浅谈如何在小学美术教学中培养学生的探索能力

何安雯

摘要：小学美术教师在教学中培养学生的探索能力，应懂得从学生出发，明确学生在美术课堂上的地位，带领学生一起挖掘美术的奥秘，与美术共舞。学生在美术课堂中，会全面地了解美术，掌握美术学习的方法，为如何灵活运用美术知识来展示自己的精神世界打下基础。

关键词：小学美术教学;培养学生;探索能力;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在现代教育中，教育越来越重视对学生艺术方面的培养。美术作为一门以实践技能为基础的艺术学科，不仅能够有效提高学生的审美知识，更有利于提高学生对生活和社会的热爱。通过美术教育，还能够培养学生细致的观察能力和欣赏美的能力，从而使得学生的人文素养得到有效的提高。

一、与学生生活相联系，激发学生参与美术学习的兴趣

生活，是学生学习美术知识的大本营，能够让学生直接了解美术在生活中的体现，促使学生形成生活意识，知道怎样客观、理性地对待美术，发现美术的美。教师将生活元素融入到美术教学中，可以有效吸引学生的学习目光，促使学生发现美术学习的价值，改变学生对待美术的态度。教师在生活教学之前，可以先与学生进行交流沟通，了解学生内心的真实想法，然后将学生感兴趣的内容融入到美术课堂中，调动学生的学习活力。教师也可以组织学生围绕生活话题展开讨论，鼓励学生说一说自己的看法，让学生将美术与生活有机联系在一起，帮助学生学会站在生活的基础上把握美术知识。学生经过生活探索，会发现美术在生活中的踪迹，了解美术学习的意义，转变自己的学习态度，变得积极起来，产生探索美术的兴趣。由此，小学美术教师在教学中培养学生的探索能力，可以与学生生活相联系，唤起学生参与美术学习的兴趣。

二、创造情景，提高感染力

小学生思维能力存在一定的局限，如果教师只是对学生进行知识方面的引导。通过讲解方式对学生进行教育，学生很难调动自己的思维。因此，为了避免这种问题的发生，教师应该采用情境教学方式。在教学过程中，通过构建相关情景营造一种良好的动手氛围，使得学生能够融入到美术实践学习中。小学生本来就喜欢动手，善于动手，而通过营造良好的气氛，学生在学习上的积极性就会更高。例如在学习《漂亮的小钟表》的时候，由于钟表是我们生活中十分常见的物品，学生对钟表也有一定的认识。但是由于学生的观察能力比较弱，没有真正细致地去观察过钟表的结构。因此，在教育中，教师应该首先给学生进行相关知识的分析和讲解，让学生认识时针分针和秒针的作用以及它们的性质，帮助学生更好地奠定知识基础，并通过构建问题引导学生积极，使学生能夠与教师和同学进行有效的互动，从而更深刻地理解和学习。在当学生具备了相关的基础知识的时候，教师可以引导学生进行钟表的制作。学生可以通过学校发放的相关工具，利用模板进行刻画和制度，通过这种教学方式，可以有效地培养学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，同时还让学生能够更清楚地认识其中的结构，以及时钟与我们现实生活的关系，从而促使学生更加深入地理解时钟，帮助学生更好地奠定知识基础。

三、注重对学生学习表现的鼓励

在实际进行美术教学的时候，需要注重对学生学习成果的客观评价。合理的评价能够有效提升教学质量，有利于美术教学目标的实现，同时也会对学生核心素养的养成带来巨大的帮助。例如，在教授《染色游戏》这节内容的时候，有一部分学生可能会对宣纸的浸染表现出浓厚的兴趣，教师要对他们的这种想法给予充分的肯定，在条件许可的情况下，可以留出一部分时间让他们去探讨，并进行积极尝试，使其在实践的过程中收获更多的新知识。当上完一节课之后，要对学生创作的美术作品进行鼓励性的评价，充分激发学生学习美术的兴趣。

四、创设学生合作交流的机会

学生是课堂的主要参与者。教师将不同的学生凝结在一起，组织学生合作，让学生在小组合作中展开交流，能够进一步深化学生对美术的思考，打开学生美术学习的角度，使学生对美术的学习更具深度和广度的特点。教师在对学生进行小组划分的时候，要看到学生的差异性，根据组间异质的原则对学生进行划分，保证每一名学生在小组合作中都能有所体现，挖掘学生的学习潜力。学生在与其他学生展开合作交流的时候，要学会大胆发表自己的观点，认真聆听他人的意见，营造和谐的合作氛围，获得美术学习的双赢。由此，小学美术教师在教学中培养学生的探索能力，可以创设学生合作交流的机会，打开学生美术学习的思路。

五、提高素养，点燃学生创新意识

作为美术教师，要切实认识到，只有调动起学生的主体性，才能激活学生的学习动力，使整个美术教学富有活力。小学美术课堂教学需要的是具有专业素养的教师，教师通过过硬的专业技术，不断引领学生提高美术创作能力、审美能力，日常教学中关注学生的认知特点、情绪变化、学习状态，激发学生对美的创造以及欣赏的兴趣，陶冶情操，滋养心灵，并充分挖掘学生的学习潜能，点燃学生创造美的自主意识。教师通过对学生认知水平以及能力的掌握，以及有层次、有梯度地教学，切实让学生真正地喜欢上美术课，也让学生通过创作画作提升创新能力。这也就要求小学美术教师不断提升教学素养，及时地对学生的一些诉求给予满足，从而丰富学生的生活经验以及感悟、体会、创造等经历，提高艺术修养，提升个人素养。

结束语

综上所述，作为小学美术教师，要能够激发学生学习美术的兴趣，通过实际操作活动，培养学生动手实践能力，善于联系学生的生活实际，提高学生的美术素养，提升课堂教学的有效性。

参考文献

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