注重多样化教学提高初中体育教学质量

何增龙

摘要：近几年，对于学生的体能训练已经越来越为教育部门所重视。诚然，好的成绩固然重要，但支撑学生能够进行知识探索的根本实际上是一个强健的体魄。从体育正式进入中考范围内到所占比重不断增加，无一不昭示着我国对于学生身体素质的看重。传统初中体育缺乏系统性的课程安排，大多数时候是让学生自由活动，学生往往得不到有效的体育训练。当代的初中体育教师应当避免这种教学上的缺位，以多种教学方法培锻炼学生的身体素质，提高教学质量。

关键词：初中体育;教学质量;多样化教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在初中体育课堂上，学生可以在教师的带领下学习多种规范的体育运动。学生不仅需要掌握这些运动的相关规则和技术要领，同样还要注意使自己的身体得到充分舒展，和老师学习运动技术的过程中，学生不仅要动脑记忆，还要通过不断地练习使自己的身体适应运动的强度，在体脑结合的过程中，以达到强身健体的效果。教师在这其中应当根据学生的身体素质来进行合理的课程规划，运用多种途径和方法使自己的教学效率最大化。

一、动作讲解言简意赅，具体形象

对于相关体育课程的动作筛选，教师应当选择那些简单有效的，这样学生在进行运动时就不会陷入“一看就会，一学就废”的尴尬局面，同时也能起到锻炼体能的效果。对于运动步骤的讲解，教师务必要做到语言简洁、具体形象，让学生能在几句话内抓住动作的核心要点，迅速使自己的动作规范化。体育课程的时间是有限的，如果教师选取那些高难度的动作，那么讲解过程就要占据大量时间，学生尚且不一定能够听懂;就算听懂了，实际操作的时候也很难使自己的动作规范，这不仅起不到锻炼身体的效果，稍不留神还会对身体造成损伤。为了更好地使学生领会教师所要表达的内容，教师在讲解过程中应着重指出动作要点，用比喻之类形象化的语言使学生对于动作的想象更加具体，必要时可以加以示范。例如在学习游泳时，手掌掌心冲内合拢，两手臂夹紧自己的双耳，然后向身体两侧摆动，画一个半圆，最后复位。教师这样讲学生可能还是难以理解，这时候教师可以用一个比喻“就像怀中抱着一个球，要把球从身体下方推到面前一样”。通过这种形象化的讲解，学生很容易在脑海中形成清晰的思维影像，从而更快掌握动作要领。

二、示范动作规范准确、轻松优美

视觉的学习比起听觉往往更加直观，也更让人印象深刻。一般的学生在日常生活中没有受过系统的体育教学，对于如何把姿势的标准也往往不得要领，这时候教师的示范就显得尤为重要。教师需要将自己的姿势示范得足够轻松、优美，让标注的姿势能够在学生脑海中留下清晰的印象，并且學生在感觉到教师动作之间蕴含的力量美后会不自觉地产生向往的心情，从而激发学生对于体育运动的兴热情。所以教师在课外一定要注重对个人仪态的修养和动作的练习，可以照着镜子调整自己的姿势，务必在教学过程中给学生留下一个良好的印象。

三、组织教学的语言富有启发性，激励性

语言具有独一无二的魅力，尤其是在初中，学生正处于自我认知的形成阶段，在寻求自我定位的同时也渴望着来自外界的肯定。所以教师在教学中可以利用语言来启发、激励自己的学生，调动学生对于体育课程的积极主动性。也许学生做得并不够好，或者因为太过疲惫想要放弃，这时候教师的一句鼓励往往会让他们再次肯定自己的价值，并努力在下一次做得更好。同时，教师在进行讲解时也要注意启发学生的思考能力，比如在进行足球的学习时，教师可以先问问学生对足球了解多少、这项运动都有什么规则，在学生回答的过程中，教师可以对学生的叙述加以补充或改正，最后总结出完整的足球运动规则，这一过程可以锻炼学生的思维能力。

四、组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性

每一学期的体育教学往往不会涉及很多内容，更多的是几堂课学习同一种动作，剩余的时间让学生进行自我练习，在机械性的重复过程中，学生难免会觉得枯燥，长久下去对待练习的态度也会变得厌烦，即使被教师纠正也不过是敷衍了事。所以体育教师在授课过程中需要注意借助多样化的教学方法丰富课堂，根据学生的体能素质和学校的相关硬件设施采取轻松活泼的教学活动，引导学生主动进行体育练习。例如，田径的基础学习对学生来讲是比较简单的，但是想要做好则要经过大量反复练习，学生难免会觉得无趣。教师可以在这时候组织田径比赛，经学生依照体能均分成几个小组，在小组之间展开对抗，综合实力排名第一的小组可以在每节课获得一定的奖励;也可以组织接力跑的形式，让学生自己规划应该怎样安排顺序才能使本组获得胜利。这种带有趣味性和竞争性的体育教学方法不断能激发学生的好胜心，使其主动进行体育练习寻求对自我的超越，还可以锻炼学生的逻辑思维能力和组织表达能力，充分活跃课堂的同时，提高教师的教学效率。

结语

综上所述，体育教学是初中教学中的重要组成部分，无论是在个人的综合发展还是考试成绩中都占有相当重要的地位，合理的体育运动能够增强学生的身体素质，使其学习更有效率，还能够培养学生对于运动的兴趣，为今后学生养成良好的运动习惯打下坚实的基础。教师在教学中需要重视利用多种手段提升教学水平，对动作的示范要标准优美，语言讲解简洁生动，同时用竞争性调动学生的积极性，对学生的态度主要以鼓励为主。

参考文献

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[2] 尚占跃.创新教学策略，提高初中体育教学质量[J].情感读本，2018，（6）：35.