初中化学教学中后进生转化工作的思考

2021-01-02李洪刚

科学咨询 2021年3期

李洪刚

（江西省南昌市南昌三中高新校区江西南昌 330096）

新课改背景下，大家都高度追求教育资源均衡、教育平等，且社会各界也都希望能让越来越多的学生接受良好的教育。为此，在学校的教育中，学困生的转化问题越来越受重视。初中化学老师要加强对后进生转化的研究，要根据后进生的实际情况，对转化计划精心设计，让后进生逐渐走出学困行列，由被动学习转向主动学习，进而促进学生的发展[1]。那么究竟该如何在初中化学教学中对后进生进行转化呢？下面将针对此主题分析。

一、初中化学后进生形成的主要原因

（一）偏科因素

初中生在学习化学学科时，由于新鲜感、好奇心等，学习态度十分端正，学习积极性也很高，但由于未掌握一定的听课方法和学习方法，使学生在一段时间的学习后，学习的成绩并不理想，在学习不断受挫后，便会出现自暴自弃的情况，逐渐的会放弃化学学科的学习，从而步入后进生行列。

（二）非智力因素

大部分初中生的接受能力、反应能力并不弱，但由于很多后进生一直未养成良好的学习习惯，课中也不能够全身心的投入学习中，再加上贪玩、调皮等，使学生的听课效果不理想。长期下去，在学生无法从学习中收获成果和快乐时，无法对各学科的学习提起兴趣，所以在初三化学学习中，自然也会出现兴趣不高的问题。

（三）缺乏合理的教学方法

现阶段，部分初中化学老师教学中，在面对后进生时，缺乏恰当的教学方法和引导，甚至是讽刺、歧视学生，这将会伤害后进生的自尊心，让学生对化学学习形成心理阴影，在此种学习环境中，学生会越来越不愿意学习化学学科，宁愿当后进生。

二、初中化学教学中后进生转化的策略

（一）借助问题情境，激发与培养后进生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。初中化学教学中，老师要想取得理想的课堂教学效果，那么点燃学生的兴趣就是第一步，尤其是后进生的学习兴趣。根据初中生好奇心强的特点，老师可以借助问题情境的合理创设方式，达成此激趣目标。比如在教学《奇妙的金属性质》一课时，在导入教学阶段，老师可以为学生展示生活中常见的一些金属制品实物，同时，设问：“现实生活中有哪些金属制品？”以学生熟悉生活为背景教学，能将难以理解的化学知识与实际生活联系起来，并让学生在对生活中各物品的物质类别进行学习，进一步感受金属在生活中的实用价值。接着老师继续设问：“为什么金属会在生活中有如此广泛的运用？有什么特殊性质吗？”通过老师对问题情境的层次性创设，可以引发后进生的学习兴趣，并让学生跟随着老师的思路进行有效学习，对这部分内容有一定理解。

（二）实施成功教育，树立后进生的学习自信心

化学后进生最大的特征就是学习不自信，在后进生有一定学习兴趣之时，老师要帮助他们树立学习自信。通过对成功教育的实施，可以让老师平等的看待每一位学生，相信每一位学生都有较大的发展空间，多注意给他们提供表现自我的机会，从而让其消除学习中的挫败感。事实上，后进生的形成都经历了一个长期的过程，即“学习成绩下降——厌恶学习——失去学习自信”，此过程中学生经历了不同程度的失败，其心灵会受到创伤，学习中会越来越缺乏自信。为此，要想彻底让学生从不自信的学习中走出来，老师要加强对学生的表扬、肯定，让其在主动学习中，逐渐树立学习的自信心[2]。

比如在教学《探究水的组成》一课时，老师在教学中要多关注后进生，要为其提供充分的展示自我的机会，在设问时要考虑后进生的实际学习情况，设计一些他们可以回答的简单问题，以让他们在成功回答问题后，感受成功学习带来的快乐感和自豪感，促使其学习自信的树立。同时，在后进生正确回答问题后，老师要及时给予肯定和赞美，促使其学习兴趣更加浓厚，学习的主动性更高。

（三）注重课堂评价，调动学生学习更加积极

初中化学老师在对后进生转化的过程中，除了要激发后进生的学习兴趣，帮助其树立学习自信后，还需要调动后进生的学习兴趣，为其顺利转化奠基。比如在教学《有机物的特征》一课时，在完成对基本知识的讲解后，老师可以让学生们对有机物的特征进行总结，尤其是要鼓励后进生去总结，鼓励他们举手尝试总结，其中有一位后进生不仅主动举手，而且回答十分有条理。为此，老师在此名后进生总结完毕后，要在课堂中对其进行重点表扬，以让其保持认真听课、思考和总结归纳的积极性，更加主动的展示自己的智慧。如此，在激励性课堂评价中，能让后进生感受到自己是班级中不可或缺的成员，后续的化学学习会越来越积极。长期以往，不仅能实现对后进生的转化，还能够取得非常理想的转化效果。

（四）课下加强辅导，促使后进生的自我提升

初中化学教学中对后进生的转化过程中，老师的辅导十分重要。因此，老师要对班级中每一位后进生建立档案，以档案的形式对他们的学习情况进行详细记录，以便于制定出针对性的微课，让后进生课下可以根据自己的不足及时学习。另外，老师要善于利用在线平台，对学生进行一对一的辅导，还可以成立一帮一、一帮二学习小组。在多元化的辅导之下，真正转化初中化学后进生。