“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合策略

2021-01-02摆晓龙

科教导刊·电子版 2021年1期

摆晓龙

（新疆农业职业技术学院新疆·昌吉 831100）

0 前言

体育课程在高校教育中具有至关重要的作用，通过体育课程教学可以锻炼大学生身体机能，使大学生身体协调能力得到增强，促使大学生形成良好的身体素质，更加优质的完成大学阶段各项科学文化知识学习任务。而为了进一步强化高校体育课程教学工作的水平，需要将思政教育融入到其中，以此实现对于大学生的思想引导，使大学生端正对待高校体育课程的态度，并且逐渐成长为我国社会主义建设事业所需的优秀人才。

1 “课程思政”介绍

所谓“课程思政”主要所指的是构建起全员、全程、全课程育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，从而在教学的过程中能够形成良好的协同效应，并且将我国“立德树人”的号召作为教育工作在开展阶段的根本任务，而这也是一项教育工作的综合性理念，最为根本的要求便是协同育人，实现各课程与思政教育之间的有机融合，从而在教授学生科学文化知识的过程中使学生形成良好的道德品质以及正确的思想认知，帮助学生逐渐养成正确的人生观与价值观，进而能够以积极的态度面对自身的学习生涯，展现出良好的学习积极性与动力，并且能够高质量完成各项科学文化知识学习的任务。从本质上来说，“课程思政”的主要形式便是将思政教育当中的各项元素融入到各个学科课程中，从而在教学的过程当中对于学生形成一种潜移默化的影响，使学生能够拥有正确的思想观念，进而逐渐成长为我国社会主义建设事业的合格接班人。

2 高校体育课程与思政教育融合的重要性探讨

高校体育课程在高校教育工作当中占有极为重要的地位，高校体育课程是锻炼学生身体素质、培养学生思想认知的重要课程内容之一，在体育课程当中，学生的各项身体机能可以得到有效的锻炼与开发，并且在持续不断的锻炼与学习当中形成良好的体育综合素质。而在体育课程教学阶段，为了进一步强化体育课程教学工作的水平以及实效性，教师需要充分注重将思政教育融入其中，从而通过思政教育对学生的思想进行积极引导，使学生能够形成良好的思想观念以及价值取向，并且通过思政对学生进行科学引导也有利于学生人生观与价值观的形成，从而达到一种协同育人的效果，而这也充分符合我国“课程思政”理念的要求，有利于为我国社会主义建设事业持续性输送人才，同时也全方位提升高校的教育工作水平。

3 “课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合的着力点

3.1 丰富课程教育资源

在“课程思政”理念的指引之下，为了优质完成高校体育课程教学工作且有效将思政教育工作融入到其中，首要工作便是丰富课程教育资源，以此确保在高校体育课程教学开展阶段拥有足够的教学配套设备作为支撑，促使高校体育课程教学工作井然有序的开展，并且达到高质量完成的效果。此外，在高校体育课程中，也需要拥有数量足够的专业教师，要求教师充分掌握高校体育课程教学以及思政教育，并且能够将二者之间全面整合，从而达到良好的教学工作效果，促使高校体育与思政教育工作二者之间的有机融合，进而助力该项教学工作取得更加良好的效果。

3.2 充分发挥协同育人的优势

为有效将思政教育融入到高校体育课程中，也需要注重充分发挥出协同育人的优势，从而在开展体育课程教学工作阶段实现对于学生的思想引导，使学生的思想更加积极且健康，并且在持续不断的教学过程当中形成对学生思想观念的潜移默化影响，使学生在教师的指导之下形成良好的道德观与人生观，并且能够积极对待自身的各项学习任务，以良好的精神面貌加入到体育锻炼中，促使高校体育课程教学工作达到更加良好的教学效果，同时也强化学生的思想认知，从而使学生充分符合我国“立德树人”的号召，成长为品学兼优的学生。

3.3 注重师生间的沟通互动

高校体育教学工作开展阶段，教师与学生之间的沟通互动具有极为重要的意义，通过师生互动的方式可以令教师及时掌握学生的内心所思所想，并且在学生产生心理认知错误的第一时间为学生提供正确性的心理引导措施，从而帮助学生达到正确的心理状态，也能够在教师的积极引导之下形成正确的价值观念，从而提高教学工作的效果。因此为了有效将思政教育工作融入高校体育课程当中，教师也需要充分注重师生之间的沟通互动，在教学工作开展阶段有效强化学生与教师的互动频率，采取科学且合理的方式进行沟通，及时掌握学生的思想倾向，进而施以具有针对性的引导。

