基于职业体验教育的小学综合实践活动课程资源的开发策略分析

马淑娜

摘要：小学生劳动教学目的是以劳动教育为基础，提升小学生劳动的技能。引导学生掌握基本的劳动技能，通过职业角色体验为渠道，构建多样化的教学方式。把劳动教学打造成生活劳动的教育主题，从而培养学生的自主意识，锻炼动手能力。

关键词：职业体验;小学生劳动技能;实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

职业体验是让小学生形成职业意识和职业认知。在职业意识形成的过程中，对职业内容进行深入的了解，并且引发职业的探索，进而激发职业的兴趣。在职业体验的过程中，可以提升小学生劳动的技能，巩固劳动知识，落实劳动教学目的。也是培养小学生良好的劳动行为习惯。

一、树立正确的劳动观念，培养时代新人

小学生劳动教育目前的首要任务是要树立正确的劳动观念。在正确的观念下，才能促进小学生的各项能力的发展。教师要将劳动创造出的美好的感受，传递给学生。让学生更加的尊重劳动，尊重他人的劳动成果。并且树立劳动人民最光荣的思想。通过职业体验，可以让每位学生领悟到每个职业的重要性，并且通过体验感受进而热爱劳动，珍惜每个劳动成果。劳动是使小学生的思维能力和创造力得到提升的重要桥梁。通过劳动能够扩展学生的想象力和观察力。在职业体验中，可以掌握劳动技能，增强生存能力。在遇到的问题中可以找寻解决方法，并在实践中实现创新能力的发展。适当的体力得以提升，缓解学习压力，形成健康的心理。劳动教育的正确的传播是可以帮助学生形成宽广的心胸，乐于助人的品质。在家庭和社会中增进责任感，对外界也形成正确的认知。从而令学生形成健全的人格，是适合于未来社会发展的时代新人。通过学生职业认知的提升，学生的责任心、自信心都相应的提升，使得学生在未来发展中，不惧困难，勇敢拼搏。

二、建立职业体验活动的长效机制，形成劳动实践教学常态化

职业体验劳动教学活动是可以通过制定职业体验活动方案，形成一套系统的教学体系。学校可以规划“劳动月”专门针对职业体验实践落实的，从而建立职业体验活动的长效机制。让学生及时的参与职业体验活动，激发学生的参与热情。学校可以建立多个劳动项目，根据学生的兴趣进行选择。规定每个学期至少有一个劳动月，或者劳动数量，让学生充分的体验劳动成就感。将劳动实践作为学生综合能力的评价。从劳动技能、劳动态度、劳动成果等方面进行评价，也同时实行自我评价和相互评价相结合。充分的实现职业体验的教学意义，以及提高学生的劳动技能培养。教师也可以通过年级宣传栏，班级黑板报等方式，宣传劳动教育意义。弘扬劳动精神，建立劳动任务机制，形成劳动实践教学的常态化。

三、观察模仿体验职业方法，提高劳动技能

模仿是小学生快速学习的有效手段。很多劳动内容，都是通过小学生的模仿和参照进行学习的。学校中可以充分的调动每个校内的各类劳动场所。食堂、图书馆、保安室等等工作岗位，都适合于小学生进行职业体验。配合学校相应的劳保物资，为学生提供安全性很高的劳动实践平台。在校园中就能实现职业体验，并且可以举办各种劳动技能比赛。在比赛中，提升学生得劳动技能，又能增强学生的竞争意识。在竞争中获得劳动过后的喜悦和成就。让学生更加重视劳动教育活动，以展示自身的劳动能力增强自身的荣誉感。督促学生树立劳动最伟大的思想理念。

例如，学校安排小学生体验面点师，邀请的面点师在示范、讲解时，要注意示范的节奏和准确性，给学生一个标准的视觉形态。同时，面点师选择的面食要具有可视性和可操作性。要适合小学生的自身的發展情况。要让学生跟得上操作的步骤，领悟每个动作的要领。让学生看清楚动作示范的细节和组合。对于看不清的动作，要细心的讲述并且清楚的演示动作。面点师也可以通过多媒体教学，将制作面点的视频播放到投影屏幕上，可方便远处的学生进行模仿。教师也要辅助面点师，针对小学生的个体差异，辅助小学生进行操作。在劳动过程中，要注重启发学生的动脑、动手协调、边听边模仿的反应能力。帮助学生建立基础的动作表象，小学生明确了操作方法，并且激发了学生做面食的乐趣。同时在职业体验中组织面点比赛，激发学生的竞争意识，在学生劳动的自主性学习中，进行劳动实践，充分的领悟劳动成果的来之不易。在职业体验中归纳出职业的认知和劳动结构，进而形成基本的劳动技能。小学生通过动手实践增强了劳动的快乐感，使得小学生深刻的认识到社会中每个岗位都是具有存在的意义的。对每个职业岗位有了新的认识和更加的尊重每个职业。

结束语

综上所述，通过职业体验，可以锻炼学生的耐心、细心的性格，在职业认知中体验职业的不怕苦、不怕累的精神。在体验实践中，学生通过动手劳动而学到基本的劳动技能。遵照劳动技能的规律，引导学生树立正确的劳动观和意识。在合理的职业体验实践中，激发学生的劳动兴趣，形成高尚的劳动品格。并且在劳动中享受获取成果的快乐，从此更加热爱劳动，成为一名勤劳的时代新人。

参考文献

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