探讨小组合作学习在小学数学教学中的应用

向爽

摘要：在小学数学课堂教学中其知识内容过于抽象，教师主要采取硬性的灌输式教学方法，学生在学习中没有思考、探索和想象的学习过程，影响学生综合素养水平的提高，更不利于学生数学综合能力的提高。小组合作学习是现今较为有效的教学方法，教师应该将其应用在小学数学中，进而转变现今教学中存在的问题，也能够为学生构建高效的课堂教学，更利于学生综合能力的培养与提升。

关键词：小组合作学习;小学数学;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

新课程改革的内容中明確提出了教学方向，教师在教学中要注重培养学生的合作学习能力，让学生在合作学习中提高自身的思维和逻辑性，确保能够更为积极地参与到学习中，也确保学生之间建立良好的合作关系。对此，笔者将重点针对小学数学教学中如何高效的应用小组合作学习的教学方法开展探究，笔者也对开展小组合作学习的重要意义进行探索，进而为教师应用其教学方法奠定良好的基础，也为教师提供更为有效的应用方案。

1小组合作学习的重要意义

现今小学数学课堂教学中教师多为采用传统的硬性灌输法进行教学，小组合作学习对比传统的教学方法具有较多的优势，也具有重要的应用意义和价值。在课堂教学中开展小组合作学习的教学课堂，其教学方法能够突破传统教学方法存在的困境，学生在学习中 能够更为积极的对数学知识进行思考，学生也能够投入到知识的海洋中。另外，小组合作学习方法能够打破传统学生被动学习的态度，学生与教师在课堂中能够增加良好的互动，学生在小组中也能够与同学之间建立良好的互动和沟通。学生在学习中能够更为积极地投入到学习中，学生的学习效率和学习能力都能够得到提高，更利于培养学生的综合能力水平，对学生未来的学习与发展也能够奠定良好的基础。对此，教师要重点对小组合作学习的教学方法进行探究，从而将其教学优势充分发挥出来。

2小组合作学习在小学数学教学中的应用策略

2.1科学合理地对学生进行分组

在小学数学课堂教学中教师要利用小组合作学习的方式进行教学，其教学方法应用的前提就是教师能够对学生进行科学合理的分组，教师在分组之前应该确定小组的人数，通常情况下为4-6人一组，小组成员的分组过程中教师也要按照学生的优势、能力以及兴趣喜好进行区分，确保学生在小组内可以互相帮助，也能够对知识内容共同思考探索，有共同的学习目标和方向，进而提高小组合作的学习效率，学生的学习能力以及课堂教学质量也能够得到提高。

例如在学习数学知识中《表内乘法》一课，在进行分组之前，教师可以对学生想象力以及创造力进行简单的测试，并根据测试结果将能力较强和能力较弱的学生均匀分到同一个小组中。在小组合作学习的过程中教师让创新能力较强的学生对表内乘法进行想象创新，并在小组内与其他学生进行交流，学习能力较弱的学生也能够受到影响进行随着其思维进行学习，学生之间在小组中互相帮助，其小组教学质量也能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障。

2.2培养学生的合作技能

新课程改革中明确提出，教师在教学中要注重培养学生的合作技能，现今社会对人才的合作能力也有较高的要求，团队能力要大于个人能力。对此，教师在教学中要利用小组合作学习的教学方法培养学生的合作技能，学生在合作中可以互相探讨合作。教师可以为学生创设组间竞赛，学生在学习的过程中也能够感受到学习的乐趣，学生的好胜心也能够被充分激发，其课堂教学质量也得以保障。

例如在学习数学知识中《角的初步认识》一课，教师将知识教学之后为学生列出简单的习题内容，教师让学生在小组中互相对知识进行记忆，之后教师列出习题，学生以小组竞赛的形式进行抢答，抢答正确且最快抢答的小组可以计一分，教师采用积分制评选出最优秀的小组对其进行奖励。这样的教学氛围能够充分激发学生课堂学习欲望和积极性，学生在小组合作时也能够互相帮助从而以最快的速度掌握知识内容，学生的合作意识和合作能力也能够得到提高，课堂教学质量也得以提高。

2.3锻炼学生的语言表达能力

在小组合作学习的过程中，同一个小组的学生之间需要互相交流表达自己的想法，教师在教学中可以通过其教学形式锻炼学生的语言表达能力，进而学生在学习中也能够提升其语言表达能力水平，学生未来的学习与发展也能够获得良好的基础保障。

例如在学习数学知识中《测量长度》一课，教师让每一个小组派出一名代表对讲台上的物品进行长度测量，学生测量之后要小声在组内向下一个同学进行传递，但信息传递的过程中不能够说出测量的物品和长度，可以用其他语言进行形容，传递到组内最后一个学生之后该学生要准确地说出测量的物品以及其长度。其教学方法能够让学生感受到学习的乐趣，也能够在传递信息的过程中培养学生的语言表达能力，进而学生的综合能力水平提升，其课堂教学质量也得以保障。

结束语

在小学数学课堂教学中，教师要充分利用小组合作学习方法进行教学，其教学方法能够构建良好的课堂学习氛围，也能够培养学生的合作能力水平，学生的学习效率也能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障，从而推动教育事业的发展。

参考文献

[1]周艳洁.浅谈小组合作学习方式在小学数学教学中的应用[J].新课程（中旬），2019，（1）.145.

[2]陶玉庆.浅谈小组合作学习在小学数学课堂的应用策略[J].新课程（下旬），2019，（3）.191.