍是一项长期的工作，只要可以抓住工作重点，师生上下团结一心，在正确的思想指导下，必定能够建设一支充满朝气与活力，战斗力强的研究生干部队伍。