4 “课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合策略

4.1 营造良好的教学工作氛围

在当前“课程思政”理念的指引之下，为了全面促使高校体育课程与思政教育之间的有机融合，教师需要充分注重对教学过程的设计与安排，并且全力促使二者之间相互渗透，进而更加优质的完成高校体育课程教学，促使体育课程教学取得更加良好的效果。在实际中，教师需要致力于营造起良好的教学工作氛围，使学生能够在一种融洽、和谐的氛围中开展对于体育课程知识的学习，并且能够在学习体育课程知识的同时接触到思政教育内容，在此过程中需要注意到的便是思政教育内容的融入需要采取逐渐渗透的方式，即确保高校体育课程与思政教育之间的穿插交替与相互交融，从而在开展高校体育课程教学期间达到对学生的良好思想教育效果，使学生形成正确的思想观念，促使学生正确人生观与价值观的形成。例如：教师可以进行细致的考量，将高校体育课堂中所需要进行的各项教学内容做出统计与汇总，并且研究如何将思政教育内容融入到每一处知识的教学当中，并且实现体育课程与思政教育之间的全面整合，用于提高教学工作的水平以及实效性，进而达到对于学生的良好教育效果。

4.2 科学开展教学内容规划设计

为了有效促使高校体育课程教学井然有序的开展，并且将思政教育充分融入到其中，教师还需要致力于科学开展教学内容的规划设计，以此促使各个教学环节之间实现平稳的过渡，且达到良好的教育工作效果，全方位促使高校体育课程教学工作井然有序的开展，提高教育工作的质量以及效率。在实际当中教师需要对高校体育课程教学工作进行细致的分析与探讨，并且找好将思政教育融入其中的切入点，从而促使二者之间实现有机融合，在体育课程开展阶段对学生进行思政教育，使学生形成良好的思想认知以及道德观念，促使学生更加符合我国“立德树人”的要求，进而达到良好的教育工作效果。例如：在开展课程设计期间，需要教师细致考量高校体育课程当中所涉及到的各项教学工作内容，研究在各个教学内容当中如何穿插思政教育，有效引导学生思想，并且积极带领学生进行体育锻炼，从而在学生身体素质得到增强的同时也能令学生形成正确的思想观念，助力高校人才培养工作水平得到持续性提升。

4.3 增强体育教师的思政素养

在高校教育工作中，教师在其中具有至关重要的作用，教师专业能力的优劣也在一定程度上决定了体育课程教学工作的水平以及能否实现思政课程的有效融入，所以还需要注重增强教师的思政素养，培养高校体育教师的专业能力以及思想认知，从而促使高校体育教师掌握更多与思政教育相关的内容，从而在后续的教学工作阶段有效将思政教育融入体育课程当中，全方位提高教学工作的质量以及水平。例如：高校可以为体育教师定制具有针对性的职业成长计划，号召体育教师加强对于思政教育的学习与研究，并且明确如何在高校体育教学工作当中将思政教育融入其中，从而全力促使二者之间的有机融合，提高思政教育工作的水平以及实效性，且助力体育课程教学工作井然有序的开展，使学生在持续不断的学习体育过程中形成正确的人生观与价值观，进而逐渐成长为我国社会主义建设事业的优秀人才。

4.4 构建起良性的教学评价机制

为了全面强化高校体育教学工作的成效，并且将思政教育的内容有效融入其中，需要拥有良好的教学工作评价机制，从而对于高校体育课程教学工作形成反馈，及时发现在高校体育课程教学工作当中所存在的各项弊端，进而在第一时间改正，确保高校体育课程教学工作条理分明的开展，达到对于学生的良好教育效果。在构建教学评价机制阶段，需要确保评价元素的多元化，并且从不同的角度以及维度对于教学的实效性以及质量等方面进行科学的评价，及时获悉当前高校体育课程教学工作所取得的成效，从而为教学工作模式的改善提供相应的数据参考。例如：可以由学生、教师以及高校等三方面作为教学评价机制的主体环节，分别从不同的角度对现行的高校体育课程教学进行有效评价，及时掌握高校体育课程教学的实效性，同时通过评价也能发现当前教学工作中的不足之处，以及学生是否存在思想认知方面的偏差等，进而根据评价的结果对当前高校体育课程教学工作做出改善，全方位优化教学工作水平。