浅议中职班主任的教育策略

2021-01-02石磊

科学咨询 2021年3期

石磊

（重庆市开州区职业教育中心重庆开州 405400）

对于一名学生来说，印象最深的老师恐怕就是班主任了。班主任是天下最小的官，却有着操不完的心，特别是中职班主任。在日常管理中，更要做到润物无声。现在中职学生都是在中考中考试成绩不理想的学生。他们步入社会，年龄较小，为了能够有一技之长，进入中职学校，进行专业知识和专业技能的学习。对于这些学生，中职班主任更要能够做到把握火候，多和学生进行换位思考，多观察学生。遇到问题要冷静的分析，在管理中具有一定的预见性，能够通过洞察情况，内外联系，再结合学生的反馈情况做到未雨绸缪，巧妙地进行疏导。在管理工作中展现班主任的人格魅力，坚持正面的教育，同时又要做好转化工作，对学生做到循循善诱，既要做好日常事务，还要对学生的心理和身体成长都倾注更多的心血，把班级建设成奋发向上、团结友爱的集体。

一、言传身教，树立威信

中职班主任要向学生进行思想政治教育和道德教育，约束学生的行为，让学生能够端正学习态度，掌握正确的学习方法[1]。同时，还要让学生养成良好的学习和生活习惯，提高学生的自理能力。中职班主任不仅要在班集体中贯彻教育方针，把学校的各项规定都落到实处，还要完成教学计划，努力沟通学校、家庭、社会对学生进行教育。在教育和管理的过程中，班主任要和学生心灵相通，要想让学生尊重老师，老师必须要做到耳正、心正、嘴正，在学生的心目中树立崇高的微信。中职班主任不仅要有崇高的奉献精神、敬业精神，还需要具有高尚的个人品质、师德修养，以及扎实牢固的教育学知识水平和专业技能。

班主任的言行举止会对学生产生直接影响，因此，班主任需要严格要求自身，做到言行一致。为人师表，要做到言传身教，帮助学生养成良好的生活习惯、行为作风。在要求学生之前，班主任首先要保证自身礼貌谦逊、举止文明、谈吐文雅、衣着整洁。只有班主任自身是一个良好的榜样，管理与教育学生才能有足够的说服力和威信。所谓“其身正，不令而行”就是这个道理。例如，要求学生上课不能迟到，作为班主任就不能够迟到；要求学生加强动手能力，不过分依赖别人，班主任也要亲力亲为，而不是事事在一旁指手画脚;要求学生不许抽烟喝酒，班主任就不能当着学生的面抽烟，或者带着酒气进入教室……

班主任以身作则，言传身教，不仅可以树立班主任的威信，还能增进师生间的感情，融洽师生关系。班主任由内而外的示范表率作用会对学生产生一种教育动力，推动班主任做好班级管理和教育工作。

二、加强沟通，增进感情

中职学生处于青春期，自我意识增强，拥有否定一切、推翻一切的想法和勇气，并且有一个初步的价值观、社会观。这时的学生个性极强，比较叛逆，追求自由，希望不被束缚，对父母和教师的管理或者教育有一种本能的抵触。而且由于成绩问题，饱受苛责、批评，得不到重视和认可，最终形成了很多不良习惯。作为班主任，不能一味地用学校的制度、班级的制度约束学生，这样引发的后果必然是学生对此的反抗，导致师生针锋相对，激化矛盾，甚至引发冲突。中职学生的心中对于许多事情都能够看清楚，他们有好恶之分，只是有时容易感情用事，做事情容易冲动。作为这一时期的中职班主任一定要做到严肃且不随意发脾气。并且要以理服人，当学生在日常活动中出现违反纪律的现象时，要多进行交流，通过沟通的方式来增进教师和学生之间的感情，让学生有辩解自己行为的机会，在了解学生内心动向的基础上，再对其进行教育才能够有理有据，这样才能够更加具有教育的意义。例如，学生在上课时故意刁难、针对教师，打乱教学秩序，影响课堂纪律等。班主任如果只是对其一味的批评，学生可能早已不服从说教，甚至脾气比老师的还大，面对这样的学生，班主任要以柔克刚，对其进行说服教育，让其明事理，转变破坏纪律的思想。通过沟通让学生明白班级建设需要安静的环境，同学们更需要有良好的学习氛围，从而稳定住学生的心理，让学生能够自我约束。

三、建立制度，形成规矩

“没有规矩，不成方圆”。班规可以说是任何一所学校的班主任管理班级和教育学生最为重要的一个依据。只要是形成了一个群体，无论大小，都必须有一定的制度或者规定。中职班主任应该制定一套科学合理的班级制度和规定，提升班级学生的整体素质，建立一个良好的班风学风。

班主任可以通过班规的形式，将班主任的管理与教育策略上升到班级集体意志的层面，产生对所有学生的约束力。班主任可以在制定班规的过程中，让学生自己衡量，提出自己的想法，尽量多吸收一些班级内学生的思想和意见。通过全班学生集体参与制定班规这一方式，可以提高学生的主人翁意识，从而更好地遵从班规，确保学生在班级生活中因受到班规的约束而更好地发展[2]。